分数应用题解题方法解答分数乘法应用题时，可以借助于线段图来分析数量关系。
在画线段图时，先画单位“1”的量。
一、分数应用题主要讨论的是以下三者之间的关系。
1、分率：表示一个数是另一个数的几分之几，这几分之几通常称为分率。
2、标准量：解答分数应用题时，通常把题目中作为单位“1”的那个数，称为标准量。
（也叫单位“1”的数量）3、比较量：解答分数应用题时，通常把题目中同标准量比较的那个数，称为比较量。
（也叫分率对应的数量）二、分数应用题的分类。
（三类）1、求一个数的几分之几是多少。
（解这类应用题用乘法）这类问题特点是已知一个看作单位“1”的数，求它的几分之几是多少，它反映的是整体与部分之间关系的应用题，基本的数量关系是：单位“1”的量×分率=分率对应的量。
2、已知一个数的几分之几是多少，求这个数。
（解这类应用题用除法）这类问题特点是已知一个数的几分之几是多少的数量，求单位“1”的量。
基本的数量关系是：分率对应的量÷分率=单位“1”的量。
3、求一个数是另一个数的几分之几。
这类问题特点是已知两个数量，比较它们之间的倍数关系，解这类应用题用除法。
基本的数量关系是：比较量÷标准量= 对应分率。
三、分数应用题的基本训练。
1、正确审题训练。
正确审题是正确解题的前提。
这里所说的审题，首先是根据题中的分率句，能准确分清比较量和单位“1”的量（看分率是谁的几分之几，谁就是单位“1”的量）。
判断单位“1”的量：知道单位“1”的量（用乘法），未知道单位“1”的量（用除法），为确定解题方法奠定基础；其次会把“比”字句转化成“是”字句；第三是能将省略式的分率句换说成比较详细的句子的能力。
2、画线段图的训练。
线段图有直观、形象等特点。
按题中的数量比例，恰当选用实线或虚线把已知条件和问题表示出来，数形结合，有利于确定解题思路。
3、量、率对应关系训练。
量、率对应关系的训练是解较复杂分数应用题的重要环节。
通过训练，能根据应用题的已知条件发挥联想，找出各种量、率间接对应关系，为正确解题铺平道路。
4 “由分率句列数量关系式”是确保正确列式解题的训练。
如：由“男生比女生少1/4 ”，可列数量关系式：（1）女生人数×（1 —1/4 ）= 男生人数；（2）女生人数×1/4 = 男生比女生少的人数；（3）男生人数÷（1 —1/4 ）= 女生人数；（4）男生比女生少的人数÷1/4 = 女生人数。
四、分析解答实际的应用题。
第一类1、求一个数的几分之几是多少。
单位“1”的量×几/几（分率）=分率对应的量。
例1：学校买来100千克白菜，吃了4/5 ，吃了多少千克？（反映整体与部分之间的关系）白菜的总重量×4 /5 = 吃了的重量100 ×4 /5 = 80 （千克）答：吃了80千克。
例2：一个排球定价60元，篮球的价格是排球的5/6 。
篮球的价格是多少元？排球的价格× 5/6 = 篮球的价格60 ×5/6 = 50 （元）答：篮球的价格是50元。
例3：小红体重42千克，小云体重40千克，小新体重相当于小红和小云体重总和的 1/2 ，小新体重是多少千克？（两个数量的和做为单位“1”的量）（小红体重 + 小云体重）× 1/2 = 小新体重（42 +40）× 1/2 = 41 （千克）答：小新体重41千克。
例4：有一摞纸，共120张。
第一次用了它的 3/5 ，第二次用了它的 1/6 ，两次一共用了多少张纸？（所求数量对应的分率是两个分率的和）纸的总张数×（ 3/5 + 1/6 ）= 两次共用的张数 120×（ 3/5 + 1/6 ）=92（张）答：两次共用92张。
例5：国家一级保护动物野生丹顶鹤，2001年全世界约有20006 只，我国占其中的1/4 ，其它国家约有多少只？（所求数量对应的分率没有直接告诉我们，要先求）野生丹顶鹤的总只数×（1 — 1/4 ）= 其它国家的只数2000×（1 — 1/4 ）= 1500（只）答：其它国家约有1500只。
例6：小亮储蓄箱中有18元，小华储蓄的钱是小亮的 5/6 ，小新储蓄的钱是小华的 2/3，小新储蓄多少钱？（有两个单位“1”的量且都已知）小亮储蓄的钱× 5/6 ×2/3 = 小新储蓄的钱18 × 5/6 ×2/3 = 10（元）答：小新储蓄10元。
2、求比一个数多几分之几多多少。
单位“1”的量×几/几（分率）=多多少（分率对应的量）。
例1：人的心脏跳动的次数随着年龄而变化。
青少年每分钟约跳75次，婴儿每分钟心跳的次数比青少年多 4 /5 。
婴儿每分钟心跳比青少年多多少次？（所求数量和已知分率直接对应。
）7 青少年每分钟心跳次数×4/5 =婴儿每分钟心跳比青少年多跳次数75 ×4/5 = 60（次）答：婴儿每分钟心跳比青少年多跳60次。
3、求比一个数多几分之几是多少。
单位“1”的量×（1+ 几/几）（分率）=是多少（分率对应的量）。
例1：人的心脏跳动的次数随着年龄而变化。
青少年每分钟约跳75次，婴儿每分钟心跳的次数比青少年多4/5 。
