《四季》教学设计教学目标：1、认识“尖，说，春，青，蛙，夏，弯，皮，地，就，冬”11个生字和言字旁、虫字旁和折文三个偏旁；读准多音字“地”；会写“天、四、是”3个字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、了解课文内容，知道一年有四季及每个季节的特征，感受各个季节的美丽，产生对大自然的喜爱之情。
4、模仿课文，说说自己喜欢的季节。
教学重点：1、认识11个生字，会写3个生字，言字旁、虫字旁和折文三个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学难点：4、模仿课文，说说自己喜欢的季节。
教学过程：课前开场舞（放音乐）：孩子们，一年级的生活多姿多彩，让我们一起在歌舞中向爸爸妈妈展示我们校园生活的美好吧！一、导入新课：看，初识美。
1、提问导入：师：同学们，今天老师带着你们去认识一位漂亮的妈妈，她的名字叫大自然。
大自然妈妈有四个非常漂亮的孩子,他们各有各的本领，可以让草儿变绿、花儿变红；可以让太阳变成大火球；可以让黄澄澄的橘子挂在枝头；还可以呀，让世界一夜之间变成一片雪白。
大家猜猜大自然妈妈这四位漂亮的孩子叫什么名字？生：春夏秋冬！师：是的，春夏秋冬合起来就是四季！（出示写好的春天——冬天，和四季标题板书）2、看图：初识美。
师：让我们一起来领略四季的景色吧！（欣赏四季PPT图片）师：看了四季的景色，你最喜欢哪一个季节？为什么？生：……师：是啊，四季各美其美，今天让我们一起走进四季这首小诗,感受文字中四季的美吧！二、初读课文：感知美。
1.自由读课文：师：请你翻到课文60页！（生：我就翻到60页）。
（1）自由读课文，注意读准字音。
如果有不认识或不熟悉的字，可以在字的下面打一个小问号。
（2）师：请大家左手压书，生：右手指字。
师：读到哪个字，生：指到哪个字。
开始读书。
2.教师范读：师：接下来老师要和四个小朋友读一遍课文，谁来试一试？注意听清楚每个字的读音，特别是你不熟悉的生字。
左手压书!(右手指字)师：请同学们来评价我们的朗读吧！生：我觉得XXX字音读得很准，XXX读得很流利……师：让我们一起来夸夸他们！3.读词语：（两个同学齐读，注意提醒声音洪亮）师：现在四季里的词语宝宝从文中跑出来了，要跟你们做游戏啦！你们还能认识他们吗？双列火车开到哪儿？（双列火车开到这儿！）师评价：孩子们，你们真厉害，每一个词语读得大声又准确，把掌声送给自己。
师:在蓝色通道里有一个字穿着蓝色衣服的字，它在这个词组里，（出示“顽皮地说”，地标成蓝色）我们一起来看一看。
在第一课《天地人》中，我们认识了这个生字，读di,可以组哪些词语？那在这篇课文里同学中赶快看一看，它在第几小节？在这个词组中应该怎么读？孩子们真棒，放在表示动作词前面的地，都用它来表示！我们一起再来读一读它们！（先读拼音，再读两遍相应的词语）4.读字组词：（拿信的带读，全班跟读）师：接下来字宝宝们也跳出来，邮递员叔叔要给大家送信了，大家准备好了没？师：当当当生：谁呀师：我是邮递员呀。
生：信要送给谁呀？师：信要送给你呀（一次送完）师评价：孩子们，你们真厉害，每一个字音读的都很准确，组词也很正确，全班同学把掌声送给他们吧。
5.处理新偏旁：言字旁、虫字旁、折文儿师：你们看，在字宝宝中有这个字（出示：说），它跟我们前面学的（出示：词、语），有什么相同的部分？对了，这是我们今天学习的新偏旁，叫“言字旁”，一起说，它叫——言字旁。
