小学信息技术试讲模板
修复照片更完美
尊敬的各位评委老师，上午好，（鞠躬）我是2 号考生，今天我试讲的课题是，修复照片更
完美。

一、板书课题
同学们准备好了吗？上课，同学们好，请坐。

请同学们看大屏幕，这里有 2 张图片，请同学们观察有哪些地方是不完美的？恩，是的，眼睛变成红色了。

同学们有没有拍的很好的照片，但是有一点瑕疵（红眼、眼睛反光等问题），怎么办呢？哪位
同学知道？恩，这位女同学，就请你来说一说想法。

恩，这位同学说，我们可以使用acdsee 修复图片。

那怎样使用acdsee 修复图片呢？请同学
们先在电脑上打开acdsee 软件，看哪位同学最先完成。

哦这位同学第一个完成了任务，就请你来说一说你是怎样操作的。

恩你不仅操作熟练，表达的也很准确，请回。

同学们请看大屏幕，我们可以双击桌面上的acdsee 图标打开acdsee 软件，也可以找到开始菜单的附件目录下的acdsee 快捷方式，左键
单击就能打开acdsee 软件了。

好刚才没有完成任务的同学抓紧时间完成任务。

下面我们就要学习使用acdsee 修复红眼图片了，同学们先在电脑上操作一下，看哪位同学做的又快又好。

恩，使用acdsee 浏览图片，进入编辑模式进行编辑。

板书消除照片中的人物红眼你做的很好。

恩，同学们都做的不错，哪位同学想来演示一下？恩，你来。

恩，请同学们看大屏幕。

使用acdsee 浏览图片，右键单击图片，选择进入编辑模式；单击编辑面板上的红眼消除，单击眼睛的红色部分，单击完成。

你操作的的非常熟练，掌声送给他，请回。

那位男同学，你一直高高举着手，有什么问题？
恩，观察的很仔细，问题提的很好，我们就一起来看一下这个问题。

同学们看这张图片的地上有一些杂物，怎么把它们去掉呢？
下面同学们以小组为单位，对这个问题进行讨论并在电脑上实际操作，看哪个小组的同学有最
先找到解决的方法。

板书去除照片上的杂物
恩，有了想法就实际操作一下试试。

恩，你们小组做的不错。

好，同学们，小组讨论到此结束，我们来看一下讨论结果，这位同学，请你来说一说。

恩，进入编辑模式，执行编辑面板上的修复，选中克隆选项；在杂物附近的空白处右键单击选取克隆样本，在杂物上进行修复。

多次修复直到杂物消失。

你们小组操作的非常准确，掌声送给他们，请坐。

这个问题，同学们以小组为单位，交流合作、实际操作都得到了非常好的解决办法，看来还是集体的力量大。

二、拓展
那下面同学们就再次以小组为单位，对桌面上作业文件夹里的几个图片进行编辑。

为小猫克隆一个兄弟，给草坪上多放几只蝴蝶，给小白兔去掉红眼。

我们看哪个小组做的最好、收获的更多。

同学们，哪个小组来展示一下。

好，A 小组的组长，请你做代表来展示。

恩，你操作的非常熟练，你的操作过程也让同学们学到了很多，请回。

同学们，小组展示到此结束，下面我们来总结一下这节课学到了什么。

总结
谁想来说一说？恩，最前边这位男生，这节课你一直听的非常认真，一定能说的很好，来试一试。

恩，果然很棒，这节课我们学习了使用acdsee 消除红眼，修复图片，你总结的即全面又合理，谢谢，请坐。

作业
既然同学们已经学会了使用acdsee 编辑图片的基本操作方法，那么课下就请同学们把自己珍藏的图片进行编辑，做成一个小相册，与家人分享。

这节课就上到这里，下课。

我的试讲完毕，谢谢各位评委老师。

（鞠躬，擦黑板）
小学信息技术试讲模板
一、课题：初识表格
二、课时：1 课时三、
教学目标
1．了解表格在生活、学习中的广泛应用，初步体会表格的特点；
2．掌握表格各部分的组成，初步了解表格的结构及其特点；
3．初步了解表格制作的三种方法，能熟练使用其中一种方法制作指定行、列数的表格；
4．了解并掌握在表格中输入文字的方法，能根据需要在表格中输入文字；
5．通过表格制作过程中“猜测—尝试—看书—讨论—巩固”等步骤，进一步培养学生的自学能力与独立探索能力。

