答：课的基本操作程序是：组织教学、检查复习。教新教材。巩同新教材。布直课外作业。
3.课堂纪律与问题行为常采取哪些管理策略?
答：(1)将一般要求变为课堂秩序和常规。
(2)及时巩固课堂管理制度。
(3)降低课堂焦虑水平
(4)实现行为矫正、开展心理辅导。
4.教学艺术的共性特征有哪些?
答：教学艺术的共性特征有：形象性、情感性、独创性、个性化、实践性。
西南大学培训与继续教育学院课程考试试题卷
学期：2020年春季
课程名称【编号】：教学论【0281】 A卷
考试类别:大作业 满分：100 分
一.名词解释题（每小题3分。共8小题，24分。）
1.研究性学习
2.形成性目标
3.核心课程
4.教学设计
5.导生制
6.课程评价
7.自学辅导模式
8.学科课程
二.简答题（每小题5分。共6小题，30分。）
一.名词解释题
1.研究性学习：研究性学习是一种学生的学习方法。就是以类似科学研究的过程、方法
和形式进行学习。
2.形成性目标：是指对学习者学习过程的全面测评，是对学习者课程学习成果的阶段性考核，是对学习者学习目标的阶段性测试，是课程考核的重要组成部分。
3.核心课程：核心课程是围绕一些重大的社会问题组织教学内容，社会问题就像包裹在教学内容里的果核一样，又被称为问题中心课程。
3.教学评价中要注意量化评价与质性评价相结合。
4.综合课程是为克服分科课程带来的弊端而产生和发展的。
四.论述题（每小题10分。共3小题，30分。）
1.为什么说教学目标具有激发学生学习动力的功能。
2.为什么说教学永远具有教育性。试举某一学科的教学实例来加以说明。
3.与班级教学和个别教学相比，分组教学有什么优点。
8.学科课程：以文化知识为基础，按照一定的价值标准，从不同的知识领域选择一定的内容，根据知识的逻辑体系，将所遇出的知识组织而成的课程。
二.简答题
1.什么叫开放课堂?
答：是指在一个大教室内设计若干个功能不同的活动区，学生可以根据白己的兴趣在不同的活动区进行相应的学习活动，形式不固定。
2.课的基本操作程序是怎样的? .源自答：首先，教学过程中所传授的各门学科知识，总会使学生在获得一定的知识、技能和能力的同时，形成相应的对自然、社会、人生的立场、观点和态度，从而对学生的价值观、思想品德的形成和发展产生影响。
其次，在教学过程中，学生旨在掌握特定学科知识的学习活动本身也具有巨大的潜在的教育性。
第3，教学过程中形成的特定的班级社会气氛和人际关系的性质也影响着学生的品德和性格。
利于将人类知识的各个领域以活动为中心整合起来。其缺陷在于，容易导致对文化遗
产、对系统的知识学习的忽视。
三.判断说理题
1.教学过程就是教师向学生注入知识的过程。
答:错误。
教学过程是以师生相互作用的形式进行的，以教科书为主要认识对象的，实现教学，发展和教育三大功能和谐统-的特殊认识和实践活动的过程。
2.选择教学方法的唯一依据是教学内容。
4.综合课程是为克服分科课程带来的弊端而产生和发展的。
答:正确。
综合课程是针对分科课程不能反映人的经验的统一性的弊端，主张将若干有关学科合并起来编订课程的课程理论。
四.论述题
1.为什么说教学目标具有激发学生学习动力的功能。
答:为什么说教学目标具有激发学生学习动力的功能。教学目标是关于教学活动的预期结果所要达到的标准、要求所作的规定或设想。教学目标在激发学生学习动力方面的功能是十分明显的。
4.教学设计：教学设计是指在进行教学活动之前，根据教学日的的要求，运用系统方法，对参与教学活动的诸要素所进行的一种分析和策划的过程。
5.导生制：教师上课时先选择一些年龄较大或较优秀的学生进行教学，然后，由这些学生做“导生”，每个导生负责把白己刚学的内容教给一组学生。导生不但负责教学，而且还负责检查和考试，完全是教师的助手。有了导生的帮助，教师的教学工作量大大减轻了，因而能够教育更多的学生。
6.课程评价：以教学目标为依据，运用可操作的科学手段，通过系统地收集有关教学的信息，对教学活动的过程和结果作出价值上的判断，并为被评价者的自我完善和有关部门的科学决策提供依据的过程。
7.自学辅导模式：自学辅导式的教学模式是在教师的指导下自己独立进行学习的模式，它能够培养学生的独立思考能力，在教学实践中也有很多教师在运用它。
5.教学的心理环境指的是什么?
答：教学的心理环境是指师生人际关系、校风、班风、课堂教学气氛等。
6.活动课程的优点与不足。
答：活动课程又称“经验课程”、“儿童中心课程”，是打破学科逻辑组织的界限，以学生的兴趣、需要和能力为基础，通过学生白已组织的一系列活动而实施的课程。
其优势有：第一，它能够充分考虑学生的需要、兴趣和学习动机：第二，它能够有
首先，当教学目标与学生的内部需要相一致时，学生为了满足内部需要，就会为达到目标而努力；
其次，当教学目标与学生的兴趣相一致时，这种教学目标就能够激发学生的学习活动，为实现目标而努力学习；
再次，当教学目标的难度适中时，这种教学目标能够较明显地起到激励学习活动的作用。
2.为什么说教学永远具有教育性。试举某一学科的教学实例来加以说明。
1.什么叫开放课堂？
2.课的基本操作程序是怎样的？
3.课堂纪律与问题行为常采取哪些管理策略？
4.教学艺术的共性特征有哪些？
5.教学的心理环境指的是什么？
6.活动课程的优点与不足。
三.判断说理题（每小题4分。共4小题，16分。）
1.教学过程就是教师向学生注入知识的过程。
2.选择教学方法的唯一依据是教学内容。
举例：例如历史课堂，本身讲授的主要就是历史事实，但是在讲授历史的过程中，一些历史名人的言行举止也会影响学生三观的建立。
答:错误。
选择教学方法的主要依据有：(1)教学目的和教学任务
(2)教学内容的性质和特点
(3)教师的自身特点
(4)学生的可接受性等
3.教学评价中要注意量化评价与质性评价相结合。
答:正确。
量化评价是把复杂的教育现象加以简化或数字化，不仅不能保证其评价的客观性，而且容易丢失教育中最有意义，最根本的内容，质性评价不是对量化评价的简单否定，而是对量化评价的一种反思性批判与革新，它在很大程度上能进行整体性评价，从而给予学生弹性化，人性化的发展空间，两种评价可以做到优势互补。