大家来推测一下言字旁表示什么意思呢？生：……师：言字旁与说话有关！还有这两个字——夏、冬，它们有什么相同的部分？生（可上台指）：这两个字的这个部分长得一样！师：是啊，这个偏旁叫折文儿，一起说它的名字——折文儿！师：今天还有一个新偏旁，你们一定认识它！（出示蛙）生：虫字旁！师：对啦，虫子旁肯定就与虫子有关啦！中国的汉字博大精深，像这样由两个部分合起来，一边表读音，叫声旁，一边表示它的意思，叫形旁，合起来就是形声字！（是否需要出示形声字概念概念？）6.师生共读：师：刚才看你们读的那么开心，老师也想加入你们读一读这么有趣的四季，老师读题目和第1小节，一二大组读第2小节，三四大组读3小节，最后一个小节我们一起读。
请同学们关书收笔，看老师的大书。
没读的孩子要竖起小耳朵认真听哦，尤其要注意听清你还不熟悉的字词。
四、感悟诗句：感悟美。
1、精读课文，了解四季特征。
师：大自然妈妈说呀，她的这四个孩子各有各的特点，你最喜欢哪个季节，说说你的理由。
（留思考的时间）一小节：春天（草芽尖尖、叠词，样板详细学习）生1：我最喜欢春天，因为草芽尖尖感觉草很可爱师：是的，那就请你可爱的读一读这个词语——草芽尖尖（多几个读），带着可爱的感受读好这一小节那就更棒了！（学生读词、读小节）谁能像他一样可爱的读一读？（个别读）让我们一起读出春天的可爱吧！（齐读）师：那我可不可以这样说，……小草是尖的……呢？生：因为草芽感觉更嫩、尖尖听起来更可爱师：你有一双善于发现的眼睛，是啊，草芽是说，小草刚冒出头来的样子，这正是春天里小草最贴切的样子，说明儿歌的作者也有一双慧眼。
像尖尖这个词，两个相同的字放在一起用就叫叠词。
叠词会让我们更加感受描写事物的美好可爱！让我们再一起读一读这个词语——草芽尖尖！（生2：我觉得春天很美丽，因为有很多好看的花……（与文中无关）师：是啊，春天真是万紫千红，十分美丽，不过，你能从这一节小诗中的哪个词语，感受到它的美丽吗？（回到生1处引导））现在，我们用上刚才找关键词的方法方法再思考你最喜欢的季节吧！小铅笔拿在手（生：我就拿在手）学法小结，举一反三:师：请你到2——4小节用加点符号找出关键词感受季节的美丽吧！二小节：夏天（2——4小节举一反三，稍略处理）生1：我喜欢第二小节的夏天，因为夏天的荷叶圆圆的，绿绿的……师：让我们闭上眼睛，你的眼前仿佛看到了什么呢？生2：我们的眼前好像出现了一片荷塘，圆圆的荷叶在水上随着风儿飘摇荡……师：真是一幅美丽的夏荷图，带着我们的感受请女生再来读这个小节。
师：女生读得可真美，男生也来试试吧！师：孩子们都读得很棒，夸夸自己吧！（1）三小节：秋天生1：我喜欢秋天，你看，谷穗都“鞠躬”了！说明稻子都成熟了师：是啊，秋天是丰收的季节，稻穗沉甸甸的，就像人一样做出了鞠躬的动作，全体起立，让我们一起变成成熟的稻穗来鞠躬。
师：看你们鞠得这么厉害，一定收获不小，如果是农民伯伯，他们会怎么想？生齐：开心……师：让我们带着丰收的喜悦，一起开心得读读这个小节吧！（全班齐读）（2）四小节：冬天（随文识词——顽皮）师：全体坐下！还有喜欢的季节吗？说说你的理由！生：我喜欢冬天！因为你看儿歌中有雪人，它很顽皮！师：大家读——“顽皮”（词卡出示），什么是顽皮？生：调皮师：文中的雪人是怎么调皮的呢？生：你看，它的肚子一挺（出示词卡），感觉很神气师，你也来学着顽皮的雪人，挺一挺你的肚子，来，读一读这个小节师：全班起立，大家都来当当这顽皮可爱的雪人，边读边做动作，读出这顽皮的雪人吧！雪人——预备起——五、小结、对照黑板试背全诗，仿照课文说一说：升华美1、小结、对照黑板试背全诗：师：小朋友们可真了不起，今天我们感受了春夏秋冬这四个季节，也了解了每个季节有特点的事物。
