体育课教案——篮球传接球
学校：德阳市庐山路小学执教：曹桂彬上课年级：五年级
一、指导思想
课的构思与设计围绕新课标“健康体育”、“快乐体育”的指导思想，体现现代体育教学理念。
以学生的身心发展为本，充分发挥学生的主体地位，挖掘学生的潜能，启发学生积极思考、主动探究和解决问题的能力。
本课教师以篮球教学的新理念，运用灵活多变的手段，做到身心结合，努力达到学习目标。
二、教材内容与分析：
五年级下册小篮球传接球，小篮球游戏。
篮球是面向全体学生，以提高学生身体基本活动能力为目的，集灵敏、速度、力量为一体的运动，对发展学生身心，增强体质，增进健康和身高发育有明显的积极作用，为提高全民素质打下基础；同时，篮球项目的集体性对学生适应现代生活有积极作用。
篮球运动集跑、跳、传、投为一体，重视培养学生身体能力，有助于养成其良好的体育锻炼习惯，提高人体基本活动能力，发展身体素质，促进现阶段儿童身心健康成长，适合于小学高年级学生学习。
三、教学重难点：
重点：传接球的准确性。
难点：传接球的手型和传接球路线的灵活运用。
四、学情分析:
五年级学生将要进入青春期阶段，所以每个学生在性格、体形方面都有了隐约的变化。
课中要根据学生实际情况处理学生在课堂上偶
发的事件。
比如女生在运动过程中会出现肚子痛的现象，这时教师应考虑到女生例假的到来可能会引起这种现象，所以要及时处理。
另外教师应做好请假的记录，以免部分学生无故请假。
五年级开始男生显得活泼好动，特别是对球类活动比较感兴趣，其中以足球和篮球最为常见。
女生身体发育较男生早，不喜欢长时间的剧烈运动。
因此本课结合学生的实际，合理地设计了篮球的传接球基本技巧教授和运动量适度的小篮球游戏，让男女生都能在课堂中发现自己的兴趣同时又有相宜的运动负荷，锻炼了身体，学得了知识。
五、教学目的：
通过教学和练习，培养学生对篮球传接球以及篮球运动的兴趣，能够运用基本的传接球方法。
努力使95%以上的学生全力投入篮球传接球的项目活动中，培养学生对篮球运动的鉴赏能力及发展学生自学、自练、自控、自调、自评的能力和思维能力，培养集体荣誉感、体验成功感。
六、教学方法：
1. 采用“双热身”（即“身体热身”和“情绪热身”）极大程度调动学生主动学习的积极性。
在传接球教授、练习过程中教法采用了循序渐进，尝试、启发、点拨、设问，归纳，拓展等方法，引导学生开启思维，逐步进入状态，从小就给学生埋下篮球运动的种子。
为了激发学生对篮球运动的兴趣，整课我采用了激活带入、观摩联想和游戏等形式进行教学，创设情境，充分发展学生大脑和身体同步协调的能力，让学生学有所乐，学有所得，学有所悟。
2.课堂整体围绕篮球一个中心，组织教法、准备、放松部分都与篮球息息相关，努力加大篮球于学生之间的接触时间，练讲结合，和学生做朋友，努力提高学生对篮球运动的兴趣。
3. 练习方式采用学生自主练习、教师带动练习、对比练习，分组练习，集体练习和游戏的形式让学生去尝试、去想、去总结。
发挥学生主体的作用，让学生明白团体运动的意义，充分调动学生的积极性，激发他们的想象力，最终要他们全身心投入到篮球传接球上，爱上篮球运动，为终身体育打好基础。
七、教学拓展：
1、运用“双热身”（情绪热身和身体热身）的体育课教学经验，利用自编配乐篮球操和观摩录像把学生的课堂情绪调动和身体练习紧紧相连，有助于学生提高对篮球运动的兴趣，激发的内动力能让学生更有上课的激情。
2、改变了激趣方式。
