幼儿园大班班级管理4篇-班级管理幼儿园大班班级管理第1篇幼儿园班级管理(management of kindergarten classroom) 班级管理又称班级经营，有狭义和广义之分。

广义的班级管理认为凡班级教师进行的一切活动都称为班级管理。

狭义的班级管理是指为了完成园所的教育目的及各项教育活动并使其能够顺利进行，而将班级的人、事、物等各项条件作一种整顿、改善与处理。

一般说来，幼儿园班级管理是指幼儿园班级中的保教人员通过计划、组织、实施、调整等过程协调班集体内外的人、财、物、时间、空间，以达到高效率实现保育和教育目的的综合性活动。

这一概念包含了几层意思：①班级管理是由人去实施的，即管理的主体是人，可以是一个人，也可以是一群人。

②班级管理是通过计划、组织、实施、调整等环节来实施的。

③班级管理的对象是幼儿园的人、财、物、时间、空间等。

不同管理活动的对象不同，可以是人或任何其他因素的综合。

工作环节班级管理工作可分为4个环节：①幼儿园班级工作计划的制定。

计划是确定行动的纲领和方案，促使行为趋向于目标的管理活动。

它是一种预先的确定目标和实现目标的手段。

幼儿园班级工作计划是班级管理者为班级的未来确定目标，并提出达到这一目标的方法和步骤的管理活动。

了解孩子的实际状况是我们制定计划的前提条件。

②幼儿园班级工作的组织与实施。

班级工作计划制定得再好，也只是文字性的东西。

计划和结果之间还需要组织与实施。

组织是指安排分散的人或事物，使之具有一定的系统性或整体性；实施即实行。

幼儿园班级工作的组织与实施是指将班级中的教师、幼儿、材料、物品、空间、时间等要素进行合理安排，使之具有一定的系统性和整体性，并加以实行。

③幼儿园班级工作的检查与计划调整。

检查是对计划的检查，根据计划实施的情况对预先制定的计划进行调整。

④幼儿园班级工作的总结与评估。

总结是管理过程的终结。

它对班级工作计划的执行情况进行全面检查与评估，发现成绩和缺点，总结经验和教训。

总结的过程也是一个对以往工作进行全面检查、分析和研究的过程。

这4个环节是互为条件的，前一个环节是后一个环节的基础，后一个环节是前一个环节的落实与实施。

它们之间相互联系，环环相扣形成了一个螺旋上升的链。

每一次新计划的目标都比上一个计划目标水平提高。

如此不断循环，最终促进幼儿园工作质量的提高。

管理原则进行幼儿园班级管理时必须遵循一定的原则。

班级管理原则是对班级进行管理必须遵循的普遍性行为准则。

它对班级全面管理具有重要的指导意义。

幼儿园班级管理的实践证明，主体性原则、整体性原则、参与性原则和高效性原则是班级管理中最基本的四大原则。

①主体性原则。

指教师作为班级管理的主体具有的自主性、创造性和主动性，同时又充分尊重幼儿作为学习者的主体地位。

强调这一原则的目的在于引导作为班级管理主体的教师充分投入地从事班级管理工作，能从自己所在班级的实际出发，提出一系列管理策略和方案，创造性地运用多种理论和方法，协调班内的多种因素。

