研究过程也是一个创造过程，从一种观 点看，我们在创造新的知识；从另一种 观点看，每一项研究活动在某些方面都 具有独特性，因而要求为这种活动进行 具体的计划。 研究也是循环的，它常常导致更多的需 要研究的问题。

研究过程的步骤

杜威(John Dewey)认为，科学方法是一套 更有目的地思考的程序。这些程序包括 下列五个步骤： ①界定所要解决的问题中主要疑难； ②陈述假设(所要解决疑难的可能答案)； ③收集、分析和解释与疑难和假设相关 的信息； ④从信息分析中形成结论； ⑤用结论检验或拒绝假设。
《牛津现代高级英汉双解辞典》：
有序地进行调查以发现新的事实、 获得更多的信息等。
研究是应用一定的科学方法， 遵循一定的研究过程，坚持一定的 研究准则以获得可靠知识的系统方 法。
首先，研究需要采用一定的答或解决问题的一套特定的 策略。就其本质而言，它所关注的是发现有效 的事实和关系，即对事件、现象、关系和原因 作出解释。 “事实”(fact)不是“真理”(truth) ,事实取决于 观察，可能精确测量,它不是通过思索、直觉或 内省建立的。 事实本身常常有助于我们理解条件和事件。但 它本身不一定总能为我们面临的问题提供答案。 要回答我们所面临的问题，可能需要更进一步 探讨不同事实之间的关系。
研究的概念与类型
研究的定义与性质
研究(research)一词最早源自于法语
rechercher，并被定义为“进行细仔、 系统、耐心的调查以发现或建立事 实和关系。”
《韦伯斯特大学生词典》(1977年)：
“认真地调查或考查，特别是针对 事实的发现和解释所进行的调查或 实验，根据新的事实对已接受的理 论或法则进行修正，或将这些新的、 已修正过理论或法则运用于实践。”

3.规范性。规范性指科学家进行研究的程 序和步骤都是有序、清晰和结构化的， 并能为其他科学研究人员了解。 4.概括性。研究者观测事实总是在有限的 空间和时间以及一定的环境下进行的， 然而科学研究结果总要适用于更广泛的 范围才有价值，研究结果的共性越大， 其价值也越大。

其次，研究遵循一定的研究过程。 许多作者都认为，研究是一个系统的过 程，是为了某一目的而收集、分析信息 的系统过程。按此说法，研究也是有计 划、有管理的，只有在细致的组织下， 研究所产生的知识才是可靠的(根据一般 承认的论证规则可向他人证明)。 作为一个过程，研究也常是相互影响的， 脱离了前人的研究成果、或其他研究者 和合作者的激励，研究就无法进行。

4.程序原则。 程序原则涉及可研究课题的选择、简洁 性、可信性和另类解释等 ①可研究性(researchability) ②简洁性(parsimony) ③可信性(credibility) ④另类解释(rival explanations)

第四，研究是为了获得可靠的知识。 Johnson 认为知识可以分为如下三个类别： 实证性知识、规则性知识、价值性知识 实证性知识 是关于可以直接观察或计量 的条件、情况或事物的知识。 价值性知识 是关于环境、处境和事物好 与坏的知识，环境、处境和事物的影响 是可以观察的，但是，这些结果内在的 好或坏则是一个规则性和解释性问题。

第三，研究需要坚持一定的原则。

这些原则包括法律的、伦理的、哲学的 和程序的原则，它们是进行研究的指导 性原则
1.法律原则。

法律要求对参与研究的人进行保护并保 密，研究者不能超出这些限制。 ①保护(protection)原则。 ②保密(confidentiality)原则。
2.伦理原则。


Wiersma(1995) 则认为研究过程包括如下 五个基本的、系统的要素： ①确定问题； ②查阅文献； ③收集资料； ④分析资料； ⑤推导结论。

Ethridge(1995) 则认为研究过程包括如下 五个步骤： ①确定问题； ②提出处理问题的目标或目的； ③研究设计； ④产生结果； ⑤阐明结果，引出结论。
研究的基本过程： 不论把研究过程分为那几个步骤，研究 过程都始于问题研究者感到需要认 识的某个事物。 研究的问题确定以后，我们需要获得关 于这些问题的知识、信息或理解，因此 需要查阅文献，了解别人研究类似问题 的信息。

在上述基础上要进行研究设计，建立进 行研究的基本框架。 在研究的基本框架确定之后，接下来的 步骤是依据研究框架收集、分析数据与 资料并产生相应的结果。 一旦得出研究结果，就必须对这些结果 进行解释和分析，以检验有关假设。 一旦完成了上述步骤，应该做的事情就 是研究结果的传播。
科学方法具有以下一些特点 ： 1.客观性。科学方法以事实为依据，回答 “如何”(how)和“为什么”(why)，或者 说“实然”的问题，研究事实命题；而 不回答“应然”(ought to)的问题，不去 研究价值命题。 2.实证性。实证性意味着科学建立在直接 观测现实世界的基础上，科学家尽管离 不开理论概括、推断、臆测等工作，但 必须观测现实世界以弄清这些概括、推 断或臆测是否符合事实。
伦理原则处理的是研究的道德方面。虽 然没有在法律上作出明确的规定，但研 究者如果要使研究变得可信就需要小心 谨慎地处理伦理原则。伦理原则包括如 下三个主要方面：
①致善(beneficence) ②诚实(honesty) ③开诚布公(accurate
disclosure)
3.哲学原则。 哲学原则处理的是特定调查的期望价值 ①重要性(importance) ②概括性(generalizability) ③再现性(replicability) ④可能性(probability)
Andrew
Hildebrand(1982)：“人类增 长知识的有规则的程序。”
and Tweeten(1988)： “对现象进行研究的科学途径的应 用。”
Ghebremedhin
Leedy(1985)：“我们试图通过系统
的努力来解决问题的方式，以开发 人类忽视的新领域，或对其他人认 为解决的问题证实其解法的有效 性。” Wiersma(1995)：从根本上说研究是 一种活动或一个过程。