▪ 有这么一双手，曾经横亘在我的身前，在我懵懂 无知的时候，它是我生命的长城，守护着我，保 卫着我；后来，我从摇篮里摇摇晃晃地站了起来， 这双手便悄悄地隐没了。而当我受伤时、跌倒时， 我才蓦然发现，那双手从来就不曾消失，它其实 一直都在我的背后，默默地陪着我，只待我憔悴 时、无力时悄悄告诉我那一份爱永在。
▪ 这样一补充，前面的“度量”就成了“欣赏” 的铺垫，虽然期间曾经偏离主题，但最后还是 回归正途了。
失误五：议论缺失
▪ 有部分考生在写作文特别是议论文时，经常出现 的失误就是议论缺失。考生开篇提出论点后就开 始举例子来证明论点，但是偏偏忘记了议论文是 要通过说理来证明道理的正确性的。就如数学上 定理推论的证明一样，必须先通过证明的过程来 证明这个定理推论是成立的，然后才可以用例题 来进一步熟悉。而造成议论部分的缺失，原因主 要有以下两点：①考生自己觉得这个道理太明显 了，根本用不着论证，就是所谓的“一看就是正 确的”；②想论证却无话可说，不能顺利地组织 好论证语言，说来说去就那么几句不痛不痒的话。
▪ 比如以“在音乐历史中有这样一个时刻，各人对 立面都一致了，所有的紧张关系都消除了。莫扎 特就是那个灿烂的时刻。”这是马克得斯对他的 赞美。有人说，这句话不仅仅是对莫扎特音乐的 赞美，它还能引发人们对个人事、身边事、国家 事、天下事的思考或感悟。”为材料写一篇作文 时，有一位考生意识到所有紧张关系都消除是大 家有了一定的共识，有了共同的价值感、认同感 的缘故，就提笔这样写：
▪ 这一段文字应该说写得很美，但其含意有很多， 可以论述纳兰容若的深情，也可以表达他错过的 不幸，还可以阐释珍惜这个主题。那么，就这一 段文字而言，如何让阅卷老师一下子就能看出你 是在证明“此岸与彼岸”呢？其实，可以这样明
▪ 其实，满目山河空念远，不如怜取眼前人。真正的自 我，是应该外物随境，内心淡定，别人的生活让别人 去过，摘不到的花任它在彼岸开落，而自己，只需要 珍惜自己现在所拥有的，才不会后悔，否则，彼岸的 你得不到，此岸的又已失去，那才是真正的两手空空。
▪ 这样一明示，就明确表示纳兰容若的例子是想表达 “不如怜取眼前人”，“彼岸的你得不到，此岸的又 已失去，那才是真正的两手空空”这个主题，也就不 用担心阅卷老师不明就里了
▪ 另外要补充的是，有些例子虽然具有某种意思，但是 这种意思比较偏，或者说尚有争议，最好不要用，比 如有考生在写以“高与低”为话题的作文时，引用了 周作人的例子，说周作人忍辱负重，为了暗中保护文 物而为日伪做事什么的。虽然学术界确实有这种说法， 但这种说法毕竟是有争议的，所以考生尽量不要用， 这就是所谓的谨慎出新。
▪ 不错，这两件事都体现了他们的大度，但我们 想一想，如果秦王不是发现了蔺相如的足智多 谋，如果曹操不是欣赏关云长的忠勇，他们能 有这般大度吗？秦始皇逼死了吕不韦，曹操杀 死了杨修，为什么就体现不出大度了呢？其关 键就在于，他们从蔺相如和关羽的身上发现了 义，发现了忠，而这义、这忠恰恰又是他们所 欣赏的，所以他们才能够宽▪ 比如有考生在以“成熟”为话题的作文中，把 “成熟”“沉稳”“理智”“大度”“宽容”等 写在一起，结果“成熟”这个主题被“沉 稳”“理智”“大度”“宽容”等淹没了，致使 文章中心不明。其实，不管是“沉稳”“理智” 还是“大度”“宽容”，都是“成熟”的体现， 要弥补这个缺陷，不妨这样救一救：