婴儿每分钟心跳多少次？（需将分率转化成所求数量对应的分率。
）青少年每分钟心跳次数×（1 + 4 /5 ）=婴儿每分钟心跳的次数75 ×（1 + 4 5 ）=135（次）答：婴儿每分钟心跳135次。
例2：学校有20个足球，篮球比足球多1/4 ，篮球有多少个？（需将分率转化成所求数量对应的分率。
）足球的个数×（1+ 1 /4 ）=篮球的个数20×（1+ 1/ 4 ）=25（个）答：篮球有25个。
4、求比一个数少几分之几少多少。
单位“1”的量×几/几（分率）=少多少（分率对应的量）。
例1：学校有20个足球，篮球比足球少1/5 ，篮球比足球少多少个？（所求数量和已知分率直接对应。
）足球的个数×1/5 = 篮球比足球少的个数20×1/5 = 4（个）答：篮球比足球少4个。
5、求比一个数少几分之几是多少。
单位“1”的量×（1- 几/几）（分率）=是多少（分率对应的量）。
例1：学校有20个足球，篮球比足球少 1/5 ，篮球有多少个？（需将分率转化成所求数量对应的分率。
）足球的个数×（1 — 1 /5 ）=篮球的个数20×（1 — 1/5 ）=16（个）答：篮球有16个。
例2：一种服装原价105元，现在降价2/7 ，现在售价多少元？（需将分率转化成所求数量对应的分率。
）服装的原价×（1 —2/7 ）= 现在售价105×（1 — 2/7 ）=75（元）答：现在售价是75元。
第二类1、已知一个数的几分之几是多少，求这个数。
（分率对应的量）÷几/几（分率）=单位“1”的量。
例1：一个儿童体内所含水分有28千克，占体重的4 /5,这个儿童的体重有多少千克？（反映整体与部分之间的关系）体内水分的重量÷ 4/5 =体重28 ÷ 4/5 = 35（千克）答：这个儿童体重35千克。
例2：裤子价格是75元，是上衣的2/3,上衣多少元？裤子的单价÷2/3 =上衣的单价 75÷2/3 =112（元）例3：水果店运一批水果。
第一次运了50千克，第二次运了70 千克，两次正好运了这批水果的1/4 ,这批水果有多少千克？（两个已知数量的和所对应的分率。
）（第一次运的重量+第二次运的重量）÷1/4 = 这批水果的重量（50+70）÷1/4 =480（千克）答：这批水果480千克。
例4：一辆汽车从甲地开往乙地，第一小时行了全程的1/4 ，第二小时行了全程的5/18，两小时行了114千米，两地之间的公路长多少千米？（已知数量对应的分率是两个分率的和。
）两小时行的路程÷（1/4 + 5/18 ）=两地之间的公路长度114÷（1/4 + 5/18 ）=216（千米）答：两地之间的公路长216千米。
例5：一桶水，用去它的3/4 ，正好是15千克。
这桶水重几千克？（已知数量和分率直接对应。
）用去的重量÷3/4 =这桶水的总重量15÷3/4 =20（千克）答：这桶水重20千克。
例6：小红家买来一袋大米，吃了5/8 ，还剩15千克。
买来大米多少千克？（已知数量和分率不直接对应。
）剩下的重量÷（1—5/8 ）= 买来大米的重量15÷（1—5/8 = 40（千克）答：买来大米40千克。
例7：光明小学航模小组有8人，航模小组是生物小组的4/5 ，生物小组的人数是美术小组的1/3，美术小组有多少人？（有两个单位“1”的量且都未知。
）航模小组的人数÷4/5÷1/3 = 生物小组的人数 8÷45 ÷1 3 = 30（人）答：生物小组有30人。
例8：商店运来一些水果，运来苹果20筐，梨的筐数是苹果的3/4 ，梨的筐数又是橘子的3/5 。
运来橘子多少筐？（有两个单位“1”的量，一个已知，一个未知。
）苹果筐数×3/4 ÷3/5 = 橘子的筐数20×3/4 ÷3 /5 = 25（筐）答：橘子有25 筐。
2、已知一个数比另一个数多几分之几多多少，求这个数。
多多少（分率对应的量）÷几/几（分率）= 单位“1”的量。
例1：某工程队修筑一条公路。
第一周修了这段公路的1/4 ，第二周修筑了这段公路的2/7 ，第二周比第一周多修2千米。
这段公路全长多少千米？（需要找相差数量对应的分率。
）第二周比第一周多修的千米数÷（ 2/7 — 1/4 ）= 公路的全长2÷（ 2/7－1/4 ）=56（千米）答：这段公路全长56千米。
3、已知一个数比另一个数多几分之几是多少，求这个数是多少（分率对应的量）÷（1+几几）（分率）= 单位“1”的量。
例1：学校有20个足球，足球比篮球多 1/4 ，篮球有多少个？（需将分率转化成所求数量对应的分率。
）足球的个数÷（1+ 1 /4 ）=篮球的个数 20÷（1+ 1/4 ）=16（个）答：篮球有16个。
4、已知一个数比另一个数少几分之几少多少，求这个数。
少多少（分率对应的量）÷几/几（分率）=单位“1”的量。
例1：某工程队修筑一条公路。
第一天修了 38米，第二天了42米。
第一天比第二天少修的是这条公路全长的1/28 。
这条公路全长多少米？（需要找相差分率对应的数量。