“挺”要重读，可以 做挺肚子的动作以表 现雪人顽皮的样子。
代表性景物 冬季：雪人
这是课后第2题哦！
你喜欢哪个季节？仿照课文说一说。 草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。” ________，他对____说：“我是____。”
我来说一说
这是课后第2题哦！
桃花朵朵，他对燕子说：“我是春天。”
蝉声阵阵，他对大叔说：“我是夏天。”
顽说
jiù
dōng
是天
认识三个偏旁 “讠”言字旁，这个偏旁由“言”字演变而来，
表示说话的意思，一般与言语有关。 “夊”折文，由“文”字变化而来，可以在字
的上部和下部。 “虫”虫字旁，带虫字旁的字一般和昆虫有关。
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
他顽皮地说：“我就是冬天。”
•
dì （天地） 地
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四季儿歌 春风暖，布谷叫，小苗出土咧嘴笑； 夏天热，蝉儿叫，荷花出水咧嘴笑； 秋天凉，雁儿叫，颗颗棉桃咧嘴笑； 冬季里，雪花飘，朵朵梅花咧嘴笑； 过新年，放鞭炮，小朋友们咧嘴笑。
举一例：柳树甩着自己的长辫子。 练一练：练习写一个句子，把物当成人来写。
示例：小鸟在枝头上唱歌。
课文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋 天的谷穗和冬天的雪人等有代表性的事物的描 写，表现了四季的特征，激发了我们热爱大自 然的思想感情。
发现多彩自然 草芽尖尖，荷叶圆圆，谷穗弯 弯，雪人顽皮。四季的景色各不相同，但都是那 样美丽。大自然孕育了太多的美好和神奇，只要 我们留心观察，用心感受，就能体会到世界的多 姿多彩和生活的美好。
人教部编版一年级语文上册
第一课时
听完这首四季童谣，你都知道了什么？
春天百花齐放 夏天绿树成荫 秋天硕果累累 冬天白雪皑皑
让我们走进四季，领略不同的风光吧！
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
把画出的生字读一读。
我会认
jiān
shuō
chūn
qīnɡ wā
尖话天
xià
天
wān
弯
pí de
de（顽皮地）
加点的字 是多音字！
注意加点字 的读音！
读一读: 爷爷慢慢地（de）走到了田地（dì）里。
•
•
春 说 夏蛙 青 尖 就冬 地 弯
自由读课文，读准字音、读通句子， 带生字的句子多读几遍，要读好叠词，读 出人物说话的不同语气，注意儿歌的节奏。
自读课文，思考：文中的四季指的是什 么？画出四季名称的词语。
代表性景物 夏季：荷叶
谷穗弯弯，
他鞠着躬说：
“我是秋天。”
“鞠着躬说”要读出 谷穗有礼貌的感觉。
“我”要重读哦！
“弯弯”是谷穗成熟 时的形态，“鞠着躬” 形象地赋予了谷穗人 的动作。
代表性景物 秋季：谷穗
雪人大肚子一挺， 他顽皮地说：
“我就是冬天。”
“挺”是雪人的 动作，这是作者 大胆的想象，把 雪人当成人来写。
石榴累累，他咧开嘴笑着说：“我是秋天。”
北风呼呼，他大声号叫着说：“我就是冬天。”
这是课后第1题哦！
小朋友，学完课文，你能试着把课文背下来吗？
事物
事物特点
草芽尖尖， （叠词）
他对小鸟说：
“我是春天。”
他对谁说（一二小节） 他怎么说（三四小节）
我是……
我发现：
1.课文的语言特点：“草芽尖尖、荷叶圆圆、谷 穗弯弯”都运用叠词，表现事物的特点。
我会写 观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。： 四季指的是： 春天 、 夏天 、
秋天 、 冬天 这四个季节。
人教部编版一年级语文上册
第二课时
四季的景色真美！通过上节课的学习，你能说 说课文写了什么吗？填一填。
课文写了 春天 、 夏天 、 秋天 、 冬天 这四个季节。
让我们走进四季，看看四季都有哪些代表性的 景物。
草芽尖尖， 他对小鸟说： “我是春天。”
“尖尖”是小 草的形态，写 出了小草的生 机与活力。
代表性景物 春季：草芽
荷叶圆圆， 他对青蛙说： “我是夏天。”
“我”要重读！
“圆圆”是荷叶的形态， 抓住了荷叶与青蛙这两种 密不可分的事物来描写， 写出了夏天已来临。
2.课文前两个小节和后两个小节在句式上的不同： 第一二小节是什么对什么说，第三四小节是什么怎么 样说。
想一想，本文在描写每个季节的景色时有什么特点？
学一法：把物当成人来写 把物当成人来写，让他门像人一样会说、会动、有感
情，能让描绘的物更加生动形象。课文中就把“草芽、荷 叶、谷穗、雪人”当成人来写，让它们会说话，会鞠躬、 挺肚子，非常生动有趣。