XXXX学生发展指标体系
评价学校：
评价日期：
校长签名：
教育局领导签名：
XXXXXXXXXXXX
2020年8月制定
XXXX学生发展评价指标体系
一级指标
二级指标
评价内容描述
分值
评价标准
自评
他评ห้องสมุดไป่ตู้
一、学业成绩
（37分）
1.学习习惯
学生形成良好的学习习惯，积极参加“读书月”等活动；阅读量超过国家规定标准的1倍以上；具有较强的学习兴趣和钻研精神。
12
每要素6分，优秀6分，良好5分，较差2分。
2.学业成绩
学习能力和学业成绩达到新课标要求；参加中考或参加区教科院、街道学区组织的质量检测成绩达标并逐年提高；学困生得到应有的学习援助，进步率较高。
25
第一要素4分，优秀4，良好3，较差1分；第二要素15分，优秀15分，良好12，较差6分；第三要素6分，优秀6分，良好5，较差2分。
9
第一要素2分，优秀2分，良好1分，较差0.5分；第一要素2分，优秀2分，良好1分，较差0.5分；第一要素5分，优秀5分，良好4分，较差2分。
合计
100
得分情况表
项目
学业成绩得分
体质健康得分
技能审美得分
发展潜能得分
加分
合计得分
实际得分
自评
37
28
20
15
100
他评
说明：1.实际得分＝自评分×0.3﹢他评分×0.7；2.加分：学生发展受到市一级以上奖励加2-5分。
6
每要素3分，优秀3分，良好2分，较差1分。
9.实践能力
学生积极参加各种实践活动，能运用团队合作、社会实践、信息技术等各种方式方法，提高学习能力和水平；具有反思、质疑和探究的思维品质，具有创新精神与初步的研究能力；具有良好的基础性、发展性和创造性学力，参加各类比赛取得较好成绩，获奖数量和等级不断提升。。
12
每要素6分，优秀6分，良好5分，较差2分。
7.文艺活动
学校能组织文艺活动，学生积极参加；文艺活动在社区或同行中有较大影响。
8
每要素4分，优秀4分，良好2分，较差1分。
四、发展潜能
（15分）
8学习兴趣
学生具有较强的学习愿望和兴趣，具有自我管理的能力和主动发展的意识，综合体现出健康、活泼、积极向上的精神面貌；
二、体质健康
（28分）
3.生活习惯
学生养成良好的健康生活习惯，具有较强的生命意识和自救自护能力。
6
优秀6分，良好5分，较差2分。
4.身体素质
学生具有良好的身体素质，毕业生至少熟练掌握1项运动技能，有92%以上的学生达到《国家学生体质健康标准》合格以上等级，70%以上达到良好以上等级并逐年增长；常见病（近视眼等）得到有效防控，学校无重大传染病发生。
14
每要素7分，优秀7分，良好6分，较差3分。
5.心理健康
学生人均每学年因病缺课不超过总课时的0.3%；不良情绪（焦虑、忧郁、烦躁、伤心等）得到及时疏导和控制。
8
每要素4分，优秀4分，良好3分，较差1分。
三、技能审美
（20分）
6.基本技能
学生能以音乐、舞蹈或美术等方式呈现基本技能，具有健康的艺术情趣和一定的欣赏能力；80%以上的小学高年级和全体初中学生掌握1项艺术技能。