※高中语文第一册《中国现代诗三首》新教案金龙第一课时教学要点了解中国诗歌的建筑美。

教学方法举例论证法。

教学过程一、导入新课1、在初中的时候，我们曾经学过一篇题为《最后一次的讲演》的文章，它的作者是（闻一多）。

2、闻一多先生不仅是民主的斗士，而且是著名的学者和诗人。

他和徐志摩等人发起组织了一个诗歌流派，叫“新月诗派”。

关于诗歌创作，闻一多提出了他的“新格律诗”的主张，认为写诗要做到“三美”（即建筑美、音乐美和绘画美）。

3、“新月派”主张的诗歌创作的“三美”到底是怎样的“美”呢？我们首先来看“建筑美”。

二、例证分析1、写诗如盖房子。

房子设计施工得巧妙，就能显示出美感来，这就是盖房子的建筑美。

把这个原理用来写诗歌，就形成了诗歌中的“建筑美”。

2、还是先看盖房子。

如果我要盖一四层楼的房子，每层楼开层七窗的基础上再增加一倍，变成下面这种形式——特点。

因此，所谓“建筑美”其实就是一种整齐和谐的美。

3、我们再来看诗歌。

如果要在上面四幢房子的每一扇窗户里填进一个字，组成形式各不相同的四首诗，那么应该如何来填？（请四位同学来填）4、根据上面四首诗的不同形式分别给它们取一个名字，它们分别是（五言绝句、五言律诗、七言绝句、七言律诗。

分别简称“五绝”“五律”“七绝”“七律”）。

它们统称为“格律诗”。

三、学生实践1……2、闻一多称自己写的诗为“新格律诗”。

与古人的格律诗相比，它到底“新”在哪里呢？请结合他的《死水》来分析。

（1）它打破了格律诗五言和七言的一统天下，变成了九言。

（2）它打破了绝句和律诗四、八句的一统天下，变成了四句一组的既互相独立又互相联系的五节。

如果说古诗的“建筑美”体现在某一幢房子的美感上，那么，闻一多先生的“新格律诗”的“建筑美”则体现在一个小区的美感上。

四、深入理解1、古代格律诗的“建筑美”不仅体现在宏观的字句的构架上，而且体现在微观的内部节奏的安排上。

这些内部节奏的安排根据五、七言的不同形式，可以分化出“221”“212”（五言）和“2212”“2221”四种情况。

如——床前/明月/光，（221）疑是/地上/霜。

（221）举头/望/明月，（212）低头/思/故乡。

（212）两个/黄鹂/鸣/翠柳，（2212）一行/白鹭/上/青天。

（2212）窗含/西岭/千秋/雪，（2221）门泊/东吴/万里/船。

（2221）2、在书上标出《死水》每一句的节奏——这是/一沟/绝望的/死水，（2232）清风/吹不起/半点/漪沦。

（2322）不如/多扔些/破铜/烂铁，（2322）爽性/泼你的/剩菜/残羹。

（2322）也许/铜的/要绿成/翡翠，（2232）铁罐上/绣出/几瓣/桃花。

（3222）再让/油腻/织一层/罗绮，（2232）霉菌/给它/蒸出些/云霞。

（2232）……3、闻一多的“新格律诗”在内部节奏的安排方面，与古代格律诗有什么不同？（首先，它在古诗节奏的1和2之外，增加了3这个节奏。

其次，上下句的节奏形式不像古诗完全一致，体现出细微的变化）五、课时小结所谓诗歌的“建筑美”有两方面的含义：一是指诗歌字句安排方面的整齐和谐，二是指诗歌节奏安排方面的匀称和谐。

