教研活动方案——“如何提高学生英语阅读能力”
新胜中学——陈子健
一.研究活动的必要性及目标
1.必要性：现在的初中学生基础差，英语阅读能力低，常常会造成丢分的情况，而在英语考试中，阅读又占了很大的比重，所以解决学生的英语阅读能力迫在眉睫。

2.研修目标：本次研修的目标，是针对学生在考试中，阅读题得分少的研修。

主题是“如何提高学生的英语阅读能力”，要求全组成员集思广益﹑出谋划策﹑共同研究出一些有效方法，提高学生阅读水平，使学生考试成绩提升。

二.研究的具体情况
1.研修的总次数：5次
活动的地点：会议室
活动时间：每周三第八节课
2.活动要求
（1）每位教师要提前思考，做充分的准备
（2）每位教师都要积极发言，讲出自己的想法。

（3）每个年级教师讲完，备课组长总结，最后教研组长发言
（4）最后形成一套方案
3.会议主持人：教研组长
参研人员：全校英语教师
4.准备：全校英语老师要写自己的发言词，会议完后上交。

英语教师布置好会场，一名教师做好会议记录。

本次研修以座谈的方式进行，气氛要活跃，组长要发挥自己的组织能力，使每位教师畅所欲言，达到会议的预期目标。

三.研究过程设计
1.组长主持会议，传达本次会议的目的。

主题“如何提高中学生英语阅读能力”
2.确定发言的顺序，由初一老师先谈，结合初一学生答题的实际，面对存在的问题，剖析学生阅读得分低的原因，要和中考结合，提出解决问题的方法，谈谈自己平时的做法。

依次是初二和初三，针对初一学生词汇量小，把如何扩大初一学生的词汇量，作为初一重点。

3.本年级教师发言，完了以后，由备课组长总结。

最后教研组长总结发言。

4.会议记录人员，总结出主要内容，列出重点。

5.确定各年级的子目标
6.整理本次研修，形成文字并记录。

四.作业
针对本次研修及大家的发言情况，针对各年级的具体情况，教研组长部署本次研修作业即子目标。

初一“如何提高高一学生英语词汇量”
初二“长难句子结构的分析”
初三“如何提高英语阅读速度？”
五.结果反馈
本次研修结束后，每年级都有子课题去实施，经过一周的实践，反馈各年级的效果，如需改进要及时纠正。

初一：学生认为高中的单词很难，需要反复记忆。

其次大部分同学不喜欢阅读，要提高他们的阅读兴趣，规定在一个月内读一本英文书籍(要求内容简单，容易理解），然后抽取同学
课上分享读后感。

这样可以有效提高初一学生的阅读兴趣和能力。

初二：要理解长难句，必须要学习句子结构，复合句的理解。

要将老师的讲解和练习结合起来，可以通过老师讲解完长难句式后，老师准备一些试题进行训练，检验学生是否真正有效的理解。

初三：提高英语阅读速度，词汇量要大，长难句的理解力要强，必须坚持每天阅读，才能提高阅读速度。

每天进行阅读训练，然限定阅读时间，要求学生在规定的时间内完成阅读理解，有效的控制阅读速度。

养成快速阅读的良好习惯。