▪ 成熟是心灵的一种升华，是一个质变的过程，是 一个人脱离孩提时代走向成人的重要标志。
▪ 成熟意味着理智，教人如何面对各样的干扰和诱 惑，分清恶与善、情与仇，正确地把握自己的方 向；成熟预示着沉稳，教人怎样控制自己的情绪， 不会大喜亦不会大悲，处乱不惊，应变自如；成 熟蕴含着宽容，教人包容他人，给他人与自己一 方可以回转的余地，留得一份尊重。
失误三：用例不当
▪ 有的同学审题立意都对，可得分却并不如意，究 其原因，主要是所使用的例子不当。这里的用例 不当又分为几种情况：一种情况是所引用的例子 与主旨无关，这种情况无法挽救，只能舍弃；另 一种情况是引用的例子能体现文章所要表达的主 旨，但阐述不够明确，致使阅卷老师没有看出这 个例子的用意。因为每一个素材都不可能只具有 单一的用途，它在不同的情况下往往会表现不一 样的主题，所以被判为用例不当是完全有可能的。
▪ 日本救援队来了，那一刻他们忙碌奋战的身影， 他们向死难者默哀的身影，感动了中国与日本无 数的人们，这一刻，正是对生命的爱与尊重让两 个民族之间的坚冰正在悄悄融化；
▪ 宝岛救援队来了，一场大自然的浩劫拉近了彼此 之间的距离，两岸冰封了八年的隔阂在那一刻涣 然冰释，在至高无上的生命面前，让两岸的心紧 紧相连，让国共有了第三次合作的可能。
失误一：立意偏差
▪ 挽救办法：及早切断，转向正途。 ▪ 如果是刚写了一两段就发现文章的立意有偏差，
就要停下笔来冷静地审视一下已经写的部分。如 果这一部分虽然立意出现偏差，但后面还有挽回 的余地，就要当机立断，利用有用部分努力向正 确方向靠拢；如果仔细审视之后发现已写部分没 有利用价值，就一定要忍痛舍弃，重新开始，这 是不得已而为之的。 ▪ 比如有考生以“背后”为话题作文，开篇写了两 段突然发现写的是父母对自己的爱与关心，是父 母如何为自己付出，立意显然有了偏差。这可怎 么办呢？后来，这位考生经过仔细研究，决定利 用前面已经写的内容努力转向正途，紧接着写了 这一段：
▪ 这两则例子还是很典型的，但到了这里，这位考 生还是没有点明这两则例子证明的普遍道理，议 论部分缺失。经过思考，这位考生在后面加上了 这样的议论：
▪ 在这个世界，总有一些东西是可以超越地域，超 越国界，超越民族，超越种族的，如爱，如真善 美，如对生命的尊重，如对正义的追求……
▪ 正是整个人类对生命的爱、尊重与悲悯，正是这 一种超越国界、超越种族、超越阶级、超越文化 的力量，让这一刻的我们，全都成了汶川人！我 们的对立，全部在这一刻统一；我们的隔阂与敌 视，也全部在这一刻消除。
▪ 比如，有考生在写命题作文“欣赏”时，提到要能“欣 赏”事物，就得先有度量来容纳事物，容纳之后才能发 现其美好之处，才能真正欣赏，应该说这个想法不错， 但在行文过程中，这位考生却不由自主地偏到“度量” 上去了：
▪ 能否欣赏，体现出一个人的内在素质。欣赏应该建立在 一定高度上的品德与思想上，气量狭小的人永远不会体 会欣赏之美。翻开历史的书卷，一段段生动的景象展现 在我们面前：在秦朝大殿，蔺相如“论罪当诛”，秦王 本可使其“就汤镬”，然而他被蔺相如的足智多谋所折 服，大度地宽容了蔺相如的无视，这是王者才有的风范， 正是这种风范成就了秦朝的统一大业；在曹军军帐中， 关羽封金挂印，曹操本可以派兵追赶，然而他同样选择 了大度，尊重关羽的不慕富贵，宽容其过关斩将千里走 单骑的忠心，这是豪情的体现，曹操正因为拥有这种豪
