九年级语文学科导学案
第五单元第十八课 杨修之死（一）
【学习目标】
1、引导学生自读文本，搜集、整理文言词汇，培养学生阅读浅易文言文的能力。

2、理清文章脉络，能够简要概括事件。

3、学习本文通过典型事例来展现人物性格的写法，分析概括曹操、杨修的性格。

【体验学习】
朗读交流
一、自由朗读课文，了解文章大意。

二、给下列加点字注音。

庖．官（ ） 夏侯惇．（ ） 主簿．（ ） 恃．才放旷（ ） 麾．
军（ ） 分食讫．（ ） 大簏．（ ） 伺．察之（ ）谮．害（ ） 弃弓绰．
刀（ ） 三、解释下列词语。

庖官： 班师： 号令：
恃才放旷：
分食讫：
佯：
谮害：
麾： 诈： 绰：
新知探究
探究一：阅读链接材料，根据小说文体知识划分文章结构层次，并用自己的语言复述小说主要情节。

探究二：课文写了杨修犯曹操之忌七件事情，请用简洁的语言进行概括，并分别写出对每一次犯忌，曹
探究三：（1
（2）曹操在历史上被称为“古来第一奸雄”，请你结合本文内容分析曹操性格特征。

综合提升
你认为本文中曹操的形象和你在历史上学的曹操一致吗？你是如何理解的？请你在课外搜集一些有关曹操的材料，自拟题目，写一篇短文，谈谈你对曹操的看法。

【当堂检测】
一、字词积累。

1、给加点的字注音。

庖．（）官分食讫．（）佯．（）惊问谮．（）害
麾．（）军绰．（）刀恃．（）才放旷
2、解释加点的词语。

①适．庖官进鸡汤②数犯曹操之忌．
③人皆不晓．其意④丕如．其言
⑤植然．其言⑥但．操有问，植即．依条答之
二、试以下边两件事为例，讨论曹操的性格。

1．曹操既杀杨修，佯怒夏侯，亦欲斩之。

众官告免。

操乃叱退夏侯，下令来日进兵。

……操带伤归寨：原来被魏延射中人中，折却门牙两个，急令医士调治。

方忆杨修之言，随将修尸收回厚葬，就令班师。

2．魏武将见匈奴使，自以形陋，不足雄远国，使崔季代，帝自捉刀立床头。

既毕，令间谍问曰：“魏王何如？”匈奴使答曰：“魏王雅望非常；然床头捉刀人，此乃英雄也。

”魏武闻之，追杀此使。

【学后反思】
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不足的方面：
【知识链接】
小说文体知识
小说以塑造人物形象为中心，通过故事情节叙述和环境描写反映社会生活。

小说必须具备生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境这三个要素。

其中人物形象是主要要素。

1、人物描写
a．小说的人物描写的方法主要有：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写。

b．从描写的角度看，人物描写的方法还可分为：正面描写和侧面描写，也说是直接描写和间接描写。

2、故事情节
故事情节是作品所描写的生活事件发展，演变的全过程。

小说的情节一般可以分为开端、发展、高潮、结局四个部分，有些小说还具有序幕、尾声两部分。

3、环境描写
自然环境描写，主要是对人物活动的时间、地点、季节、气候以及花鸟虫鱼等场景的描写。

作用：衬托人物心情；渲染气氛；为后文内容做铺垫；推动情节的发展；交代故事发生的时间、地点；交代人物身份、刻画人物形象；深化主题。

社会环境描写，主要是对人物活动的具体环境、处所、氛围以及人际关系的描写。

作用：交代或暗含时代背景；社会习俗、思想观念和人与人之间的关系。

【课后精练】
魏武尝过曹娥碑下，杨修于碑背见题作“黄绢幼妇，外孙彘臼”八字。

魏武谓修曰：“解不？”答曰：“解。

”魏武曰：“卿未可言，待我思之。

”行三十里，魏武乃曰：“吾已得。

”令修记所知。

修曰：“黄绢，色丝也，于字为‘绝’；幼妇，少女也，于字为‘妙’；外孙，女子也，于字为‘好’；彘臼，受辛也，于字为‘辞’。

所谓‘绝妙好辞’也。

魏武亦记之，与修同，乃叹曰：“我才不及卿，乃觉三十里。

”
1、这是《世说新语》中关于杨修的一则故事，文中表现了杨修的什么特点？
2、文中的“魏武”指谁？表现了他什么品格？
3、根据你的认识，谈谈应如何对待人才。