大学生领导力影响因素调查方案
1.1调查问卷执行方案
一、工作思路：
本次调查问卷结合小组讨论分析，随机抽查两种方法，由专人负责整理，将从不同学历层次，不同年级，不同院系，不同专业，不同性别等方面分析入手，针对信息反馈作出总结。

二、调查对象：
本次调查涉及到本校学生及辅导员.班主任，以学生为主。

三、实施步骤：
1、六人讨论制卷，共同制定出相应的问卷调查表。

2、分工合作，派两人进行问卷调查。

3、集体讨论，分析问卷结果。

4，将调查的结果与其他调查的结果相结合汇总。

四、调查工作流程及时间.地点安排：
2013年6月6日---6月7日,具体工作时间安排:
6月7日前调查工作的前期准备阶段，共同完成调查问卷的设计执行方案的制定。

6月7日7：10——8:40实施阶段，晚自习到各院系开始调查访问和调查问卷的回收。

6月8资料整理、撰写调查报告阶段，对调查问卷取得的数据整理、统计分析汇总。

五、工作人员构架及分工
1.六人共同设计调查问卷和制定调查计划。

2.沈，严负责教学区发放，收回问卷调查。

3.沈，严对结果进行分析总结。

六、注意事项：
1、两位调查者在进去各班级前，应说明来意和调查目的，并特别声明调查结束后将回馈被调查者一份调查结果，吸引被调查者积极参与，得到有效的调查结果。

2.要注重行为礼貌和有耐心。

3 要注重调查问卷的访问质量。

4.出现问题要及时和他们沟通。

七、费用预算：
八、见附件1：大学生领导力调查问卷
1.2小组讨论实施方案
一.工作思路：
考虑到无领导小组的可行性，实施起来很复杂。

我们决定通过找自己不同学历等级，不同专业，不同性别的朋友。

这样分层次可以收集到不同的信息，避免同质性。

而且，彼此比较熟悉不会拒绝，不会有陌生感，也不会受到拘束，大家可以畅所欲言。

我们将他们聚集到食堂请他们聊聊天，喝喝饮料，一方面我们即将离开学校，想找个时间他们聊聊，另一方面也提前给交代任务说明我们的另一个任务，我们需要他们的帮助配合，这样既可以增进感情，又达到我们的目标，两全其美。

二.调查对象：
我们不同层次的同学.朋友。

三．实施步骤：
1.找各自具有两个代表性的朋友，并说明情况解释清楚。

2.到食堂喝完饮料后，提出讨论主题。

讨论的主题:见附件2
3.分析总结。

四、调查工作流程及时间.地点安排：
2013年6月1日---6月3日
具体工作时间安排:
6月8日调查工作的前期准备阶段，通知朋友。

6月9日周六中午11：00——2:00实施阶段，在食堂的二楼包间进餐并讨论调查主题，做好记录。

6月9晚上资料整理，对调查取得的数据整理、统计分析汇总。

五、工作人员构架及分工
1范，翟负责招待朋友，范引导，翟记录。

2.范，翟对结果进行分析总结。

六、注意事项：
1、要注意把握讨论的时间。

2、要注意讨论的质量，发现偏题及时纠正过来。

3、争取让参与者都发表自己的看法，不要让少数人左右他们的想法。

4. 记录者记录要全面。

七、费用预算：
八．见附件2：小组讨论记录表
1.3随机抽样调查实施方案设计
一．工作思路：
前两种方法都具有较大的针对性，第三种方法采用的是随机抽查，它具有随机性偶尔性，可以证实前两种方法的正确性，具有一定的说服性。

然后将最后的结果和其他方法汇总。

二. 调查对象：
校园走动的学生.
三．实施步骤：
1.两人随机在校园内抽样调查.
2.调查主题
请被调查者说出影响领导力的两个因素（注意重复的因素在调查表中画“正”未重复的补齐）
2.分析总结。

