4、四季
教材说明：
这是一首儿歌。

通过四季代表性事物的描述，表现春、夏、秋、冬不同的景色。

儿歌用拟人化的手段来写，语言亲切、生动。

所配四幅插图，形象优美，色彩明丽，便于学生观察想象，
教学目标：
1.认识10个生字，会写3个字。

认识3个偏旁"言、虫、夂"。

2.正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

教学重点：
本课的教学重点是认字和练习朗读。

要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。

教学难点：
让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。

教学时间：2课时
第二课时
教学目标：
1、在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。

2、在理解课文内容的基础上，正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

教学过程：
一、谈话导入
师：现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？
一年中，除了秋季，还有哪几个季节？我们来看大屏幕，猜猜是什么季节？说说你是怎么看出来的。

（看图片，以动画形式连续出现课文中的4幅图，最后定格）
揭题：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。

板书课题4.四季
二、研读课文。

1、师：从刚才的对话中，老师看出你们的小眼睛真会观察，真是生活的有心人。

一位诗人爷爷也把他的观察编成了一首小诗，想听听吗？
同学们仔细听，我保证你一定喜欢它。

课件课文范读。

2、师：同学们喜欢这首儿歌吗？
生：喜欢。

3、师：老师看到同学们跃跃欲试想要读读它，别着急，看这里走来了几个生字宝宝，现在老师把他们请到了屏幕上，小朋友们还认识他们吗？现在咱们开火车来读一读。

看哪列小火车准备好了？
4、师：小朋友们可真了不起，记住了这么多生字宝宝。

咱们把他们送回课文，我想小朋友们一定能把课文读得更流利。

来，拿起课本，试试吧！
5、小朋友们读得真美，四季的景色也很美，你们知道老师最喜欢哪个季节吗？出示春季图，请看，老师最喜欢（春天），图上画了哪些景物？
生：我发现图上画着小草和一只小鸟。

师：你说话真完整。

请坐。

6、找找看，书上哪句描写春天的？谁能读读这句？老师有问题了，什么是草芽呢？
生：刚发芽的小草。

师：对，你看刚发芽的小草尖尖的，多细多嫩呀！春风一吹，它就迫不及待地从地下探出头来（师动作提示），我们一起来做小草芽好不好？请小朋友们起立，哇，这么多的小草芽啊，小草芽冒出来了，人们看见大地变绿了就知道春天来了，小草芽心里真自豪呀，同学们能演好着自豪的小草芽吗？我们一起来试试。

7、真是一株株可爱的小草芽啊，让我感觉春天姐姐更美了。

其实夏天姐姐，秋天姐姐，冬天姐姐都很美，现在就请同学们同桌两人一组，选一个你喜欢的季节，先看看图，然后有感情的读一读，演一演。

咱们一会来个表演大赛。

8、谁最勇敢，想第一个上台表演？你想表演哪个季节？指导朗读（重点词、句指导），（激发情感，引起兴趣）
夏天，你表演得真好，我看到了圆圆的荷叶。

秋天，你真了不起，把鞠着躬的谷穗演出来了，腰弯的这么厉害，一定结了丰收的果实。

冬天，还把肚子一挺，好顽皮的雪人啊，你真是个优秀的演员。

每个季节组的同学都表演的那么棒，现在我们把春夏秋冬连起来，一起来表演好不好？
三、仿写诗歌。

小朋友个个都有当演员的天赋，那同学们能不能做回小诗人，学着爷爷的样子也来编几句诗呢？就用你带来的素材，老师先来编一个。

谁来编？你编哪个季节的？
四、拓展作业
把你喜欢的季节画一画，并能给图画取个名字。

五、课后作业。

找找描写春、夏、秋、冬方面的小诗，读读并能介绍给小伙伴们。

教学反思:
课后小知识
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小学生每日名人名言
1、一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。

------卡耐基
2、少说些漂亮话，多做些日常平凡的事情. -------列宁
3、书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就好像没有阳光;智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。

-------莎士比亚
4、学习永远不晚。

-------高尔基
5、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。