2017二年级语文上册语文乐园(八)教案
作业题(鄂教版)
语文乐园(八)
【教学目标】
知识与技能:
能根据字形猜出字的意思,掌握新的记字方法。
过程与方法:
能准确使用句号、问号和感叹号。
情感态度与价值观:
在读通短文的基础上,体会标点符号的重要性。
【教学重难点】
教学重点:
能根据字形猜出字的意思。
认识和积累拟声词。
教学难点:
能准确使用句号、问号和感叹号。
【教学课时】2课时
第一课时
课时目标
1.能根据字形猜出字的意思,掌握新的记字方法。
2.能准确使用句号、问号和感叹号。
教具准备教学课件等。
教学过程
—、揭题导入
今天我们学习“语文乐园(八)”的内容。
(板书:语文乐园(八))
二、读写结合
板块一:我来试试
1.读一读,根据字形猜猜字的意思。
(课件出示2)
闯竹休从森刃
(1)读一读:借助拼音,把词语读正确。
同桌之间你读我听,我读你听。
(2)想一想,仔细观察上面的一组字,你发现了什么?这些字从字形上能猜出字的意思。
如“休”一人靠在树木上,显然是“休息”的意思。
师随机点拨:这些是会意字,就是字形表示字的意思。
所谓会意字就是用两个或两个以上的独体字根据意义
之间的关系合成一个字,综合表示这些构字成分合成的意义,这种造字法叫会意。
用会意法造出的字是会意字。
(3)(课件出示3)说一说:你还认识哪些“会意字” ?教师提示:众、木、林、笔、尖、灶、尾、看、歪、采、裕、武、
休、取、明、益、泪等。
2.读一读,注意标点符号。
(课件出示4)
小草的种子落在了岩缝里。
孩子,你怎么到这里来了?
孩子,不错,你是坚强的,值得我们为你骄傲!
(1 )学生自由读句子,想想这些句子中用到了什么标点符号?
(2)小组合作说说自己发现标点符号。
这三个句子中,分
别用到了“。
,?!”。
(3)(课件出示5)什么情况下使用到这些标点符号呢?教师指导。
教师小结:句号、问号、感叹号是表示一个完整句子的重要标志,放在句末,逗号放在句子中间,表示短暂地停顿。
(4)(课件出示6)下列句子中该用什么标点符号呢?
我的作业做完了()括号里就应放“。
”
我的作业什么时间才能做完呢()括号里就放上“ ?” 我的作业做完了()真高兴()括号里就应放“,!”
3.写一写。
(1)看提示
旁边的小朋友提示我们写这几个字的时候要注意什
么?(提示写好这些字中的“人”和“土”字。
)(课件出示7)(板书:带有“人”、“土”的字)
(2)想笔顺
想一想,每个字中的“人”和“土”怎样写?(课件出
示8 9)
这里要注意的是:“人”做偏旁时,“捺”变成“竖”,书写时要对正“撇”的中部起笔;“人”在“队”字里作为
右边部件出现,“撇、捺”不宜太舒展,左半格位置多半要留给“左耳刀”;“众”字中的三个“人”无一雷同,上部“人” 上盖其下,要写得舒展,下部的两个“人”,左让右,左小
右大,左部“人”字的“捺”变为“点”。
“土”做偏旁时,左让右,底横变为“提”;“土”做右边部件时,主要占位于右半格,“土”字做字底时,要写得
宽扁一:横伸长,托正上部。
(3)写一写(课件出示10)
(1)先照着上面的规则写,一边写一边念笔画名称。
(2 )再在田字格中写,写好之后对照比较,看看哪个笔画没有写好,再重写。
三、课堂小结
时间过的真快啊,又到下课时间了。
我们这节课认识了几个会意字,知道通过字形弄清它的意思;还学习了逗号、句号、感叹号、问号的用法,学会“人”和“土”在字中不同位置的写法。
课堂作业新设计
1.你还认识哪些会意字?