闻一多的“新格律诗”既继承了古代格律诗在字句和节奏安排上的整齐匀称的优良传统，又对此进行了一些革新，使得诗歌的形式更好地为表达思想内容服务。

六、布置作业课外自读徐志摩的《再别康桥》，比较它与《死水》在“建筑美”方面的不同特点。

第二课时教学要点了解中国诗歌的音乐美。

教学方法吟诵品味法。

教学过程一、作业检查请两位同学谈谈闻一多的《死水》与徐志摩的《再别康桥》在“建筑美”方面的不同特点。

分析：轻轻地/我走了（33）正如我/轻轻地/来（331）我/轻轻地/招手（132）作别/西天的/云彩（232）那/河畔的/金柳（132）是/夕阳中的/新娘（142）波光里的/艳影（42）在/我的心头/荡漾（142）……解答：首先，在字句方面，闻一多的《死水》追求的是整齐划一的美，徐志摩的《再别康桥》追求的是一种错落变化的美。

前者就像国庆阅兵中的行进方队，后者则如国庆游行中的组合人群。

其次，在节奏方面，《死水》是32交替，《再别康桥》则是1234兼而有之，显得更为自由。

二、例证分析1、写诗犹如编歌曲。

如果歌曲编得悦耳动听，就能吸引听众，就有“美感”。

把这个原理用来写诗歌，就形成了诗歌中的“音乐美”。

2、歌词的音乐美首先要通过歌词的音韵和谐（即押韵）体现出来。

如《长江之歌》：你从雪山走来，（lái）春潮是你的风采。

（cǎi）你向东海奔去，惊涛是你的气概。

（gài）……3、吟诵《长江之歌》（局部），体会其音乐美。

4、再看《死水》的音乐美：这是一沟绝望的死水，清风吹不起半点漪沦。

（lún）不如多扔些破铜烂铁，爽性泼你的剩菜残羹。

（gēng）也许铜的要绿成翡翠，铁罐上绣出几瓣桃花。

（huā）再让油腻织一层罗绮，霉菌给它蒸出些云霞。

（xiá）……5、标出《死水》中所有押韵的字，然后吟诵全诗，体会其音乐美。

三、深入理解1、诗歌的音乐美不仅体现在句末的押韵上，而且体现在句中各字的读音的高低错落的变化上。

字的低音就是平声（大致相当于现代普通话的第一声和第二声），字的高音就是仄声（大致相当于现代普通话的第三声和第四声）。

古代的格律诗形成了在平仄搭配方面的固定程式。

以七言诗为例：窗含西岭千秋雪，（平平仄仄平平仄）门泊东吴万里船。

（仄仄平平仄仄平）平仄搭配的规律一是同一句中平仄必须交错，二是上下句中相同位置的字平仄必须相对。

2、我们再来看《死水》的平仄搭配规律——这是一沟绝望的死水，（仄仄平平平仄仄仄仄）清风吹不起半点漪沦。

（平平平仄仄仄仄平平）不如多扔些破铜烂铁，（平平平平平仄平仄仄）爽性泼你的剩菜残羹。

（仄仄平仄仄仄仄平平）……从中我们可以看出，尽管它在平仄搭配上与古诗相比有更大的自由度，但是平仄搭配的基本原则（一句中平仄交错，上下句间平仄相对）还是基本遵守的。

正是因为注重了平仄的搭配，才使得整首诗读起来抑扬顿挫，琅琅上口，具有了音乐的美。

3、再次集体吟诵《死水》，体会其音乐美。

四、课时小结所谓诗歌的“音乐美”有两方面的含义：一是指诗歌的句末要押韵，二是指诗句中字的读音要平仄搭配。

闻一多的“新格律诗”，无论是在句末的押韵上，还是在句中字读音的平仄搭配上，都比古代诗歌少一些约束。

这也正是它在“音乐美”方面的“新”的地方。

五、布置作业课外阅读徐志摩的《再别康桥》，浅析它在音乐美方面的特点。

第三课时教学要点了解中国诗歌的绘画美。

教学方法涵泳品味法。

教学过程一、作业检查请两位同学谈一谈徐志摩《再别康桥》的音乐美。

参考答案：《再别康桥》的音乐美，首先表现在押韵方面。

如第一节的“来（lái）”和“彩（cǎi ）”，第二节的“娘（niáng）”和“漾（yàng）”都构成了和谐的韵律……《再别康桥》的音乐美，其次表现在平仄的搭配上。

