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2．摹形绘声法
《我的同桌》
（文1）不清楚跟她坐在一 起是好是坏，反正我只知 道跟她坐在一起，随时会 耳膜爆炸，为什么？因为 她是班上有名的大喇叭， 只要她轻轻地发出一声， 就要把人吓死。不明白为 啥她那嗓子会那么厉害， 真是“一鸣惊人”。
（文2）“我以后ห้องสมุดไป่ตู้是你的同桌 啦！”她边说边习惯性地搔着后
后潇潇洒洒地走到座位上，该多酷。(怎样想—形)
于是我昂着头走进教室。(怎样走—形)
“嘘”声一片， “扑通……” 我趴在了地上。(怎 样跌—声)
“小耗子，你——”我火冒三丈，但强忍着疼痛 回到了座位上。(怎样怒—声)
同位“安慰”道：“‘东施效颦’的效果怎样，还是
……”
“啊？唉哟！……” 钻心的疼。(怎样疼—声)
能等到雨停（想），所以穿上雨衣，冲进雨里（做）。
无数的雨滴，像千万支冷箭向我身上射来（感）。我
拉好了雨衣，加速脚步向学校跑去（做）。到了学校，
制服湿了（看），真是讨厌（感），今天要是星期天，
就不会受这种罪了（想）！
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4. 注入感情法
边叙边感法（夹叙夹议）
无意间顺眼瞟去，大吃一惊，那钱包里已空无 一文，同时，我极为分明地听见父亲肚里的咕噜声。 我霎时明白，父亲，他又要挨饿了．．．
一种负罪感袭过心头，鼻子酸酸的，泪水模糊
了双眼。我那苍白的虚荣，此时已完全荡去，久抑
的农家父子的感情却在此刻骤然涨满胸怀。我忍住
泪，对正要车的父亲说：“大，等会儿……”转过
身，飞快地奔向食堂。
_____《又是秋风起 》
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（开门见山入题）
题目:女孩也可做“太阳”
我发现女孩也可做“太 阳”(点题)
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怎样的记叙才
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精品资料
1．动作分解法
《又是秋风起》父亲给钱：
父亲拍拍手站起来（准备），微倾着身子 （姿势），从怀里掏出一只破钱包（过程与道 具），取出三十元（过程与数量），在粗糙的指 间摩了摩（细微情态），递给我（方式）说（语 言） ：“天冷了，你娘身子不好，眼也花得不中 用了，不再给你做棉袄，你就照城里人的样儿买 件儿算了。”
描写“在雷雨中上学很苦”的情景。
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例文：夏天的中午，雷雨最多了。吃过中饭后，
天空常常被乌云带来的大黑布包了起来（看）。闪闪
的电光，如银蛇般在天空穿梭，照得人脸色苍白
（看）。隆隆的雷声（听）像战场上的大炮声，震得
我耳膜快破了（感）。劈里啪啦！劈里啪啦！雨打在
屋顶上，响起了好大的声音（听）。快上课了，我不
满全身，但我又说不出什么。此情此景，忽然把一个
熟悉的影像投映在我的脑海中：当我因考试失误而懊
悔时，我总能看到爸爸那支持的目光；当我因犯了错
误而不知所措时，我总能听到爸爸那语重心长的教导；
当我遇到困难时，我总能感受到爸爸无言的帮助……
这不正是宽容的最好素材吗？（联想，写心理活动）
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例文：我瞥了爸爸一眼：他靠在墙边，双手抱臂，
眼睛直视前方，活像一塑雕像，而那不时紧锁的双眉
又似乎证明他正在思考。突然，紧锁的双眉展开了，
爸爸一抬头，刚想说些什么，又不满地摇了摇头，眉
毛又紧锁在一起，就像是一对永不分开的兄弟。（靠
在墙边的面部表情）
看到这些，我不禁心头一热，一种莫名的温暖充
我看到行人从窗外走过的黑影（看），或是听到厨房
里传来“砰砰”的声音（听），我便以为小偷来了，吓
得说不出话来（感）。假如小偷来了，他会把我绑起
来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家
的钱，搬走我家的电视机（想）。我不敢捉小偷，所
以跑进卧室里，锁起了房门，躲在被窝里（做），在
被窝里，我一直祈祷：爸、妈，赶快回来吧（想）！
2．摹形绘声法
（我被同学取笑A） 我一边想着，一边走进教室。 刚要到座位的时候，被小耗子一绊
跌倒在了地下。 我很生气，但还是忍着疼痛回到座
位上。又被同位取笑了一番。 被同学取笑的时候，直觉得被碰的
地方非常地疼。
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2．摹形绘声法
（我被同学取笑B）___《个性历险记 》
用零下两千度的眼神回视“受惊的众人”，然
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根据下面这段文字展开想象，就“青年给母亲洗
脚的过程”写一个片段。内容不超过200字。
例文：他先在盆里接了些水，然后又对了些热水
用手搅了搅，还觉得不够暖和，又稍微加了点热水。
这次再用手试，觉得温度比较合适，然后他帮母亲脱
掉鞋和袜。他托着母亲的脚，不停地把水撩在母亲的
脚背上，轻轻地搓着母亲的脚。由于母亲天天送报，
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3.注重细节描写
记叙文讲究的是用形象感人，形象就要讲究细节
。如说一个人怕辣：“他啃了一口辣椒，只见他把脖
子一缩，脸部肌内皱成一团，张大嘴巴，喊了一声：
“哇呀！”舌头吊在外面，半天缩不进去。”
描写“我一个人待在家里，非常害怕”的情景。
例文：爸、妈上街去了，我一个人待在家里。当
走了太多的路，脚上裂开了一道道的口子，他都觉得
手有些扎。他小心地撩着水，细心地清洗母亲的脚的
每一个部位。母亲确实老了，脚上的皮肤都已变得松
弛。他不时地抬起头，望着母亲慈祥的脸，眼中充满
感激与尊重。他明白，正是这双脚，为他在布满荆棘
的地方趟出一条人生的路。
描写人物，一定要把能表现人物性格的动作写出来。
应该庆幸，造物主在创造男 性的同时也创造了女性，于是， 冷峻与温柔，健壮与纤弱，粗犷 与细腻共存于天地之间。
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（概括事件开端）
不知从何时起，许多人的思想发生了改变， 重男轻女，认为“男孩是太阳，女孩是月亮”， 言之意自然是：太阳是光源而月亮不是。我心里 很不服气，每当男孩唱起《男儿当自强》这首歌 时，我的心里就在默念：女孩也要自强！几个月 前，物理老师告诉我们举行全国物理竞赛的好消 息，希望同学们能踊跃报名。几个成绩一向很好 的男生这时都失去了往日的“勇猛”，缩头缩脑 地就是不作声。我想：当一回“太阳”的机会来 了！报名时，老师也投来疑惑的目光。
脑，脸上挂着笑，我大吃一惊， “和你同桌？”她耸耸肩，一脸 无辜。有谁不知她是最大胆最调 皮的女孩呢，我有点畏惧。
日子很快过去。印象中，每 天晚修铃响起时，她就会问我：
“准备好了吗？”我点点头，双
手捂住耳朵。不一会儿，耳边骤
然响起：“组长收数学作业啊— —”其声如雷霆乍惊，即使最懒
的同学也会乖乖地交作业。