我向大家竖起了拇指，大自然妈妈请老师告诉同学们，我们不仅要喜欢她，更要学会好好保护她，让她越来越美。
接下来，看看你们敢不敢接受挑战，看着黑板，试着背诵这四个小节的儿歌。
2、仿照课文说说你喜欢的季节：（1）举出每个季节有代表性的事物师：诶，刚刚有小朋友提出，为什么草芽尖尖一定放在春天这里呢？它能不能和冬天的雪人换个位置呢？（不能）为什么？生：因为草芽是才从地里冒出来，只是春天才有的，只有冬天才会下起那么多雪，堆起雪人。
师：哦，原来这些都是每个季节有代表性、有特点的事物，并不能随意更改顺序！其实，每个季节像这样的事物还有很多？你知道哪个季节还有什么什么有特点的事物吗？生：春天有银杏叶长叶了，秋天就变金黄了……师：（出示幻灯片）正想刚才同学们说的很多每个季节有代表性的事物，老师帮大家也做了梳理，我们一起来看一看！现在，你能用上一二小节、或三四小节这样的句式，也来说一说你喜欢的季节吗？小结全文：今天我们感受了大自然妈妈四季的各美其美，也当了一次小诗人，说出了你们心中最喜欢的季节！希望在生活中你们也能有一双善于发现的眼睛，去感受美丽的四季、美丽的生活！六、课中操：师：学了这么久，有点累了吧！让我们一起来活动活动，做做手指操吧。
全体起立：一根手指点点，两根手指剪剪，三根手指弯弯，四根手指拍拍，五根手搓搓。
小巧手，小手巧，小手翻来又翻去，手掌拍一拍，安静坐下来。
七、写字课：师：下面进入到今天的写字课时间！生呼口号：端端正正写中国字，堂堂正正做中国人。
师：整理桌面！生呼口号：左书，右本，前文具。
师：端正坐姿！生呼口号：头正，身直，足安。
师：今天我们要写的第一个生字是：四！写字第一步——生：正字师：小手在哪里？生：小手在这里！一笔……师：写字第二部——生：察字！师：我们一起来为这个字找到经过的宫点和部件！生（上台）：天字经过了X号宫点，可以华诚提醒的部件。
师：你的眼睛很亮，天字是个上下结构的字，但画部件时，可以整体画出整个字大体的形状。
师：写字第三步!生：临字！师：临字是要做到——生：意在笔先，笔到意到。
师：好，现在我们试着用屏息描临法来临写，轻轻闭上眼睛，吸气-呼气-吸气-呼气（缓慢）慢慢睁开眼睛，小铅笔拿在手！生：我就拿在手！师：现在开始先临写音节，再临写生字！（学生练写两分钟）师：写完的同学用行动告诉老师！（学生静息）一二生：坐直！师：今天写字第四步需要中午写字课写完本课所有生字时，再进行校正！本堂课的写字时间到此结束：生呼口号：端端正正写中国字，堂堂正正做中国人。
师：孩子们收好书本，准备下课！值日生！生：起立，敬礼！老师请休息，师：同学们请休息。
下课三件事!师生：1整理桌椅 2课前准备 3捡起垃圾 4文明休息八、板书设计：四季草芽尖尖——春天荷叶圆圆——夏天谷穗弯弯——秋天雪人一挺顽皮——冬天1.范读诗歌，听读识字：师：请你翻到60页，生：我就翻到60页。
师：现在请你听老师读，老师读到哪个字，（生：我就指到哪个字。
）注意听清每个字的读音。
（出示课文PPT）（师：左手压书生：右手指字）(师范读)1、检查预习：1、借助拼音读通课文。
（1）学生选择自己喜欢的方式读课文，并圈画出生字，借助拼音多读几遍。
（2）小组内读课文和生字，互读互听。
介绍自己的识字方法。
（3）学生认读。
（4）全班齐读课文。
2、精读课文，了解四季特征。
（1）学生探究适合自己的学习方法。
师：大自然妈妈说呀，她的这四位女儿各有各的特点，就藏在作家爷爷的儿歌里，她想请大家帮助找一找。
那么，老师有个问题想请教大家：我们该怎么去找呢？（学生谈学法。