1、aoe教学要求：1、学习ɑo e 3个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。

2、认识“ˉˊˇˋ”4个声调符号，能正确读出ɑo e的四声。

3、认识和学习使用汉语拼音拼音四线格。

重点难点：1、ɑo e 的正确发音，o和e读音的比较。

2、ɑo e的四声读法。

教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入1、今天我开始学习汉语拼音。

汉语拼音是由好多字母组成的。

同学们在学汉字之前，必须先学好汉语拼音。

学好了汉语拼音可以帮助我们识字读书说普通话，用处可大呢。

2、教说儿歌：汉语拼音用处大，识字读需要它，帮助学好普通话，我们一起学好它。

二、学习单韵母ɑo e1、出示挂图，指导观察、说话。

(1)看图，说图意。

这幅图画了什么？（小学生、阿姨、白鹅、大公鸡…）表示什么意思？她看见了正去买菜的阿姨，会什么呀？（阿姨早）你看小学生多有礼貌呀！(2)总结图意，儿歌：公鸡喔喔蹄，白鹅呃呃叫。

小学生，学校，见了阿姨问声早（先后出示oeɑ卡片，排列成ɑoe的顺序）。

2、学习ɑoe的音和形。

(1)学习ɑ的读音。

①教师范读，指导学观察口形，听准读音，体会发音方法，自行试读。

②指名试读,正音,分组读,齐读.(2)依次分别学o和e的读音，方法同上。

(3)各人照小镜子自读o和e的读音,方法同上.(4)指名读aoe,顺着读一遍,到着读一遍.分组读,齐读,在顺着、倒着读一遍.(5)指名读aoe的发音方法.教儿歌:张大嘴巴aaa,拢圆嘴唇ooo,裂开嘴角eee.(6)利用插图,识记aoe的读音和形体.①看插图,想想怎样识记aoe的读音和形体.②指名说说你是怎样用插图来帮助识记aoe的音和形.(7) 思考、表达:还有哪些方法可以帮助我们识记aoe的音和形的?(可自由发言)3、小结谈话:都是单韵母.(领说“单韵母”三遍)单韵母共有6个,今天先学这3个.4、巩固练习(1)出示字母卡片,学生顺着读两边,在打乱顺序反复抽读几遍.(2)指名读,“开火车” 读,每人至少读两次.5、指导书写.挂出四线格小黑板.(1)认识四线格:四线格从上到下有四条横线,形成三格,分别成为上格、中格、下格.(2)教师在小黑板四线格红色字母上依次用粉笔范写,一边写、一边交代笔形笔顺,让学生看清楚,在知道他们在书上第7页下部四线格里练习用黑笔描红各两遍.三、作业1、自己认读aoe卡片.2、练习在四线格描红本上写aoe各一行.第二课时一、复习检查1、上一节课我们学习了哪几个单韵母?2、抽读aoe卡片.二、学习aoe的四声1、认识声调符号和4种声调名称.(1)汉语拼音规定一个音节有4个声调.他好像4个弟兄,名字各不相同,读音的高低升降情况也不同.(2)板书:“ˉˊˇˋ”.讲述:这4个声调符号分别用来表示4种声调,表写在字母的上端.标“-”表示第一声,标“ˊ”的表示第二声,标“ˇ”的表示第四声.标“ˋ”的表示第四声.智者声调符号分别玲说“第一声、第二声、第三声、第四声”三遍.2、学习aoe的四声读法.(1)出示：āáǎà教读单韵母a的四声,边打手势边范读,让学生看清手势,听清四声的不同读音. (2)根据第7页下方的四声示意图,讲述四声的实际读法:第一声要读得高而平;第二声开始读时不高不第,接着立即升高;第三声读时要先降低后升高;第四声读时要先高后降.教儿歌:一声高高平又平,二声就像上山坡,三声下坡又上坡，四声就像下山坡。

