第七章教学理论测试题
一、选择题
1．历史上第一个提出教学目标分类理论的是（B ）
A 布鲁纳
B 布鲁姆
C 赞可夫
D 夸美纽斯
2 首先提出“教学的教育性原则”思想的教育家是（C ）。

A 布鲁纳
B 杜威
C 赫尔巴特
D 夸美纽斯
3．进行全面发展教育、实现培养目标的基本途径是（B ）。

A ．上课B．教学C．智育D．考试
4．学校工作应以（D）为主。

A．上课B．后勤工作C．行政工作D．教学工作E．提高升学率
5．苏联著名教育家（ D ）提出了“高难度、高速度”进行教学的原则。

A、凯洛夫
B、维果斯基
C、斯宾塞
D、赞科夫
6．实现教学过程最优化的理论是苏联著名教育家（ A ）在1980年提出的。

A．巴班斯基B．赞科夫C．维果斯基D．戈里
7．教师和学生要从教学活动中及时地获得反馈信息，及时地调节和控制教学活动提高教学效率，这是（ B ）。

A．最优化原则B．反馈性原则C．巩固性原则D．民主性原则
8．注重培养学生独立性的教学要求是（ B ）的核心内容。

A、教育性原则
B、学生主动性原则
C、最优化原则
D、巩固性原则
9．下列直观手段中，（ D ）直观程度最高。

A．语言直观B．多媒体教学C．模象D．实物
10．“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的教学原则出自（ A ）。

A．学记B．大学C．孟子D．礼记
11.教学的基本因素包括（ C ）。

A.教师、学生、教学内容
B. 教师、学生、教学内容、环境
C. 教师、学生、教学内容、教学手段
D. 教师、学生、教学内容、媒体
12．把大班上课、小班讨论、个别作业三种教学组织形式结合起来进行的教学组织形式称为（ A ）。

A、特朗普制
B、道尔顿制
C、贝尔——兰卡斯特制
D、分组教学制
二、辨析题
1、教学过程本质上是一种特殊的认识过程。

√
2、学生在掌握系统知识的同时，也就发展了他们的智能。

×
3、教学就是教育。

×
4、巩固性原则要按教学知识的内在逻辑顺序和学生认识发展的心理顺序进行教学。

√
三、名词解释
1教学2教学目标3教学过程4教学原则5教学组织形式
四、简答题
1、简述布鲁姆教学目标分为三大领域的主要内容？
2、教学过程的基本阶段。

3、教学活动中怎样准确理解直接经验与间接经验的作用？
4．谈谈教学活动中掌握知识与发展智力之间的关系。

5、中小学常用的教学原则有哪些？
五、论述题
1、试述在教学过程中如何处理好教师主导作用与学生主动性的关系？
2、根据所学内容，分析应试教育下造成“高分低能”现象的教学原因（提示：没有处
理好掌握知识与发展智力的关系）。

3．为什么班级上课制一直是教学的基本组织形式？它有没有不足之处？
七、实例分析
1．指出下面实例中教师的言行符合或违背什么教学原则？并简要解释。

一位教师教“因式分解”这一单元时，发现学生的知识基础差别较大，于是对八位成绩好的学生提出了不同的要求，让他们到图书馆自学《因式分解及其应用》一书。

经过自学，他们不但完成了规定的习题作业，集体选编了几十道有代表性的习题。

教师有选择地按程度分别介绍给其他同学练习和讨论，进一步推动了全班的学习，使全班提前五课时完成了“因式分解”单元的教学任务。

2．请分析下述案例遵循了什么教学原则？贯彻这一原则有哪些要求？
上《鱼》一课时，教师事先在水盆里放了一条活鲫鱼，让学生仔细观察鱼的形状、
鱼的表面、背鳍、胸鳍、尾鳍。

然后，问学生各种鳍的作用是什么？学生一下给问住
了。

这时，教师用剪刀把鱼的尾鳍剪掉，结果学生发现鱼在水中无法前进了；他又把
胸鳍及腹鳍剪掉，结果鱼体在水里失去了平衡；再把背鳍剪掉，鱼只能一动不动地躺
在水里喘气。

通过观察，学生明白了各种鳍的作用。

3．请分析下述案例遵循了什么教学原则？贯彻这一原则有哪些要求？
奥地利的学校非常重视学生的心理健康，不少学校都规定任课教师必须研修过心
理学，或具备“心理医生”的资格。

瓦格纳是维也纳一所中学的女教师，她班上有位
学生被校方认为属于“智力迟钝”，孤僻寡言，功课常不及格。

瓦格纳经过长期的观察，发现这个学生特别喜欢绘画，就经常和他探讨绘画的问题，并鼓励他参加学校的
美术大赛，该生与瓦格纳从此有了共同语言，终于向老师倾吐了他积郁已久的心思。

他从小父母离异，心里极度自卑，感到别人都在嘲笑他。

找到症结后，瓦格纳便对症
下药，让他当上了绘画小组的组长，这位学生因此信心大增，渐渐地变得合群了，不
但赢得了国际中学生绘画比赛的银牌，而且各科学习成绩都上来了。