苏教版四年级上册7 、徐悲鸿励志学画一、教学目标：1.掌握本课生字新词，理解由生字组成的新词，能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。
2. 学会给课文分段，说出段落大意，进一步培养学生整体把握文本的能力。
在精读感悟的同时，学习文章中运用总分的构段方式,通过典型事例来突出人物品质的写作方法。
3.读懂徐悲鸿怎样励志学画，感悟徐悲鸿勤学苦练的精神；理解“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”、“有眼不识泰山”的意义，通过探究外国学生前后态度变化的原因感受徐悲鸿的爱国精神，教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大后为国争光。
二、教学重、难点：重点：读懂徐悲鸿怎样励志学画，感悟徐悲鸿勤学苦练的精神。
难点：理解“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”、“有眼不识泰山”的意义，通过探究外国学生前后态度变化的原因感受徐悲鸿的爱国精神。
三、教学课时：2课时四、教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）导课示标。
1.课件播放徐悲鸿的绘画作品，学生欣赏。
2.师生交流对徐悲鸿的了解。
师出示课件，简单介绍。
过渡：这节课就让我们一起走近徐悲鸿，去看看徐悲鸿是怎样励志学画的。
请看本课的学习目标。
3.出示学习目标：（1）能正确、流利地朗读课文。
（2）学会生字，理解新词。
（3）学会给课文分段，说出段落大意。
（4）能用上课后的词语说说课文的主要内容。
(二）借助预习单，检查预习。
1.检查生字识、写。
（1）小组内互查预习识字的心得。
组内互相检查预习单上书写的生字。
在组长的带领下，首先互听会读吗？其次互查有没有书写错误的字？然后交流，哪些字难写；最后，圈出哪几个字写得相当漂亮。
（2）教师出示生字，找学困生读。
2.检查生词认读与理解的情况。
（1）组内汇报已经理解的新词；提出还不明白的词语，组内交流。
（2）教师重点检查：嫉妒潜心临摹陈列震惊等词语的理解3.你积累了哪些词语？读一读，组内交流。
4.检查课文的朗读情况。
（1）自由练读课文，三分钟后看谁读得好。
（2）开火车朗读课文，要求做到正确、流利。
（三）理清文章思路，给课文分段。
1．从课题看出这是一篇写事情的文章。
它必须要说清事情中的起因、经过、结果。
（板书）根据这起因、经过、结果，围绕课题，你能提出问题吗？学生自由说说。
（预设会提出：徐悲鸿为什么要立志？立了什么志？结果怎样？）2.这三个问题可以帮助我们给课文分段，分几段？师提示：认真默读课文，读完一小节，先概括一下这节的节意，在一小节后的空白处写上“谁做了什么，或谁怎么样”，要抓本节中的关键词语来说。
然后再根据每一节的节意，考虑哪些属于同一方面内容的进行合并。
自己来试一试。
3.组内讨论一下达成一致，代表回答，并说出分段的理由。
总结分段结果：一、原因（立志）（1-3）二、经过（学画）（4-6）三、结果（成功）（7-8）（四）概括课文内容，完成填空。
1．默读课文，完成课后第三题。
说说课文的主要内容，尽可能用上下面的词语。
嫉妒礼貌激怒励志疲倦陈列临摹优异承认震惊2．根据课文内容填空。
《徐悲鸿励志学画》一文主要讲了徐悲鸿在法国留学时，受到法国绘画大师达仰的看重，却遭到外国学生的嫉妒。
外国学生对徐悲鸿很不礼貌，这激怒了徐悲鸿。
于是他励志要用事实和行动改变外国人的无知和偏见，让他们认识一下真正的中国人。
于是他不知疲倦地发奋努力。
临摹欧洲绘画大师的作品，苦练画技。
最终，他以优异的成绩完成结业考试，他的作品轰动了整个巴黎。
那个外国学生看后很震惊，向徐悲鸿鞠了一躬，并承认中国人是很有才能的。
第二课时环节二、部分理解——精读感悟，重点突破（一）导课示标。
1.直接导入：这节课我们继续学习《徐悲鸿立志学画》，请看本课的学习目标。
2.出示学习目标：（1）有感情地朗读课文，特别读好外国学生前后说的话，明确外国学生前后态度不同的原因。
（2）读懂徐悲鸿怎样励志学画，感悟徐悲鸿勤学苦练的精神；（二）精读第一段（1——3小节）和第三段（6——7小节）1．品读外国学生的语言（1）出示自学指导：请同学们默读课文，划出外国学生说的话，写下自己的感受。
（三分钟后汇报）（2）学生自学，教师巡视。
（3）交流汇报2. 指名读外国学生说的话。
从这些话语中你能体会出什么？（1）先来交流第一次说的话。