▪ 挽救方法：多方考虑，尽量说理。
▪ 要挽救这种失误，学生没有一定的能力是比较难做到的， 所以对于第二种失误，“想论证却无话可说”的同学来 说，短时间内迅速纠正是不现实的，还是需要平时多看 多思多项，注意培养自己的思辨能力。
▪ 对于第一种失误，考生一旦发现自己的文章写成观点加 例子的了，就应该马上意识到议论的缺失，这时就要认 真思考：这个议论加在什么地方比较好？已写出来的例 子怎么办？能不能把已写出来的例子变成议论的引入部 分？有些时候，我们可以把传统议论文先议论后举例的 形式改变一下，变成先举例再总结议论，虽然看上去可 能别扭一点，但至少要比缺失议论来得强些。另外，考 生需要注意的是，一定要用好过渡句、过渡段，好的过 渡句、过渡段可以将文章衔接得更紧凑，在一定程度上 弥补挽救的痕迹，尽量减少失分。
▪ 挽救方法：突出主旨，淡化其他。
▪ 这里的突出主旨，是指在不同段落中，尽可能用排比、 反复等修辞手法来突出你要写的主旨。如果你要突出 “坚强”，就可用“坚强，让我们……”来作为每一段 的中心句，出现在段首；如果你要突出“勇气”，就 可用“勇气，使我们的人生（奋斗、过程）……”来作 文中心句，这样，文章的中心自然得到强化
▪ 这一段就把前面误写的父母对“我”的“关心” 与“爱”巧妙地转向了“背后”，后面就可以继 续写父母的爱与关心是如何在“背后”默默地帮 助着“我”，给“我”指明方向，为“我”分忧 解难了，文章立意自然回到了“正轨”。
失误二：中心不明
▪ 中心不明的文章往往容易把一些相似或是有部分相同 点的话题搞混了，比如写“坚强”，结果文章写出来 既像在写“勇气”又像在写“苦难”。当然，“坚 强”“勇气”“苦难”，三者之间确实有一定的联系， 但毕竟是有主有次的。
▪ 这篇文章写到这里，考生就不由自主地 “跑偏了”，从“欣赏”跑到“大度”上 去了。写到这里，把前面所写的部分全部 划掉重写显然不现实，可是有明显偏题， 这该怎么弥补呢？
▪ 其实，考生可以这样分析一下：“大度” 怎么才能回到“欣赏”上去？大度代表宽 容，代表在内心愿意接受这个事物，那么 愿意接受这个事物就意味着喜欢这个事物， 而喜欢就意味着欣赏，这样，文章主题就 可以从“大度”回归到“欣赏”了，所以， 针对这篇文章，我们可以这样设置回转的 条件：
▪ 要明示用意，就需要考生仔细分析所要引 用的例子，分析这个例子包含哪方面的意 思，这些含意分别在什么情况下起作用， 在你所写问咋还能带个主题下，你要用的 是例子哪个角度的含意……这些信息，在 行文过程中都要明确地表达出来。
▪ 比如有考生在写一篇以“此岸与彼岸”为 话题的作文时，这样写：
▪ “书郑重，恨分明，天将愁味酿多情，起来呵手封 题处，偏到鸳鸯两字冰。”纳兰容若才绝痴绝， 青梅竹马的表妹被迫入宫，“侯门一入深如海， 从此萧浪是路人。”纳兰从此魂牵梦系，郁郁寡 欢。夫人卢氏纵然娇憨柔美，温婉可喜，却怎么 也走不进丈夫的心里。终于，卢氏婚后三年抑郁 而终。而此时的纳兰如梦初醒，悔恨难言，常常 想起卢氏的好，卢氏的贤惠，卢氏的体贴。为了 心中那个遥不可及的梦，他辜负了自己最亲近的 人。
失误四：行文跑偏
▪ 挽救方法：巧设铺垫，择机回归。 ▪ 一般来说，既然是逐渐跑偏的，就一定有某种方