[请现场老师组织学生各自读读，同座说说]
3、请同学们说说自己的习作草稿，想想从刚才的片断中受到什么启发，修改自己的草稿，然后誊写到习作本上。Fra bibliotek3、出示第三幅图
师：从对比中可以看出，同样写的是第二幅照片，第一段话的作者写的是清楚、明白的，而第二幅照片的作者对画面展开了想象，他想到了燕子的动作、鸣叫，还表达出了自己听到叫声的感受，于是，静止的照片在他的笔下就动起来了，活起来了，也有了感情了。
2、下面是一位同学习作中写第三幅照片的一段话，请大家读读，想想，它是怎样展开想象，把小燕子的神态动作写具体的。
《习作7》
教学目标
1、留心生活中的感人画面，学习积累写作素材。
2、通过描写观察到的真实情景，表达自己的真情实感。
3、语句通顺，能把感动人的地方写具体。
教学重点难点：能把自己看到的感人情景通顺地描写下来，并能抒发自己的真情实感。
教学流程
板块一：观察照片，叙述故事
1、在平时的生活中，经常会有一些画面进入我们的视线，打动我们的心灵。假如我们能及时地用照片或文字，把这些真实的情景和当时的想法记录下来，打动的就不仅仅是自己了。请看——
[请现场老师组织同学分小组说说]
板块二：完成习作草稿
1、师：今天的习作，就是根据这六幅照片，写一篇短文，再现当时的情景，要求把事情的发生经过和结果写清楚，有重点地把小燕子的神态、动作写具体。如果有的同学想写一写生活中的情景拍下的照片也可以。
[学生各自独立完成习作草稿]
板块三：指导修改草稿
1、师：怎样把打动人心的情景些具体呢？我们来看看同学们习作中写第二幅照片的两段话，读读想想比比看，那一段写得好，好在哪里？
课件出示：
2、师：到底发生了什么事儿呢？这位小作者当时拿起手中的照相机拍下了马路上发生的真实情景。现在就请同学们认真看他拍的六幅照片，先一幅幅看看拍的什么，再连起来想一想，说一说发生了一件什么事儿？说的时候，要求按照片的顺序把事情的发生发展结果说清楚。
[请现场老师组织学生各自看图，小声说说]
3、六幅照片中，哪几幅你印象最深，让你最受感动呢？请大家在重点仔细观察这几幅图，注意小燕子的动作、神态、变化，想象飞来的这只小燕子当时可能会怎么想，说给小组里的同学听听。