①“天堂”在这里指什么？外国学生的话有几层意思？从他的话中你看出了什么？（天堂在这里指学习条件十分理想的地方。
外国学生的话有两层意思：一是徐悲鸿不可能成为画家；二是中国人太愚笨，不管学习条件多好，也不能成材。
由此可见外国人根本看不起中国人。
）②第2自然段中还有哪些词语看出外国人瞧不起中国人？（很不礼貌、冲着）③指导朗读第2自然段。
（抓住“很不礼貌”、“冲着”、“别以为”、“天堂”、“成不了”等词，读出外国学生嫉妒、傲慢、欺人的语气）④外国学生的话多么令人气愤，如果是你听了这番话你会怎么做？徐悲鸿怎么做的？请一位同学来读第3自然段。
说说我们应该怎样读好这一段。
（开始要用愤怒的语气读，后面要用坚决的语气读）指名有感情地读第3自然段。
⑤齐读“必须用……中国人”这里“真正的中国人”指的是什么样的人？（是指能显示足够的聪明才智且使外国人十分佩服的中国人）（有骨气的）（2）再来交流第二次说的话①指名读第8自然段，看看外国学生的态度发生了怎样的变化？“震惊”什么意思？那个外国学生为什么震惊？从哪儿看出外国学生的态度改变了。
引导学生抓住“震惊“、“找到”、“鞠了一躬”、“很有才能”、“有眼不识泰山”来谈。
②“有眼不识泰山”什么意思？这里如何理解？③是什么使外国学生的态度发生如此大的变化呢？学生朗读第7小节，说说徐悲鸿取得了什么成绩。
（相机理解“优异”、“轰动”等词）④“功夫不负有心人”怎么理解？功夫：指精力、时间；负：辜负；意思是只要肯下功夫，肯付出精力和时间认真学习或者完成一件事，总会成功的。
引导学生结合上下文来理解。
⑤小结第三段段意（徐悲鸿以优异成绩轰动了画界，改变了外国学生的偏见。
）过渡：徐悲鸿到底是如何取得这样优异成绩的呢？（三）精读第二段（4——6小节）1．出示自学指导：请同学们自由朗读4——6小节，并划出表现徐悲鸿奋发努力的词句，写下自己的感受。
2.学生自学，师巡视。
3.指名汇报学习结果。
根据学生的汇报，相机出示相关句子，预设一：（1）比较句子：（出示）从此，徐悲鸿更加奋发努力。
从此，徐悲鸿更加奋发努力，他像一匹不知道疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。
指名读，比较句子，读感受（第二句后面加上一个打比方的内容，形象地写出了徐悲鸿立下崇高的志向后，情绪高涨，力量无穷，不知疲倦地刻苦努力学画）（2）指导朗读，要求学生精神饱满的读。
预设二：“每逢……就……”说明他放弃了一切休息时间；“画呀，画呀，常常……一整天”说明他画得很多，画的时间很长；“潜心”说明他画得投入，很认真。
有感情齐读第5自然段过渡：徐悲鸿如此刻苦，他是在什么样的条件下学习的呢？（3）指名读第6自然段预设三：（出示）徐悲鸿的生活____________。
他只租了____________，经常每餐只用____________和____________，为的是省下钱来____________。
自读课文后填空指名说说括号里的词表现了什么（表现了徐悲鸿为了学画，废寝忘食、夜以继日、节衣缩食、艰苦奋斗，正像一匹骏马“不知疲倦”、“日夜奔驰”、“勇往直前”）有感情朗读第6自然段。
（4）理清第二段的构段方式，概括段意。
①齐读第二段。
②思考第4自然段与第5、6自然段之间是什么关系？③小结第二段的构段方法是先概括后具体叙述（先总后分）④教给学生运用总起句概括段意的方法，让学生概括第二段段意。
环节三、回归整体——积累拓展，读写训练（四）整体回顾课文。
1．默读课文，画出表示时间顺序的词语。
交流。
（1919年春天、一天、从此、三年过去了）同桌一起回忆在各个时间段中发生的事情。
四人小组练习复述。
2．推敲“励志”，培养语感学完课文之后，再让学生理解课题“励志”的含义。
体会“励志”含有“下定决心”的意思，不同于“立志”。
3．同学们，学到这你最想说的是什么？写下你的学习感受。
4．总结全文：“徐悲鸿的成功得益于他的励志，得益于他为祖国勤学苦练的精神。
”引导学生诵读有关爱国、立志、勤奋的名言。
5．齐读名言：我是中国人民的儿子，我深深地爱着我的祖国和人民。
——邓小平一天二十四小时的时间总是给勤勉的人带来智慧与力量，给懒散的人留下一片悔恨。
——鲁迅板书设计：7、徐悲鸿励志学画外国学生很不礼貌冲着徐悲鸿被激怒（起因立志）每逢……就……潜心努力）一间一根两片优异轰动震惊鞠躬（结果成功）教后反思：检查预习时，为了节省时间，可以直接通过检查朗读课文来发现问题。
找后进生朗读课文，就会发现文中易读错的字词，这样既检查了课文朗读，又了解了学生生字词认读情况，可谓一举两得。