《教育学》第七、八章教学答案一、填空题1、教学是由教师的教和学生的学所组成的双边活动。
2、教学是学校的中心工作。
3、促进个体发展的最有效的形式是教学4、个体获得知识的两条途径是直接经验和间接经验5、在教育史上，关于老师与学生的关系存在着两种极端的观点，它们是教师中心论和学生中心论。
6、教学目标包括四个层次：教学总目标、课程目标、单元目标、课时目标7、教学原则有：、1、科学性与思想性相统一的原则、2 理论联系实际的教学原则、 3 启发性原则、4 直观性原则、 5、循序渐进原则、 6、因材施教原则、7巩固性原则8、教学规律有：直接经验与间接经验相结合的规律、掌握知识和发展智力相统一的规律、教学教育性规律（知识传授和思想教育相统一的规律）、教学相长规律（教学过程是老师与学生以课堂为主渠道的交往过程）。
9、教学过程的主要环节：备课、上课、作业的布置与批改、*课外辅导、*学业成绩的检查与评定10、上课是教学的中心环节。
11、作业是教学工作的组成部分，是课堂教学的延伸。
12、讲授法是教师通过语言向学生系统地传授知识的教学方法。
13、提问由发问、候答、叫答和理答四个环节组成。
14、教学常用的方法有：讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法演示法、参观法、练习法、实验法、实习作业法、欣赏法、15、讲授法的具体方式分为_讲述、讲解、讲读、和_____讲演___四种。
16、作业是课堂教学的延伸。
二、单项选择题1、学校实现教育目的的主要途径是（C ）A．行政管理 B．参与生产服务 C．教学 D．就业2、教学从本质上说，是一种（A）A、认识活动B、教师教的活动C、学生学的活动D、课堂活动3、提出程序教学的教育专家是（D）A、夸美纽斯B、杜威C、凯洛夫D、斯金纳4、作为特殊认识过程的教学过程，其间接性主要是指（ B ）A、间接地获得知识B、获得间接经验C、在教师帮助下获得知识D、在同学帮助下获得知识5、教学过程的结构指的是教学进程的（D）A、基本部分B、基本内容C、基本途径D、基本阶段6、在教学过程的基本阶段中，居于中心环节的是（B）A、准备阶段B、领会知识C、巩固知识D、运用知识7、领会知识包括感知教材和（D）A、熟悉教材B、分析教材C、巩固知识D、理解教材8、学生认识的主要任务是（D）A、获得直接经验B、进行科学实验C、进行社会实践D、学习间接经验9、“授人以鱼，仅供一饭之需；授人以渔，则终身受用无穷”说明教学中应重视（B）A、知识的传授B、发展学生的能力C、培养学生积极的心理品质D、培养学生良好的思想品德10、形式教育论认为教学的主要任务是（A）A、发展智力B、培养思想品德C、传授知识D、发展个性11、实质教育论认为教学的主要任务是（C）A、发展智力B、培养思想品德C、传授有用知识D、发展个性12、教学的首要任务是（A）A、传授基础知识和基本技能B、发展智力、体力和创造力才能C、培养品德和审美情趣D、关注学生个性发展13、以下与启发性原则在教学中贯彻要求不符的是（C）A、激发学生积极思维B、确立学生的主体地位C、严格遵守职业道德D、建立民主平等师生关系14、《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，阐述了教师在教学中应遵循（D）A、巩固性原则B、因材施教原则C、直观性原则D、启发性原则15、孔子提出“不愤不启、不悱不发”指出了（B）教学原则A、直观性B、启发性C、巩固性D、因材施教16、“由浅入深，由易到难，由简到繁”体现了（）教学原则A、巩固性原则B、直观性原则C、循序渐进原则D、启发性原则17、教师从学生的实际情况出发，个别差异出发，有的放矢进行差别教学体现了教学的（D）A、直观性原则B、启发性原则C、循序渐进性原则D、因材施教原则18、在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的原则是（A ）A、直观性原则B、启发性原则C、循序渐进原则D、巩固性原则19、保加利亚医学博士格·洛扎洛夫在20世纪六、七十年代创立了一种利用联想、暗示、情境、音乐等方式强化教学效果的方法，称之为（C）A、信号图式法B、探究—发现法C、暗示教育法D、五段教育法20、最古老也是应用最广、最普遍的教学方法是（C）A、讨论法B、谈话法C、讲授法D、实践法21、（A）的基本形式是在教师指导下，学生运用书本知识解决实际问题A、练习法B、实验法C、实习作业法D、参观法22、通过准备问题、面向全体学生交流、对过程及是总结的是（C）运用时应注意的事项。
A、讲授法B、谈话法C、讨论法D、练习法23、教学工作的中心环节是…（B）A．备课 B．上课 C．课外辅导 D．学生学业成绩评定24、在教学中充分展开学生的思维是贯彻（ D ）原则A．循序渐进原则 B．巩固性原则 C．教与学统一原则 D．启发性原则25、教师以口头语言向学生呈现、说明知识，并使学生理解知识的行为是（B ）A．对话行为 B．讲述行为 C．指导行为 D．提问行为26、在教学中既发挥教师的主导作用，又注重发挥学生的主体性是贯彻（ C ）原则A．循序渐进原则 B．巩固性原则 C．教与学统一原则 D．启发性原则27、现代我国学校的教学以（ C ）为基本组织形式。