（3）各人练读ɑ的四声。

（4）指名读ɑ的四声，正音。

（5）分组读，齐读。

（6）出示：ōóǒòēéěè仿照上面教ɑ的四声的方法，通过教师范读，学生练读，指名读，正音，分组读，齐读，学习o和e的四声。

（7）出示：áóéǎǒěàòè（范读、练读）3、看挂图，体会四声意义。

三、巩固练习教学札记：2、i u ü教学要求：1 学会ｉｕü3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2 掌握iｕü的4个声调，能直接读出带调韵母的音。

教学时间：两课时教学过程：第一课时一、复习1 小朋友们，你们还记得老师昨天带你们去了什么地方？（拼音王国）你们还记的新认识的三位朋友吗？它们叫什么名字？（αo e）母卡片。

2 它们喜欢戴子，你们还记得它们有几顶漂亮帽子？是什么样子的？是怎样读的？二、引新授内容小朋友们，今天老师又要带你们去拼音王国，看看我们今天能认识拼音王国的哪些朋友？1 指导看情境图。

（1）图上画有什么动物？它们在干什么？（2）引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。

（四人为一组讨论后汇报）2 教师总结故事。

小蚂蚁的外婆病了，小蚂蚁很担心，所以抽空去看外婆，走啊走，遇到一条河，这可急坏了小蚂蚁。

因为小蚂蚁不会游泳。

这可怎么办啊？这时乌龟伯伯从河那边游过来说：“小蚂蚁让我背你过去吧？”小蚂蚁可高兴了，连忙说谢谢，就爬上乌龟伯伯的背。

水中的鱼儿也赞乌龟乐与助人的好品格。

3 (1)出示语境歌小蚂蚁，要过河。

乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵。

（2）领读儿歌三、教学ｉｕü的读音和写法1 教学读音（1）ｉ的读音。

①板书，并出示蚂蚁的图。

②告诉学生“蚁”是第三声，如果把它改成第一声，读音就有点像了。

③教师范读三次。

④教师讲述发音方法。

读这个音的时候，上下牙齿要对齐，舌尖抵住下牙齿背。

⑤教师再次范读，学生跟着连读。

⑥“开火车”读，比赛读。

⑦教学顺口溜：牙齿对齐iii ，衣服的衣（）（2）ｕ的读音。

①板书，并出示乌龟的图。

②告诉学生的读音就有点像乌龟的“乌”。

③教师范读④讲述发音方法。

读ｕ时，嘴巴要拢圆，中间只留一个孔，舌头要往后缩。

⑤教师再次范读，学生跟读。

⑥指名读，开火车读。

（教师纠正发音）⑦教学顺口溜：圆圆嘴巴ｕｕｕ，乌龟的“乌”（3）ü的读音。

①板书，并出示金鱼的图。

②告诉学生的读音就有点像金鱼的“鱼”。

把鱼改成第一声就和的读音差不多了。

③教师范读④讲述发音方法。

读时，双唇拢成圆形，差不多闭合，象吹笛子，舌尖抵住下齿背。

⑤教师再次范读，学生跟读。

⑥指名读。

（注意正音）⑦教学顺口溜：口吹笛子üüü或一条金鱼üüü。

2 教学书写（1）引导学生仔细观察图。

（2）ｉｕü的占格位置。

老师又要带你们去找朋友了，小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼？（出示的书写。

）①引导学生仔细观察，然后说出ｉｕü占格位置。

ｉ和ü住在二三楼，ｕ住在二楼.（3）ｉｕü的笔顺①谁来说说ｉ先写什么？再写什么？几笔写成？②谁来说说，ｕ先写什么？再写什么？几笔写成？③谁来说说，ü先写什么？再写什么？几笔写成？（4）学生练习描红。