由一般的用NBA球星激起学生模仿、崇拜的情绪改为观摩同龄人（10-12岁）先进而高超的篮球技巧，激起学生赶超竞争的斗志，发现自我的进取精神和对篮球运动的兴趣。
3、充分利用先进的教学设备资源、亲身示范、参与游戏与学生同学、同练，创设平等和谐的教学环境。
4、发展学生拓展和变通的能力，引导学生积极探索，敢于表现自己，释放情感在运动中发现自我和勇于创造的能力。
篮球传接球教学设计
学校：德阳市庐山路小学上课班级：五年级一班（水平三）授课教师：曹桂彬
课的结构课的内容组织教法与学法
运动量
次
数
时
间
教材1、篮球传接球2、篮球游戏
课的目标1、认知目标：通过教学，培养学生对篮球传接球以及篮球运动的兴趣。
2、技能目标：通过学生练习，掌握基本传接球技巧，努力使95%以上的学生全力投入篮球传接球的项目活动中。
3、情感目标：通过学生练习，培养学生对篮球运动的鉴赏能力及发展学生自学、自练、自控、自调、自评的能力和思维能力，培养集体荣誉感、体验成功感。
课的结构课的内容组织教法与学法
运动量
次
数
时间
常规导入一、集合整队，师生问好。
二、宣布本课教学内容、
目标及要求。
三、检查、整理服装。
四、安排见习生随堂听课。
一、组织教法：
二、教学要求：
1、集合整队要快、静、齐。
2、见习生随堂听课。
2’
愉悦热身一、热身活动：
（一）身体热身：
1、队列练习：原地踏步呼
号，振奋精神
2、每一位学生手拿一球，
在篮球场地内做运、滚、
抛接球活动，教师参与其
中。
3、自编小篮球操
一、组织教法：
1、教师启发语言引导展示。
2、学生根椐教师启发引导热身，引起学习兴趣。
3、教师参与学生活动中。
4、自编球操师生同练，调动学生高涨情绪。
学生练习队形如图：
球操队形：
3
16
节
每
节
4
个
8
拍
2’
3’
创新和开拓术动作。
（这是一种重视手
型和用力方式的基础传接
球练习）
（二）、传接球拓展：
教师启发示范并引导学
生用灵活协调的传接球方
法完成头上传球、击地传球
跨步接球、跳起接球，滑步
接球等合理协调的传接球
手段。
重点：拓展思维和发现方法
难点：合理协调的传接球动
作。
四、寓教于乐的拓展游戏
一、“五角星传球”比快比
准
二、传球接龙
1、在与学生练习示范基本方法时启发学生
2、让学生变通和拓展传接球的方法
二、学法：
1、开动脑筋，认真思考
2、善于表现，懂得变通
3、要求：传球时尽量传在对方能舒适接球的地方，
接球时合理利用步伐，协调控制身体，主动迎球。
接球后要保护。
3、学习队形：一对一互相传球
游戏和练习方法：
一、“五角星传球”比快比准游戏：
方法：五人一组按照五角星五个顶点站立，
球从一个顶点开出按照画五角星的路线传球（隔一
人传），直到球回到开球的位置为画完一个五角星。
若球在中途掉落则该颗星星判定未完成，需重新开
始。
在规定时间内，看看哪一组完成得快。
练习队
形如图：
二、传球接龙游戏
方法：分4组纵队站立，队首队员持球，先一
人于标志物外3米处站立，队首队员先运球至标志
物，在标志物处持球站起，传球给对面队员，传球
队员接替原接球队员位置，接球队员持球跑回队尾，
将球从所有队员胯下滚到队首，按此循环，直到最
后全部队员完成。
看哪一队最快完成
要求：调动气氛，队列内队员对传接球队员加
油，体会集体的力量。
游戏如图所示：
一、组织教法如图：
1次
1次
6’
5’
6’。