四、调查工作流程及时间.地点安排：
2013年6月6日---6月7日
具体工作时间安排:
6月6日周四下午2:00-6：00实施阶段，在校园调查并记录。

6月7资料整理，对调查取得的数据整理、统计分析汇总。

五、工作人员构架及分工
1.孙，张调查记录。

2.孙，张对结果进行分析总结。

六、注意事项：
1要注意礼貌，具有亲和力。

2.有耐心，不怕拒绝。

七．见附件3：随机抽查记录表
《大学生领导力影响因素》问卷调查
亲爱的同学，您好！
我们是11人力资源管理专业的学生，为了了解和提高大学生的领导能力，目前正在做有关领导力影响因素的调查，有些问题想问一下，调查内容绝不外传，仅供教学，希望您能配合，谢谢您的真诚合作！
您的性别： A.男；B.女
就读年级： A.大一；B.大二；C.大三；
专业类别： A.管理学；B教育学；C.工学；D.理学；
E.经济学；
F.法学；
G.文学；
H.哲学；
I.历史学
是否担任过学生干部： A.是；B.否
1.请问你曾经在班级、社团、学生会等组织担任过职务吗？（）
A是 B否 C不想去D 努力中 E其他___________
2.假如班委组织一个活动，你会积极参加吗？（）
A会 B不会C不知道
3.请问你所在班级组织过令你难忘的活动吗？（）
A是 B否 C不知道
4.你认为领导是天生的吗?（）
A是 B否C不知道
5.你认为是领导者的素质重要，还是能力重要？（）
A素质 B能力 C其他_____________
6.如果给你一个机会，你愿意成为一位领导者吗?（）
A 愿意
B 不愿意C不知道
7.如果你成为领导者，你会比原来更努力吗？（）
A 会 B不会C不知道
8.请问你喜欢什么样的领导风格呢？（）
A精明干练 B随和谦虚 C稳重实在 D轻松娱乐 E其他___________
9.你认为下列哪两种方式最可以锻炼领导能力？（）（）
A看书 B听取别人意见 C社会实践 D组织活动 E其他__________
12.你在乎别人对你的看法吗？（）
A是B 否
13.你认为领导者需要威信或严厉吗？（）
A需要 B不需要C适中
14.请问作为一个大学生，你认为领导者最需要具备以下哪三种品质？（）（）（）A心胸宽广B 自我约束 C尊重关心他人 D人格魅力 E坚强执着 F责任奉献 G 自信开朗 H其他__________
15.请问如果你是一位领导者，你认为以下哪三种能力是你必备的？（）（）（）
A 创新性思维能力
B 组织协调能力
C 人际关系能力 D专业技术能力E 学习能力 F抗压能力 G口头书面表达能力 H 随机应变能力其他_________
16.你接触领导力实践形式是哪种？（）
A素质拓展 B专题讲座 C课程教育 D论坛交流 E其他
17..您认为在校内/外的组织里工作能否锻炼你的领导力?（）
A. 较小 B一般 C较大D很大
18.认为大学阶段领导力培养的制约因素有哪些？（）
A教育体制的桎梏B学校教育方式的缺陷C学生自主意愿的缺乏D向管理与可借鉴资源，经验的匮乏
19.你认为你们班最具有影响力的两位是谁？他/她具有哪些品质？
20..简单的聊聊，你觉得在你眼中，优秀的领导者是什么样的呢？
21.您认为您有影响力吗？请给个描述。

感谢您的合作，祝您学习进步，天天开心。

连云港师范高等专科学校 11人力
附件2：小组讨论记录表(注：其他讨论问题附带可写在笔记本上）
讨论的问题（1）你认为你们班最有影响力的两位同学是哪两位？
（2）描述他们身上具备哪些特点，共同特点是什么？区别是什么？
（3)有调查表明大学生活中，女生更爱当头头，你们觉得是这样吗？
(4)大学生培养领导力的需要如何，它的重要性是怎样的？
（5）我们学校大学生领导力培养的现状?
（6）学生想提升领导力的意愿如何？
（7)大学生培养领导力的内容应从那几个方面入手？
（8)大学生领导力培养的途径有哪些？学校应该开设哪些课程？
附件3：抽样调查记录表（两份）
小组成员：范奔奔孙林张宇严思敏翟文静沈双阳。