在提高班级管理成效的同时，幼儿作为学习、游戏的主体地位得到保证和确立，使教师作为管理者的主体性与幼儿作为学习和游戏者的主体性相结合。

②整体性原则。

指班级管理应是面向全体幼儿并涉及班内所有管理要素的管理。

整体性原则保证了班级全体幼儿的共同进步而不是部分幼儿的超常发展，确保班级各种管理要素得到充分的利用。

③参与性原则。

指教师在管理过程中不以管理者身份高高在上，而以多种形式参与到幼儿的活动之中，在活动中民主、平等地对待幼儿，与幼儿共同开展有益的活动。

④高效性原则。

指教师进行班级管理时，要求以最少的人力、物力和时间，尽可能地使幼儿获得更多、更全面、更好的发展，使班级呈现更健康的面貌。

管理模式幼儿园班级集体中一般由二三十个幼儿一起生活、学习和娱乐，他们虽然具有相同的年龄特征，但各自的个性、晶质、生活经验和能力却是多种多样的。

要保证集体中每个幼儿自觉地接受生活教育管理，掌握一定的生活常规和知识技能，从而达到幼儿园保教目标，保教人员必须掌握一定的班级管理方法。

科学的班级管理方法是每个保教人员基本的工作技能。

幼儿园班级管理方法存在一些基本的方法模式，常可归纳为以下5种：①规则引导法。

指用规则引导幼儿行为，使其与集体活动的方向和要求保持一致或确保幼儿自身安全并不危及他人的一种管理方法。

②情感沟通法。

指通过激发和利用师生间或幼儿间以及幼儿对环境的情感，以引发或影响幼儿行为的方法。

幼儿园孩子情感较成人外露，易受暗示和感染，所以教师很容易把握幼儿的情感特点，容易从幼儿情感着手，对幼儿的行为加以影响和引导，以达到管理的目的。

另外，幼儿的情感伴随幼儿身心活动的全过程。

所以，情感沟通法可以辐射到幼儿的全部生活、教育、游戏活动中去。

它既能加强对幼儿的管理，又能促进幼儿情感的发展。

③互动指导法。

指幼儿园教师、同伴、环境等相互作用的方法。

班级活动的本质是由幼儿参与的，同指向的对象发生相互作用的活动，即班级活动过程就是由幼儿不同对象互动的过程。

因此，指导幼儿主动地、积极地、有效地同他人交往是班级管理的一种重要的方法。

④榜样激励法。

指通过树立榜样并引导幼儿学习榜样以规范幼儿行为，从而达成管理目的的方法。

人们常说，榜样的力量是无穷的，对爱模仿、易受暗示的幼儿来说更是如此。

教师在班级管理中利用具体的健康形象和成功的行为做示范，来引导和规范幼儿的行为。

⑤目标指引法。

指教师以行为结果作为目标，引导幼儿的行为方向，规范幼儿行为方式的一种管理方法。

从行为的预期结果出发，引导幼儿自觉识别行为正误是目标指引法的基本特点。

幼儿园大班班级管理第2篇新学期，我们又迎来了长高了、懂事了的孩子们。

看着孩子们一张张朝气蓬勃的笑脸，一双双稚气的眼睛，我们的心中充满了新的希望。

新的一年，新的挑战，本学期，我们大班的任务尤为繁重，省一级幼儿园的评估，十年园庆系列活动展示，国际象棋特色园展示月活动，等等这些都需要我们坚持不懈地努力，但我们有信心完成工作，接受挑战。

本学期也是我班孩子在白沙岭幼儿园将要度过的的最后一个学期。

我们将继续遵循幼儿园让入园的孩子快乐、健康、发展的宗旨创造性的开展各项工作，为孩子们在白沙岭幼儿园的生活画上一个精彩的句号。

一、班级情况分析：为了节约教育资源，原有的三个大班合并成现在的两个大班，原大二班有8人并入本班，另有插班生1人。

现本班共有幼儿36名，其中女生16人，男生20人。

经过上学期的学习与生活，虽然本班幼儿在语言、数学、社会、科学、音乐、体育等方面都有了很大的进步，但还存在着一些不足：具体表现在以下几个方面：一、情绪浮燥;二、收拾整理能力差;三、与人相处、交往能力还有待于提高。

