《海豚救人》教学设计
这是一篇略读课文，课文是一篇说明文。

文章先以海豚救人的三个实例讲述了海豚被人们称为海上救生员，然后介绍了人们经过对海豚的研究，
解开了“海豚救人”之谜—海豚救人的美德，来源于海豚对其子女的“照料天性”。

通过学习这篇说明文，使学生了海豚的特点与习性，从而了解海豚为什么能救人。

从海豚的救人的事件中让学生体会到海豚是人类的好朋友，我们应该保护动物。

【知识与能力目标】
1.使学生知道海豚怎样救人和为什么能救人，初步了解课文的表达方式。

2. 指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。

背诵自己喜欢的语句。

3. 指导学生学会本课“豚、韩、鲨、狰、狞、雌”6个会认字。

理解“海豚”等词语。

【过程与方法目标】
指导学生默读课文，把握课文的主要内容。

【情感态度价值观目标】
受到爱护动物、保护动物的教育,明白动物是人类的好朋友。

【教学重点】
了解人们为什么称海豚是海上救生员和海豚救人的原因。

【教学难点】
了解课文是怎样一步步解开海豚救人之谜的。

课文朗读录音、PPT课件
1课时
教学目标：
1、引导学生朗读课文。

使学生知道海豚怎样救人和为什么能救人，初步了解课文的表达方式。

2、指导学生学会本课“豚、韩、鲨、狰、狞、雌”6个会认字。

3、理解海豚、韩国、鲨鱼、狰狞、见义勇为、不可思议、习以为常等词语
一、解题，导入新课
1、导入。

同学们，我们常说动物是人类的朋友，你们都知道哪些动物？它们为什么被人类称为朋友？老师这里有个谜语，请大家猜一猜这是哪种动物？
身体流线型，水中最机灵，
游泳速度快，善于学本领。

对，是海豚。

今天我们就来学习8课《海豚救人》。

板书课题。

2、知识链接
海豚是一种小型鲸类，因口中生有许多牙齿而被归于“齿鲸”一类。

海豚喜欢过集体生活，
它们成群结队地在海上游荡，成员之间相处友好、和睦，并且都服从"家长"的领导。

海豚具有敏锐的听觉，通过发出超声波进行回声定位，也能利用超声波互相联络，彼此“沟通思想”。

二、初读课文，整体感知。

1．教师提出学习要求。

（1）学习本课的生字新词，读准、读通课文。

tún shāhán zhēng níng cí
豚鲨韩狰狞雌
（2）解释词语。

见义勇为：看到正义的事情奋勇地去做。

不可思议：指难以理解，无法想象。

习以为常：常做某种事情或常见某种现象，成了习惯，就觉得很平常了。

2、仔细听课文朗读，说一说课文主要写了什么？
明确：本文主要讲述了海豚被人们称为海上救生员，解开了“海豚救人”之谜—海豚救人的美德，来源于海豚对其子的“照料天性”。

3、默读课文，说一说这是一篇什么文体的文章？课文写了几部分内容？每部分主要讲了什么？
小组交流：
这是一篇说明文
汇报：课文写了两部分。

第一部分（1－4）自然段写了海豚被人们称为见义勇为的海上救生员。

第二部分（5－8）写人们经过研究，解开了海豚救人之谜。

三、再读课文，在文中找出下列问题的答案。

（1）课文讲述了关于海豚救人的几个事例？
（2）海豚是怎样救人的？
（3）海豚为什么会救人？
明确：海豚救人的三个故事。

第一个故事：1966年，韩国一艘渔船在太平洋海面上捕鱼时不幸沉没，十六名船员中有六名当即丧生。

其余十名船员在水中游了近十个小时，一个个累得筋疲力尽。

就在他们求生无望之际，一群海豚匆匆赶来，围在他们周围，好像是来营救他们的。

这十名船员喜出望外，抓住海豚的胸鳍就往海豚背上爬。

不料，海豚却把身子往下沉，自动
游到他们下面，然后把身子往上一抬，就把他们驮在背上了。

就这样，海豚们驮着十名船员一直游了四十多海里，然后猛地一使劲，把他们安全地甩到了海岸上。

（海豚救人方法非常巧妙，而且非常省力气，足以说明海豚的聪明。

）
第二个故事：1972年9月，南非一位二十三岁的姑娘伊瓦诺所乘的船，在离海岸四十公里处的海面上不幸被海浪打翻了，她拼命往岸边游。

这时，一头鲨鱼向她游来，她甚至已经清楚地看见鲨鱼狰狞的面目了，不由得闭上了眼睛，呼吸都快停止了。

就在这时，有两只海豚出现在她身边，把鲨鱼赶跑了，还护送她到靠近港口的安全地带。

第三个故事：1992年，一艘印尼货轮正在大西洋航行，有两名船员不小心掉入海中。

这时候，一群海豚赶来，它们围成一个圆圈，把落水的一个船员托出水面，直到被救起为止。

另一名船员正在水中挣扎，突然感到腰间被撞了一下，原来也是一只海豚。

这只海豚一直陪伴着他，与他并肩游泳，直到他游到船边。

明确：海豚是怎样救人的
明确：海豚为什么会救人。

海豚之所以能够救人，是因为海豚对其子女的“照料天性”，这种“照料天性”逐渐变成一种习以为常的天性，救助对象也不限于自己的子女，凡是在水中不积极运动的物体，海豚都会主动前去救助，因而海豚能够救助落水的人。

照顾年幼的海豚不限于它的亲生母亲，别的雌海豚往往互相配合一起救助，所以会有一群海豚赶过去救人的情景。

5、面对这群可爱又善良的“海中精灵”，你们想用哪些词语来形容呢？
学生自由回答。

学生可能会出现的答案有：勇敢、善良、有爱心、人类的好朋友等。

6、为了说明海豚是怎样救人的，作者运用了哪些说明方法？
明确;举例子的说明方法。

比如：科学家做过许多试验，结果证明海豚对于面前漂过的任何物体，不论是救生圈还是大
木板，都会主动上前救助。

举出实际事例来说明事物，使要说明的事物具体化，以便读者理解，这种方法叫做举例子。

7、学习了课文后，你有什么想法？
动物是人类的朋友，我们应该保护动物，爱护动物，和它们和平相处。

四、课堂总结
本文写海豚救人，就是通过三个典型的例子来说明海豚如何救助掉入海里的遇难人员。

这三个实例都交代了海豚救人发生的时间、地点和被救的人员，说明这几个故事都是真实的，而且实验证明海豚救人也并非是偶然发生的。

这样子的说明方法让文章更加具有可信度，让读者身临其境。

五、作业布置
1、抄写下列各词
见义勇为筋疲力尽喜出望外不可思议习以为常
2、说说作者为了说明海豚救人，运用了哪些表达方法。

3、写一篇《海豚的自述》，用上学过的一些表达方法。

六、板书设计
8*海豚救人
海豚见义勇为的海上救生员
1966年一艘韩国海船
列举事例 1972年南非一位姑娘
1992年两名海员
海豚救人的原因
略。