二：走进新课，朗读《从军行》，回答下面的问题：
1：本诗表达了诗人怎样的情感，用了什么表现手法？ （解题提示： 找出最能体现本诗情感的词：（愁） 诗人在什么环境中会产生这种情,最能使他产生这情的是哪个字？ 参考答题：烽火城（重要的边防城镇，偏僻） ；黄昏（暮色思乡 淡淡哀愁） ；海风秋（悲秋情节 凄凉）；羌笛（别离乡情 幽怨凄凉） ；独 为何会有这种情？（思念亲人） 通过什么手法来表现？）（虚实结合的手法）
（参考答案：白描；古战场上战斗之激烈） （2）第二句紧承上句，表达了诗人怎样一种思想感情？_________________________________
（参考答案：对战死者的同情） （3）后两句，由_________转入______，既含蓄委婉地讽刺了________________________，又侧面烘 托了_____________________，抒发了_____________________ （参考答案：虚写；实写；统治者的无能；英雄不能建功立业的无奈；对良将及早出现的渴望，对边 疆和平的向往）
（参考答案：“其一”采用虚实结合的手法，虚写征人家乡妻子无奈而痛苦的思念之情，反衬自己对家 人的思念之情。 “其四”直接抒情，抒发戍边将士为国杀敌、视死如归的豪情壮志。）
三：对比阅读 朗读王昌龄的《从军行》和高适的《蓟中作》回答下列问题：
⑴两首诗共同表现了边塞什么样的环境特点？
（参考答案：广漠无边，充满凄清与悲凉，但也潜藏着紧张 。）
⑵同为边塞诗，王诗最后一句作者运用什么表达技巧，高诗最后两句运用了什么手法？其表达的思想 感情有和不同？请简要分析。
（参考答案：运用了曲笔,王诗表现征人思乡怀人的感情，不直接写出来，而是从深闺的妻子的万里愁 反映出来，用曲笔，把征人和思妇的感情完全融在一起。也可以从虚实或者对比衬托的角度谈；高诗 用典故，表现自己对现实的不满。 王诗表达了边塞戍卒怀乡思亲之情；高诗表达了自我壮志难酬的苦闷心情。）
（参考答案：夜晚、秋风、汉关、寒云、冷月、西山，诗的前两句描绘的是一幅初秋边关阴沉浓重的夜景。 寓意边境局势的紧张。）
（2）对比阅读 从军行（其一） 烽火城西百尺楼，黄昏独上海风秋。 更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁。
从军行（其四） 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
比较两首诗在思想内容和表达情感上有什么不同？请简要分析。
课后作业： 1：高考真题再现：（09年全国卷Ⅱ）军城早秋
严武 昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。 更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。 【注】 严武（726-765）：字季鹰，华阴（今属陕西）人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二年（764）秋 率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。
（1）诗的前两句描绘了什么ห้องสมุดไป่ตู้的景象？有什么寓意？
《边塞战争诗四首》
课堂学习 一 ：学以致用（目的是让学生把预习的内容应用起来，以填空题的形式一是降低答题的难度，二是 规范学生作答）出塞二首 王昌龄
秦时明月汉时关，万里长征人未还。 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 （1）诗的第一句以_______的手法，勾勒出一幅千古边关月夜图，暗写_________。