对韵歌
教学目标：
1.通过听读、看图联想、字理识字等方法认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7个生字。

2.会写“虫、云、山”3个生字和提、撇折、竖折3个基本笔画。

3.能正确流利地朗读课文。

背诵课文。

4、通过合作、闯关等多种形式反复诵读，初步感受对子的韵律。

教学重点：正确掌握3个生字的音、形、义，能正确书写3个字。

教学难点：正确书写3个字。

课时安排：2课时
教学过程：
第一板块游戏导入，激发兴趣
1.谈话导入
小朋友，我们已经上学两个星期了，都结交了哪些好朋友呢？谁愿意上台来大声地喊出你的好朋友的名字吗？
2.借助游戏，初识“对子”。

（1）认识“对”字。

一对对好朋友在学校里学习生活多快乐。

（出示生字卡片“对”）再来读一读，给“对”找朋友。

（2）汉字对对碰游戏。

汉字宝宝也想找朋友，你们能帮帮它吗？（出示生字卡片：天、地、上、下、水、火）我们一起来玩汉字对对碰的游戏吧。

例如：师举着生字卡片问：天对什么？生回答：天对地。

3.小结揭题
像这样给汉字宝宝配对的游戏，古人去了一个好听的名字——对对
子。

今天，我们要学习的课文是——对韵歌。

这里头藏着好多对子，等着小朋友去发现呢！
第二板块识字教学，图文结合
1.学习“云、雨、凤”。

（1）出示象形文字“云、雨”的甲骨文图片，猜一猜是什么汉字。

（师解说）对比“凤”的古今汉字，让学生观察联想，中间的撇和点就像刮风的情景。

“云雨风雪”都是自然现象。

（2）借助图片，拓展“云”的词汇。

你见过什么颜色的云朵宝宝呢？出示云朵图片。

（组词：白云、乌云、彩云）
（3）联系四季和生活感受，发散思维，学习识记“风雨”，积累词语。

出示季节图片，知道春天吹来的风叫春风……夏风、秋风、冬风。

还有从不同方向吹来的风：东风、南风、西风、北风。

季节联结生活感受：春天下的雨叫春雨……秋雨、冬雨。

你还见过什么雨？（词组：小雨、大雨、毛毛雨、雷雨、阵雨、暴雨……）
2、学习“花、鸟、虫”。

（1）欣赏儿歌《打巴掌花》，仔细听，儿歌中有哪些花？
（2）你还知道哪些花的名字？生活中你还见过哪些样子像花的东西？
（3）根据象形文字认识“鸟”，提醒中间的点就像小鸟的眼睛。

说说鸟字有哪些朋友？
出示图片认识鸟巢、鸟窝、鸟笼。

（4）出示甲骨文，猜汉字虫。

师解说“虫”在古代代表蛇。

古人还用虫代表不同事物呢。

把老虎叫做大虫，把蛇叫做长虫。

还有虫的有趣用法，爱看书的小朋友可以叫
做小书虫，爱偷懒的叫做懒虫，爱上网的叫做网虫……
板块三诵读对子，感受云纹的节奏和韵律
1.整体诵读韵文。

师范读，落实听的要求
（1）学生跟读
（2）自由读，开火车读。

2.读中品味单字对和双字对。

（1）师生合作读
（2）指图找对，拆分读
（3）齐读
板块四背诵韵文，积累语言活运用
1.诵读入境，闯关游戏
（1）用生字卡片玩韵文的填字游戏
（2）对答如流
（3）小小诵读家
2.迁移运用，尝试找对子，对对子。

（1）出示《笠翁对韵》，找一找单字对和双子对。

（2）鼓励学生联系生活和学习经验，尝试自己对对子。

板块五规范书写，感受汉字美
1.读要求写的生字。

2.指导书写。

(1)认真观察，思考：怎样才可以把这三个字写得更漂亮？
(2)交流写这三个字的小窍门。

(3)交流书写时需要同学们注意的地方。

教师相机强调三个新笔画。

“云”字第三笔是“撇折”；“虫”字的第五笔是“提”；“山”的第二
笔是“竖折”。

(4)教师范写，学生观察。

(5)学生练写，交流反馈。