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说课标说教材第一单元说课稿

说课标说教材
《中国古代诗歌散文欣赏》第一单元《以意逆志知人论世》
学校:朝邑中学
学科:语文
教师:鱼红文
说课标说教材
《中国古代诗歌散文欣赏》
第一单元《以意逆志知人论世》
朝邑中学鱼红文
一、说课标
《普通高中语文课程标准》明确指出:建设高中语文课程,应继续坚持《全日制义务教育语文课程标准(实验)》中提出的基本理念,根据新时期高中语文教育的任务和学生的需求,从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个方面出发设计课程目标,努力改革课程的内容、结构和实施机制。

(一)新课程的总体课程目标:
高中阶段的核心任务:让学生经历5组10个动词的语文学习活动,形成语文学习的能力,培养语文学习的习惯,提升学生的语文素养。

学生通过高中语文课程的学习,应在以下五个方面获得发展:积累·整合感受·鉴赏思考·领悟应用·拓展发现·创新
(二)《以意逆志知人论世》单元目标:
1.培养鉴赏古代诗歌作品的浓厚兴趣,丰富自己的情感世界,养成健康高尚的审美情趣,提高文学修养。

【总体要求】
2.阅读古代优秀的诗歌作品,理解作品的思想内涵,探索作品的丰富意蕴,领悟作品的艺术魅力。

用历史眼光和现代观念审视古代诗文的思想内容,并给予恰当的评价。

【基本能力】
3.借助工具书和有关资料,读懂不太艰深的古代诗歌,背诵一定数量的古代诗歌名篇。

学习古代诗词格律基础知识,了解相关的中国古代文化常识,丰富传统文化积累。

【鉴赏要求】
4.学习鉴赏诗歌的基本方法,初步把握中国古代诗歌的艺术特性,注意从不同角度和层面发现作品意蕴,不断获得新的阅读体验。

【鉴赏方法】
5.尝试诗歌的创作,组织文学社团,展示成果,交流体会。

【创作实践活动】
二、说教材
新课标实验版语文教材总体包括三大类:
一、必修教材(必修一至必修五),二、选修教材一(诗歌与散文,小说与戏剧,新闻与传记,语言文字应用,文化论著研读),三、选修教材二(校本选修教材)。

《中国古代诗歌散文欣赏》单元安排:本单元主要包括诗歌和散文两个部分,每部分各三个单元:
诗歌部分:
第一单元:以意逆志知人论世
第二单元:置身诗境缘景明情
第三单元:因声求气吟咏诗韵
散文部分:
第四单元:创造形象诗文有别
第五单元:散而不乱气脉中贯
第六单元:文无定格贵在鲜活
《中国古代诗歌散文欣赏》单元体例,每一单元由四部分构成:
1.赏析指导:提出的鉴赏角度,介绍相关的鉴赏知识
2.赏析示例:每个单元各举一篇诗歌或散文为例,带有举例示范性质,供学生参考鉴赏。

3.自主赏析:主体部分,提供的阅读鉴赏的作品。

附1.“探究·讨论”:指点方法,提示要点。

附2. “相关链接”:提供有关背景资料和信息。

4.推荐作品:课外拓展,验证课内所学,以获得对作品形象和情感的整体感知与把握。

本单元构成:
赏析指导
赏析示例:《长恨歌》(白居易)
自主赏析:《湘夫人》(屈原)、《拟行路难(其四)》(鲍照)、《蜀相》(杜甫)、《书愤》(陆游)。

推荐作品:《咏怀八十二首(其一)》(阮籍)、《杂诗十二首(其二)》(陶渊明)、《越中览古》(李白)、《一剪梅》(李清照)、《今别离(其一)》(黄遵宪)。

三、说考点
20XX年新课标高考《考试大纲》及《考试说明》对诗歌部分做了如下规定:
(一)能阅读浅易的古代诗文,能力层级为D级(鉴赏评价)。

1.鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。

2.评价文章的思想内容和作者的观点态度。

(二)默写常见的名句名篇,能力层级为A级(识记)。

四、说考题:
陕西省新课改三年来高考古诗文阅读试题分析
止了押题行为,因此我们在教学中应放弃侥幸心理,而应侧重于对学生诗歌鉴赏能力的培养。

有,高中初中学段均有涉及,而且所有篇目均为《考试大纲》及《考试说明》中明确指出的64篇。

五、说建议
(一).《中国古代诗歌散文欣赏》诗歌部分教学建议
积累·整合:抄写背诵、归类整理、尝试创作。

感受·鉴赏:诵读吟咏、联想想象、圈点批划,调动既有积累,特别是个体经验。

思考·领悟:查考资料,利用知识,比较归纳,评析,讨论,利用书本知识、教师、同学经验。

应用·拓展:写鉴赏随笔,质疑探幽,扬个人所长。

发现·创新:再读再思,举一反三,扩展视域,巩固提高
(二).《以意逆志知人论世》单元教学建议
1.树立单元意识,以整个单元作为教学任务。

2.上挂下联,处理好本单元与必修部分、本单元和高考的联系。

3.深入研究学情,正确处理教学的深度与广度,根据学情及时改变教学策略和教学进度。

4.教学中,应以教会方法为中心,选取重点篇目做好示范教学,敢于大胆取舍。

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