四、巩固练习1 告诉学生：ｉｕü也是单韵母。

2 抽读字母卡3 看口形，猜拼音。

4齐读三次。

五、作业抄写ｉｕü各四遍。

第二课时一、复习1 小朋友们，到今天我们一共认识了都少个字母王国的朋友？它们各叫什么名字？2 指读卡片：ｉｕü3 看口型，猜拼音。

二、引新授内容小朋友，我们昨天认识的三位新朋友也有四顶好看的帽子，你们想去看看吗？①出示②看谁最聪明，能按照正确的顺序为它们带好帽子。

（叫学生到黑板上为戴上帽子。

）③读儿歌：一声高平又平，二声就像上山坡，三声下坡有上坡三，四声就像下山坡。

（并作相应动作）1 出示：īíǐì①教师领读ī ，衣服的“衣”，医生的“医”í，阿姨的“姨”，移动的“移”ǐ，可以的“以”，椅子的“椅”ì，容易的“易”，注意的“意”②指名读ｉ的四声③开火车读2出示ūúǔù①指名试读的四声②引导用的四声组词（四人为一组讨论）ū，乌鸦的“乌”，屋子的“屋”ú，无用的“无”，吴老师的“吴”ǔ，中午的“午”，五号的“五”ù，动物的“物”，服务的“务”③指名读的四声。

3出示：ǖǘǚǜ①指名试读的四声。

②引导用的四声组词（四人为一组讨论）ǖ，淤泥的“淤”ǘ，吃鱼的“鱼”，剩余的“余”ǜ，玉米的“米”，体育的“育”③指名读ǖǘǚǜ四声。

4书写ｉｕü的四声（1）ｉｕü的四声①叫学生观察ｉｕü的四声住在拼音王国的第几楼？（住在拼音王国的三楼）②特别强调ｉｕü四声的书写ｉ因为戴上了帽子，所以把头遮住了。

在写的时候，应该把头去掉。

ü因为戴上了帽子，不方便，所以也把眼镜摘下了，所以写的时候应该把两点去掉。

③书空三次④练习本练习三比较单韵母的不同形体1 出示：αo eｉｕü，然后指名读。

2 指名说说有什么不同。

（α是两笔写成，像个小豆瓣；o是一笔写成，是个小圆圈。

）3 齐读αo eｉｕü，体会形体不同。

指导比较两组单韵母的形体，方法同此。

（ｕ是两笔写成，ü是四笔写成，比多了两点；ｕ和αo e都是一笔写成，但α 是个封闭的圆，中间没有横笔，e 的中间有横笔，右下部不封闭。

）四比较带调单韵母的读音。

1、出示：í-ǐǘ-ǚ（1）指名读（2）指名说说横线左面和横线右面的两个单韵母分别属于那种声调，他们的读法有什么不同？（3）齐读2、出示（1）指名读（2）指名说说横线左面和横线右面的两个单韵母分别属于那种声调，他们的读法有什么不同？（3）齐读五作业练读课文教学札记：认一认1教学要求：认识16个生字。

教学时间：两课时教学过程：第一课时一、游戏，导入新课。

1、教师贴出一张没有口、手、足、舌、牙、耳、眼睛人物。

提问：这个人少了些什么？（口、手、足、舌、牙、耳、眼睛）教师一一板书。

叫一个同学出来把缺少的东西画上去。

画完后问同学这是什么？（人）板书：人2、告诉同学今天我们要学习的字就是（人、口、手、足、舌、牙、耳、目）目就是眼睛。

二、指导看图1、看上排左起第一幅图，问：图上画的是什么？2 、范读，指名读：“人”。

3 、用“人”结合图说一句话。

4 、齐读，开火车读。

按照上面的基本步骤学习其余15个生字，均要求读准字音，理解字义，初步认清字形。

三、游戏巩固1 教师出示“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”的卡片，要求学生能够读出来，并把它们贴在黑板人物相应的位置上。

2 教师读出字，要求学生做动作指中老师所说的部位。

四、作业练读8个字。

第二课时一、复习1 、出示卡片，集体、个别认读。

二、自由认读1 、引导学生自由认读，结合图和以前的知识，认一认有你认识的字吗？2 、提问学生，检查自学情况。

三、根据情况教学认字1、认读“金”①叫学生观察第一幅图画的什么？（金）②范读，要求学生认真听。

个别读，开火车读。

③引导学生用“金”组词并说一句话。