A、个别授课B、个别辅导C、班级授课D、讲座28、备课包括钻研教材、设计教法和（ A）A、了解学生B、阅读参考书C、上网D、制订教学计划29、教师布置作业是课堂教学的（ C ）A、重点B、中心C、延伸D、关键30、教师上课必要的补充主要是通过（C ）A、布置作业B、检查作业C、课外辅导D、课后练习三、判断题1、教学具有教育性（√）2、教学是学校的中心工作（√）3、教有常法，教无常法是矛盾的×）4、非指导性教学过程是布鲁纳提出的。
（×）5、杜威认为儿童的主动性在儿童发展中具有积极性的作用。
（√）6、教学过程最根本的特点是知识的传授和学习。
（×）7、陈述性知识是指关于“是什么”的知识。
（√）8、教学是实现教育目的的基本途径。
（√）9、讲授法就是满堂灌、填鸭式教学（×）10．教学就是智育（×）11、教学是上课（×）12、教学策略的具体化。
（×）13、“授人鱼，不如授人以渔”（√）四、名词解释教学教学方法直观性教学原则、启发性教学原则、因材施教原则陈述性知识、程序性知识、讲授法、谈话法、习法、班级授课制五、简答题1、当前教学过程理论主要有几种流派？2、教学过程主要有那几个规律？3、教学过程贯彻那几种教学原则？4、接受式教学的基本阶段包括哪几个方面？5、如何进行教学目标设计？6、如何进行教学内容设计？7、我国中小学常用的教学方法有哪些？8、教学工作主要有几个环节？各个环节在教学工作中的作用是什么？9、教师应当如何备课？10、一个完整的教案包括有几个方面？11、一节好课的标准是什么？12、运用教学策略应注意哪些事项？六、案例分析１、2000年1月10日的《长江日报》以《书包成了行李箱，广东初中生书包竟达十斤》为题目报道：“初一学生的书包里竟然有31中复习资料，高一学生的学杂费、资料费居然占当地人局收入的63％，某地学生书报平均重量5公斤，初中生的更是高达10公斤，不得不使用行李箱！”问题：（1）你认为现在的学生学业负担很重吗？（2）如果上述问题的答案是肯定的，你认为学生负担重的表现与原因在哪里？又该如何切实减轻这些负担？（3）如果第一个问题的答案是否定的，请说明你的理由。
答案要点：负担重表现：学科多、作业多。
原因：片面追求升学率和以成绩甄别学生如何减轻：（考生自由发挥，有理有据即可）２、下面是一则引自《文汇报》的新闻：在一次春游活动中，老师给六年级的学生布置了一道以“春天”为题目的作文。
回来后学生们纷纷交了作业。
61名学生大多数以“春天好”为主题，赞美春天的和风细雨、花红柳绿。
唯有学生王晓的作文与众不同，认为“春天并不好”；春天细菌繁殖旺盛，春天易流行感冒；春天雨水下个不停，很烦人，像个爱哭的小姑娘，总也止不住……结果，他受到了严厉的批评。
老师认为：“古往今来一些文人都夸春天好，说春天不好是动错了脑筋，胡思乱想。
”问题：（１）这位老师做法对不对？为什么？（２）如果你是老师，面对这样的学生怎样做？答案提示:从“全面发展”角度来说明王晓同学是一个有独立见解的富有个性发展的学生，但却被教师压抑了，这不得学生个性发展和创造精神形成，因此在教学中，老师要以鼓励为主。
3、高中历史课上，教师让学生阅读有关古希腊和中国古代神话的两段描述，然后，提问：“从这两段描述中，可以发现古希腊和古代中国神话有什么不同？”学生甲回答：“希腊神话有比较完整的系统，而中国神话比较零散。
”教师点评道：“这位同学的回答很不完整，哪位同学来补充一下？”这时，甲同学羞得满脸通红，而班里则是一片宁静。
⑴教室里为什么会出现“一片宁静”？⑵请对老师的“点评”进行点评。
答案要点：（1）教师对甲学生的否定，使答题的学生缺乏自信心，从而产生了不良的消极情绪。
（2）自己点评4、2002年2月，美国一所中学28名学生在完成一项生物课作业时，从互联网上抄袭了一些现成的材料，被任课女教师发现，判28名学生生物课得零分。
他们还将面临留级的危险。
在一些学生家长的抱怨和反对下，学校要求女教师提高学生的分数，女教师愤然辞职，学校有近一半的老师表示，如果学校要求老师改分数，他们也将辞职。
教师们认为：教育学生成为诚实的公民比通过一门生物课的考试更为重要。
社会上一些公司也要求学校公布这28名学生的名单，以确保公司永远不录用这些不诚实的学生。
⑴案情说明了什么道理？（2）那位女教师为什么要这样做？答案要点：（1）围绕着诚信的重要性来展开。
（2）以赞扬女教师培养学生诚信这个角度来进行。
5、某校一位学生期中物理考试成绩12分，让学生自评时，该生给自己打了99分，于是老师在卷面上批示：“你去死！”指出该教师存在的错误，并进行原因分析和点评。
答案要点：以教师不能用挖苦和讽刺的语言伤害学生为由，指出该教师存在的错误。
6、于漪老师在上朱自清《春》一文时的导语"我们一提到春啊，眼前就仿佛展现出阳光明媚、东风浩荡、绿满天下的美丽景色！一提春，我们就回感到有无限的生机，有无穷的力量，所以古往今来，很多诗人就曾经用彩笔描绘春天美丽的景色。
"问题：（1）这段导入语体现了接受式教学的哪个阶段？使用什么教学方法？（2）点评于老师的导入语。
答案要点：（1）准备阶段，使用了讲授法中的讲述方式（2）自己点评。
7、《翠鸟》一课的不同上法赵老师一上课，赵老师开门见山：“我们来分析作者抓住了翠鸟的哪些特点写的？”问题一提出，就有孩子举手了，赵老师叫起这个反应敏捷的孩子。