2.平时练习写话时,注意标点符号的正确运用。
3.你还认识哪些带有“土”字和“人”字的字?答案:
1.女口:笔、尖、灶、尾、看、歪、米
2.略
3.带有“土”字旁的字有:地、灶、幸等。
带有“人”字旁的字
有:们、认、从等。
第二课时
课时目标
1.认识和积累拟声词。
2.学会总结。
教具准备
教学课件等
教学过程
—、导入揭题
今天我们继续学习“语文乐园八”的有关内容。
语文乐园八)
二、学习设问句的用法
板块二:探究与发现
读一读,说一说:
(课件出示12)
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(板书:
-独家原创
5 / 10
咚咚咚的敲门声咕咚咕咚的喝水声
轰隆一声扑通一声
(1)读一读:把所给词语读一读,同桌之间你读我听,我读你听。
(2)想一想:读读这些,你发现了什么?
(这些短语中都有拟声词。
如“咚咚咚、咕咚咕咚、轰
隆、扑通”)
(3 )你还知道哪些表示声音的词语?
例如:哗啦啦呼啦啦扑哧扑哧等。
三、写话
板块三:我的作品:总结一下这一学期我的收获。
(课件出示13)
1.一个学期马上就要结束了,说一说,你的收获怎样?
2.自己练习说说,再说给同位听。
3.小组内讨论,交流。
可以从听、说、读、写上说说。
4.全班交流。
(课件出示14)
5.把自己的收获写下来,注意标点符号的正确运用。
6.把自己的作品展示给大家,全班评议。
课堂小结
我们这节课我们学习了拟声词;学会了总结这一学期以
来的收获。
同学们都表现的很棒,希望下学期继续努力。
课堂作业新设计
1.课下继续积累和运用好拟声词。
2.把自己的收获读给别人听。
答案:
1.略
2.略。
板书设计
语文乐园(八)
会意字逗号、句号、感叹号、问号
带有“人”和“土”的字
拟声词总结收获
【教学反思】
1.本练习认识了几个会意字,知道通过字形弄清它的意思;还学习了逗号、句号、感叹号、问号的用法,学会“人” 和“土”在字中不同位置的写法。
2.学习了拟声词;学会了总结这一学期以来的收获。
教学资料
备课资料
常见标点符号一般用法
、句号
一般用法:
A 、用于单句之后。
所谓单句,就是由短语或单个的词构成的,表示一个完整的句子。
女如: 1.天晴了。
2.发展高新技术,是我国一项长期的战略。
B 、用于复句之后。
所谓复句,就是由两个或几个意义上密切联系,结构上互不包含的单句形式组成的句子。
女口:这是一个怎样的时刻,任何词汇都不足以表达它的庄严与神圣;这是一个怎样的场景,任何童年或成年的记忆都无法与其比拟。
二、问号
一般用法:
A 、用于询问句末
询问句是问话人提出问题,让答话人回答的问句。
女口: 1.“你叫什么名字?”
2.“清楚了吗?”
3.“你到底去不去?”
B 、用于反问句末
反问句是无疑而问,它不要求回答,因为答案就在问句
女如: 1.生命里有了这样的华彩,还有什么好抱怨的呢?
2.难道这蝶雪,就永远消失了吗?
三、叹号
一般用法:
A 、用于感叹句末
感叹句是使用感叹语气抒发比较强烈感情的句子,句中常用“真”、“好”、“简直”等有强调意味的词,句末一般用语气词“啊”、“呀”。
女口: 1.这简直是欺人太甚!
2.雪,是冬的精灵呀!
3.“真帅啊!”
B 、用于祈使句末
表示命令、决心、愿望之类的祈使句,语气强烈、坚决、感情激奋的句末要用叹号。
女口: 1.肖良大喝:“说话!快说话!”
2.让我们为实现跨世纪的宏伟蓝图而努力奋斗!
c 、用于感叹、应答词之后
表示感叹、应答的词,若带有强烈的感情时,后面要用叹号。
女口: 1.“嗨!”彼此高兴地喊了一声。
2.何君问:“如何?”我答:“平常!”
D 、用于象声词之后
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以象声词构成的独词,表示声音强烈时用感叹号。
女口: 1.“砰!砰!砰!”从远处响起枪声。
2.到半夜,果然来了,沙沙沙!门外像是风雨声。
四、逗号
逗号在文中使用频率较高,单句、复句都需要它的存在,它在文中起着“承上启下”的作用。
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