四、教学重点
1．了解表格在生活学习中的广泛应用，初步体会表格的特点；
2．能熟练制作出指定行、列数的表格。

五、教学难点
能熟练制作出指定行、列数的表格。

六、教学过程
（一）导入
师：（投影显示用文字表示的课程表）这是一张用文字表示的课程表。

谁能看着它说说星期二第三节是什么课？星期四第五节呢？
（学生回答）
师：（投影显示用表格表示的课程表）这也是课程表。

谁能看着它说说星期三第四节是什么课？星期五第二节呢？
（学生回答）
师：通过这两张课程表，你发现了什么？
（学生讨论）
师：在日常生活、学习中，除了课程表，你还碰到过哪些表格？
师：在日常生活、学习中，我们会遇到许多表格，如课程表、作息表、值日表… 通过表格，可以使信息的表达更加清晰、明了。

今天我们就来一起研究一下表格。

（出示课题）
（二）表格的组成
师：表格是由哪几部分组成的？请看看课本后再回答。

教师小结：
1在表格中，横的称为“行”，竖的称为“列”。

你能够数一数课程表有几列几行吗？值日表有几列几行？
2在表格中，任意的一个方格称为“单元格”。

你能够找一找课程表第 2 行第3列、第 4 行第4 列是什么课吗？信息技术课、语文课在哪个单元格呢？
3在表格中，光标所在的点称为“插入点”。

我们一般都在“插入点”位置开始输入资料。

4表格的名字叫做“表名”，用来简单说明表格的用途、内容、类型等。

你能给这些表格取个合适的表名吗？
（三）表格的制作
师：在制作表格之前，我们先来猜一猜，Word 中制作表格的功能可能藏在哪儿？学生猜测：
1“表格”菜单栏中的“插入”—“表格”选项；
2“常用”工具栏的“插入表格”按钮中；
3“表格”菜单栏中的“绘制表格”选项或者“表格和边框”工具栏的“绘制表格”按钮中。

教师根据学生的猜测，单击相应按钮与选项。

同时归纳出“菜单命令法”和“快捷按钮法”“手动绘制法”。

师：你喜欢使用哪种方法制作表格？请你选择一种你最喜欢的方法制作一张表格。

制作的过程中如果遇到困难，可以随时撤销操作，然后再看看课本，也可以与同桌讨论之后再尝试（教师巡回指导）。

三位同学分别演示自己的制作过程。

根据学生演示操作情况分别加以指导，特别强调术语的规范性。

（四）输入文字
师：如果要在表格中添加文字，应该怎么操作？
（学生尝试）
教师小结：要在某个单元格中添加文字，可以先用鼠标单击这个单元格，把光标移
动到这个单元格中，定位后就可以输入文字了。

除了可以用鼠标单击移动光标以外，也可以使用键盘上的光标控制键来移动。

（五）练习
1．基本练习：完成课程表并按要求添加文字。

2．扩展练习：你能够根据文字描述，制作一张成绩单吗？
七、课堂小结
通过今天这节课的学习，你知道了什么？（今天我们初步认识了表格，学会了制
作简单的表格。

但要制作出一张漂亮的表格，还需要同学们了解并掌握更多关于表
格制作方面的知识与技巧才行。

）
八、教学反思
在本节教学过程中，要注意每一个小任务的提出，都要事先出示课程表效果图，让学生面对眼前的实际问题，指导学生看书去寻求解决问题的方法，随后教师示范，一起解决问题，效果良好。

教师巡视每个学生，并结合本节课的知识要点进行个别
辅导，让学得不扎实的学生也能尝到成功的喜悦，达到了大面积提高教学质量的目的。