四、还存在着一些不良的学习习惯。

现针对本班幼儿的特点制定本学期工作计划：二、教育教学工作：重点工作：本学期的重点工作为做好幼小衔接工作。

具体从以下两个方面入手：(一)全面的入学准备工作。

具体包括：x促进幼儿身体和动作的发展。

重视体育活动，防治疾病，注意安全，使幼儿身心健康，并培养幼儿独立生活能力，完成力所能及的任务。

x培养幼儿学习的兴趣和求知欲。

用各种方法和手段激发幼儿对知识本身的兴趣，有学习新知识的要求和愿望，能从学习中得到满足和愉快，产生学习的主动性、积极性。

引导幼儿看图书，培养良好的阅读习惯。

x发展幼儿的智力。

培养幼儿运用各种感觉器官观察事物的能力;培养幼儿的有意注意;发展幼儿的思维和语言能力。

x培养幼儿动手操作的能力。

学会使用简单的工具、文具，能运用材料改装或制作简单的玩具，会作一些科学小实验。

x培养幼儿良好的个性品质。

培养幼儿的责任感;懂得做任何事情都要努力，有始有终;能与人商量来解决纠纷，在活动中乐意合作、轮流、分享;有一定的是非观念和评价同伴行为的能力。

(二)对大班进行的专门的入学准备工作。

具体包括：x培养幼儿向往入小学学习的感情，激发良好的入学动机和学习态度。

鼓励幼儿努力学习，激发幼儿做一名优秀小学生的强烈愿望，有计划地向幼儿介绍小学生的学习和生活、各种行为规则等。

x注意发展幼儿心理活动的有意性、稳定性，培养幼儿的责任感。

向他们提出一些独立完成的学习、劳动任务，学会集中注意力，能够坚持完成所承担的任务。

x不断提高幼儿的学习能力，特别重视培养幼儿读、写、算的能力。

有计划地引导幼儿阅读，激发幼儿看书识字的愿望和兴趣;注重幼儿正确的书写姿势。

继续将读、写、算渗透在幼儿的一日生活之中。

x锻炼意志，培养自制力，形成良好的学习习惯。

给予幼儿培养自制力、发展独立性、加强责任感的机会。

鼓励幼儿尽量独立完成自己的事情。

有计划地养成上课坐姿端正、专心听讲、举手发言的习惯，爱提问、多思考的习惯;姿势正确地握笔、拿书、看书、写字的习惯;爱护学习用品，保持书籍、作业整洁的习惯;认真完成学习任务的习惯和听信号迅速行动、严格遵守作息时间的习惯等。

常规工作：x良好的常规是顺利开展工作的前提，本学期，将重视幼儿常规的培养，真正做到四个有序。

x鼓励幼儿在集体面前大胆地表达自己，创造更多的锻炼机会，让幼儿能完整、连贯地进行表述。

x建立良好的师生关系，加强师生间的互动与交流。

关注每一个孩子，了解他们的需求。

x注重结构性教学，选择一些文学性强的作品对幼儿进行教育，发展幼儿的口语表达能力，丰富幼儿的词汇。

x继续深入开展主题探究活动，本学期将会围绕幼儿良好学习习惯的形成做一些相对小，针对性强一些的主题活动。

帮助幼儿建构其知识，培养幼儿运用知识解决问题的能力。

x完善幼儿个人档案，科学、公平、公正地评价幼儿，及时掌握幼儿的学习与发展情况，发挥个人档案的作用。

教师根据档案及时调整改进自己的教育教学。

x指导好值日生的工作，通过值日生的工作，培养幼儿爱劳动的习惯，并懂得珍惜自己和别人的劳动成果。

x通过各种活动增强幼儿的集体荣誉感，加强班级的凝聚力。

家长工作：x注重家园联系，加强服务意识，提高服务质量。

x积极、热情、主动地向家长宣传本园的办园理念和本班幼儿的教育任务。

x通过家园联系栏向家长介绍一些有关的幼儿心理学、教育学方面的知识和育儿经验文章，希望给有困惑的家长提供一些实际的帮助。

x以电话、约访、家访等各种形式与家长进行沟通、交流，针对不同的`孩子采取不同的教育方式。

x主动向家长汇报幼儿在园的情况与表现，发现问题及时与家长进行沟通，共同帮助幼儿进步。

x鼓励更多的家长参与班上的助教育活动，通过这种方式让更多的家长了解我们的教育教学。

x定期向家长开放半日活动。

x利用各种亲子活动促进良好的亲子关系。

x对新生进行家访。

四、卫生保健工作：x为幼儿提供一个安全、舒适、整洁的学习、生活环境。

x加强对幼儿的安全教育，增强幼儿的自我保护意识，消除安全隐患，杜绝安全事故的发生。

x培养幼儿良好的生活习惯和作息习惯。

包括进餐习惯、用眼习惯、睡眠习惯、个人卫生习惯等各方面。