如“轻轻地我走了（平平平仄仄仄）”一句中的前三字和后三字形成了平仄的交错。

“正如我轻轻地来（仄仄仄平平平平）”既构成了一句当中的平仄交错，又跟上句相同位置的字形成了平仄相对的关系。

正是因为《再别康桥》的这些音乐美方面的追求，才使得它非常适合吟诵，读起来琅琅上口。

（师生齐读《再别康桥》，进一步体会其音乐美）二、例证分析1、写诗犹如画画。

唐代大诗人王维主张诗与画的有机结合，即“诗中有画，画中有诗”。

他的诗歌很多都是诗画结合的典范。

如《山居秋暝》——空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。

其中“明月松间照，清泉石上流”两句是千古流传的名句。

你看：明亮的月光透过松林的缝隙，照在光洁的石头上，清清的泉水缓缓地从石头上流过去。

创设了如画般的意境，体现了诗歌的绘画美。

再看他的另一首《过香积寺》：不知香积寺，数里入云峰。

古木无人径，深山何处钟。

泉声咽危石，月色冷青松。

薄暮空潭曲，安禅制毒龙。

“古木”“深山”“径”“钟”活画出一副与世隔绝的空灵景象，为我们展示了一幅幽深静谧的佛门清净图。

体现了诗歌的绘画美。

三、深入理解1、诗歌的绘画美，首先要借助“意象”来表现。

“意象”就是诗歌中用来表情达意的某种物象，如《山居秋暝》中的“明月”“清泉”“松”“石”等，《过香积寺》中的“古木”“深山”“径”“钟”“泉声”“月色”“危石”“青松”等。

2、在《死水》中，为了表现“一潭死水”的极丑，诗人选取了哪些意象？（“吹不起……漪沦”“破铜烂铁”“剩菜残羹”“绿成翡翠”“生锈的铁罐”“油腻”“霉菌”等等）3、诗歌的绘画美，其次要展示出物象的特征。

如《山居秋暝》中的“明”月、“清”泉、等，《过香积寺》中的“古”木、“深”山、“危”石、“青”松等。

4、在《再别康桥》中，为了表现对康桥的恋恋不舍，诗人选取了哪些富有特征的物象？（“河畔的金”柳、“波光里的艳”影、“软泥上的青”荇等）5、诗歌的绘画美，再次要描摹出物象的色彩和声音。

如《山居秋暝》“明月松间照”侧重写“色”，“清泉石上流”侧重写“声”。

《过香积寺》“古木无人径”侧重写“色”，“深山何处钟”侧重写“声”，“泉声咽危石”侧重写“声”，“月色冷青松”侧重写“色”。

6、在《赞美》中，诗人是如何从色彩和声音的角度来描摹物象的？（色彩如“低压的暗云”“灰色的行列”“带血的手”等等，声音如“鸡鸣”“狗吠”“呼啸着……的风”“唱着单调……的水”等等）7、诗歌的绘画美的运用，在于创设一种特有的意境或氛围，传达诗人的一种人生态度。

如《山居秋暝》和《过香积寺》创设的是一种与世隔绝的空灵意境，它传达出来的是诗人厌弃尘世、欲遁入空门的人生态度。

8、《再别康桥》《死水》《赞美》通过绘画美，创设了各自怎样的意境或氛围？表现了诗人怎样的人生态度？（《再别康桥》创设的是一种依依难舍的意境，表现了诗人留恋人间美好事物的人生态度；《死水》创设的是一种丑得不能再丑的“一潭死水”的意境，表现了诗人仇视社会现实的人生态度；《赞美》创设的是一种多灾多难的意境，表现了诗人忧国忧民的人生态度）四、课时小结诗歌中的绘画美，首先必须借助“意象”来表现，其次要展示出物象的特征，再次要描摹出物象的色彩和声音。

绘画美的运用，在于创设一种特定的意境或氛围，传达诗人的某种人生态度。

五、布置作业和王维一样，艾青也是画家出身的。

因此，具有绘画美，应该也是艾青诗歌的一个非常突出的优点。

请结合他的诗作《我爱这土地》，对此略作分析。

附我爱这土地艾青假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了连羽毛也腐烂在土地里面。

为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……。