浅析现代信息技术在课堂教学中的作用及影响
摘要：随着科学技术计算机技术、通信技术的飞速发展，信息技术在我国越来
越普及，应用越来越广泛。

《基础教育课程改革纲要(试行)》指出："大力推进多
媒体信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步
实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的
变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境
和有力的学习工具。

"
关键词：信息技术课堂教学作用影响
在课堂教学中充分利用信息技术手段，将教学内容以多种信息形式予以展示，充分调动学生的多种感官，将抽象内容形象化，发挥学生形象思维能力强的特点，充分调动学生学习的积极性，将被动学习转化为主动学习，增强学生的学习兴趣，极大提高教学效果成为可能。

一、信息技术可以丰富教学内容
随着多媒体技术的飞速发展，多媒体技术对多种信息具有数据处理、编辑、
存储、播放等功能，成为学校课堂教学信息呈现的重要手段。

多媒体技术集各种
功能于一身，多媒体课件承载着多种信息，具有处理文字、图形、图像、动画、
音频、视频、三维动画的综合能力，集中了幻灯、投影、电影、电视、录音、录像、立体模型等教学媒体的优点，并且具有人机交互的独到之处。

多媒体课件在
教学中的使用，可以提高教学媒体的展示力和交互性，极大地丰富了教学内容的
呈现方式。

人类最常用的信息交流手段是通过视觉和听觉进行的，约占人类信息总量的95%左右，科学家在研究感官与学习、感官与记忆之间的关系时发现：在学习过
程中同时使用听觉和视觉学习效果最佳，对记忆率的研究结果也表明了相同的结论。

在教师实施新课程的过程中，创新地运用电教媒体、计算机多媒体技术、网
络技术，以绘声绘色、栩栩如生的形象反映客观事物，图、文、声并茂的三维方
式呈现教学内容，能极大地满足学生视听感官的需求，充分刺激学生的听觉和视觉，激励学生的学习兴趣。

兴趣是最好的老师，让学生获得良好的心理体验才会
产生心向往之的情感，以饱满的热情全身心地投入学习，实现学生主动学习。

二、信息技术可以拓展学生学习方式
信息技术不仅是丰富的资源，而且是有力的学习工具，变革着人们的生活和
工作方式，更变革着学生的学习方式。

例如：多媒体语言实验室为学生学习外语
创造良好的学习环境，师生实现双向对话，学生可听可视，录音跟读，并且反复
出现多种教学信息，学生能够自主选择信息，反复操练、强化；每位学生能够根
据自己的学习基础，不受同班学生学习进度影响，主动选取和控制教学信息，自
觉反复操练、模仿强化；教师可及时收集学生的反馈信息，进行个别指导，调控
教学，学生愉悦、主动地学习，真正成为学习的主体。

由于数字化资源具有高度的多样性和共享性，我们可以利用大容量存储技术
和图形化交互界面技术，建造良好的自主学习环境，让教师和学生根据自己的需要、能力和兴趣，从资源中选择不同难度、重点、层次的信息，把这些数字化信
息作为课程教学内容，并进行分析，从而学会在材料中发现和提出问题，学会如
何利用这些资源材料，探索问题并解决问题。

同时利用网络资源的共享性，让学
生在网上进行通信、交流、查询、分析，开展各类协作、讨论活动，培养信息应
用能力和协作精神。

另外，还可以利用各种工具、平台，让学生创作作品。

比如：
运用“金山画王”“画图”等工具，培养学生艺术创造能力；运用“word”“wps"等文字
处理工具让学生充分表述和交流观点，提高他们思考和表达能力；利用“几何画板”进行数学探讨；利用“flash”表达语文情景等等。

三、信息技术可以构建新的教学模式
教学模式是在一定的教育思想和理论指导下，为完成特定的教学目的和内容
而建立起来的教学结构和活动程序。

教学模式是教师进行教学的行动方式，体现
教师的教学方式，把信息技术应用于各学科教学中，进行教学再设计，必将更新
教师教学方式。

如今，课件制作室、电子阅览室、数字投影教室、多媒体语言实
验室、多媒体网络教室等教学设备的投入使用，可以更新教学模式。

充分发挥信
息技术优势，提高课堂教学效率和质量已成为当务之急。

做为教师首先应深入完善以教师使用信息技术为主的演示型教学模式，教师
可以在现有教学模式基础上，使用多媒体计算机进行演示，能为全体学生的充分
感知创设情境，也可以重新组织教学情境，突出事物的本质特征，促进学生形成
稳定清晰的表象，为学生形成学习概念规律创造条件，促进学生对重、难点知识
的理解，容易适应课堂教学中的最常见的新授课、复习课和习题课，这种教学模
式比较适合硬件配备不足的学校和计算机操作技能一般的教师选用。

四、信息技术可以改善学生认知能力
现代信息社会需要学生具有非常强的收集信息，分析信息及使用信息等高层
次的能力。

因此，对各类信息的分析与应用能力也正被纳入传统的、重概念的知
识定义中。

随着知识概念的扩充，课堂教学内容也起了很大的变化，死记硬背的
书本知识被看作是认知领域的最低层，教学的重点则放在提高高层次的思维及解
决问题的能力。

计算机辅助教学为我们实现这一新知识概念提供了有效的手段，
它能以自己的技术优势表现信息，化大为小，化静为动，用新的时空观念展现事
物或事件的发展变化过程，有效地揭示事物或事件的实质。

学生可以随时将自己
收集到的信息，通过信息技术工具整合进老师的教学资源中。

显然，现代信息技
术为学生提供了一个开放的知识平台，吸引着学生不断主动收集信息，加工信息
并学习信息，很好的改善学生认识事物过程的途径和方法。

总而言之，在信息技术条件下，恰当而有效地发挥信息技术的力量进行教学
能够促进教学整体优化，改革传统的以教师为中心的教学模式，促使教学方式的
根本改变，从而充分发挥教师的主导作用，充分调动学生学习的积极性和主动性，培养学生的创新意识、创新精神和解决问题的能力。

参考文献：
【1】马和民.网络社会与学校教育[M].上海:上海教育出版社,2002；
【2】安宝生、孟月萍.《信息技术与学科整合》[M] . 北京师范大学音响出版
社.2002.4。