第11课《鱼儿悠悠》教学设计教学目标1、了解单弧曲线与双弧曲线的广泛应用。
2、会使用曲线工具绘制单弧、双弧曲线线条。
3、学会用各种曲线线条进行构图，绘制美丽的曲线图形。
4、能够有创意地运用曲线线条。
教学重点、教学难点重点：曲线工具绘制单弧、双弧曲线线条难点：曲线工具绘制单弧曲线线条教学准备：单、双弧曲线应用实例图、绘制方法示例图、步骤要领文字展示课件。
教学过程：一、激发兴趣，导入新课。
(3分钟)1、图片展示：五一节老师到福州左海公园海底世界玩，那里有很多漂亮的鱼，老师拍了很多照片，现在大家一起来欣赏一下。
这些鱼儿很漂亮，所以老师还画了一副海底世界的画，定格教材上图11-1的画面，大家想不想一起画一画？2、引导学生观察画面，说一说：画面中的鱼儿由哪几部分构成？分别有什么线条与图形？(出示图11-4，图11-5)3、揭题：今天学习使用曲线工具绘制鱼儿。
设计意图：图片导入，激发学生学习兴趣，培养观察思考的能力。
二、联系生活，感知曲线。
(8分钟)1、启动画图软件，引导认识曲线工具：有一条曲线状的工具就是曲线工具，它与直线工具一样有线宽选择。
因此在绘画中选择线型大小时，可以选择曲线工具进行设置，也可以选择曲线工具进行设置。
2、讲授曲线工具的应用：仔细观察我们身边的物体与风景，你会发现很多有曲线的画面。
(出示图11-2)因此曲线工具在画图软件中可以说是一个应用广泛的工具。
各种的曲线线条可以构成鱼儿、高山、山路、河水、柳枝等许多线条优美的图形。
(出示图11-3)设计意图：通过联系生活，观察、倾听、领会了解曲线绘制在画图中的重要地位。
3、课件闪烁“鱼”图形上的曲线，引导学生认识单弧曲线线条：只有一个弧度的曲线称它为单弧曲线。
4、出示图11-7、图11-8、图11-9绘制单弧曲线的步骤图，讲解：画曲线时，单弧曲线是比较难绘制的，这三幅图展示了画一条单弧曲线的步骤。
由操作步骤的图示中，可以了解到，要绘制好一条曲线，要定好四个点；起始点、终点和两个调整点。
5、演示绘制一条单弧曲线线条，边演示边讲解操作要领。
学生观看操作。
6、课件展示绘制单弧曲线的步骤要领（定好四个点）：点击左键-拉-松开（起始点、终点）点击左键-拖-松开（调整点1）点击左键-拖-松开（调整点2）设计意图：观察闪烁的线条特点，认识单弧曲线。
通过演示教学，了解曲线工具绘制单弧曲线的操作步骤，强调操作要领，加深学生对绘制单弧曲线的印象。
7、引导学生尝试操作完成任务一（3分钟）：（1）打开画图软件，自由绘制多种单弧曲线：大弧度、小弧度的、横的、竖的……（2）巡视指导，及时鼓励评价；（3）引导小组同学互帮互助。
8、出示“鱼儿”中的鱼纹，引导学生观察：画鱼纹的曲线与单弧曲线有什么不同？引出双弧曲线。
设计意图：从练习中掌握单弧线的绘制方法与技巧。
培养学生的观察能力。
9、出示图11-10、图11-11、图11-12，引导知识迁移：双弧曲线。
与单弧曲线操作方法不同的是，双弧曲线的两个调整点“拖”的方向是相反的。
10、引导绘制双弧曲线活动（2分钟）（1）引导结合教材P64，开展绘制双弧曲线活动，可以绘制多种双弧曲线。
（2）巡视指导，及时鼓励评价。
（3）引导小组同学互帮互助。
11、小结：肯定学生操作的表现，评价他们对单、双弧曲线绘制掌握的情况，再次强调一下绘制的要领。
设计意图：1、让学生了解双弧曲线与单弧曲线的区别的同时，学会知识迁移的学习方法，在自主探究活动中掌握双弧曲线线条的绘制；2、帮助梳理知识点，了解学生的学习情况。
三、自主探究，绘制鱼儿。
(9分钟)1.过渡：学会了绘制单、双弧曲线，下面就开始动手绘制鱼儿吧！2.演示操作图像菜单下的清除图像命令，引导学生清除前面的练习。
3.出示鱼儿图形与任务内容：结合教材P65，绘制一条鱼儿。
提示：画得不满意时，及时使用撤销命令。
4.引导学生自主探究完成（8分钟）：（1）巡视指导，根据学生遇到的问题给予适时解决。
（2）引导小组同学互帮互助，及时予以鼓励。
5.小结：肯定学生的学习表现，评价学生的鱼儿作品。
倾听小结与评价。
设计意图：帮助学生复制清除图像命令，在自主探究中掌握单、双弧曲线的绘制。
在实践中掌握单、双弧曲线的绘制图形的技巧。
四、分层操练，巩固所学(15分钟)1.出示分层任务内容：（1）基础任务：继续绘制鱼儿图形，填充色彩。
（2）巩固任务：设计其他不同的鱼儿的图形。
（3）提高任务：除了鱼儿的图形，还可以再画一些图形装饰画面。
2.引导开展分层任务活动：（1）引导学生选择适当的任务在操作中巩固所学。
（2）巡视指导，及时鼓励评价。
（3）引导小组同学互帮互助。
（4）引导规范保存文件，提交教师机。
选择适当的任务，进行操作。
完成后按要求保存，提交至教师机。
设计意图：分层任务设计满足各层次学生探究学习的需要。
在自主选择，完成任务过程中，巩固本课所学。
五、展示点评、总结升华(5分钟)1.展评：展示学生作品，简单评价，给予鼓励。
欣赏作品，简单评价。
2.引导填写活动报价表。
3.总结延伸：本课学习了用单、双弧曲线画鱼儿的作品。
感兴趣的同学，课后想一想用单、双弧曲线还可以画哪些有趣的图形，在家里电脑上试一试。
设计意图：学会欣赏与简单评价别人的作品，了解自己的学习程度，回顾配齐知识点。
板书设计：第11课鱼儿悠悠单弧曲线：定好四个点：起始点终点两个调整点双弧曲线：第11课《鱼儿悠悠》教学反思本节课以大海深处摇摇曳曳的水草和热带鱼作为切入点引入学习的课题，生动活泼的鱼儿可以激发学生动手画画的兴趣，学习用曲线工具绘制曲线并进行自由的构图，发挥学生的想象力。
由于本课中使用曲线工具绘制单弧曲线与双弧曲线是学生较难掌握的操作，而其中单弧曲线的绘制对学生来说是难中之难。
因此，本节课采取如下教学环节的设计很好地完成了教学目标。
一、激发兴趣，导入新课。
“兴趣是最好的老师”。
在教学中只有不断地诱发学生的求知欲，培养他们的学习兴趣，使他们始终保持积极的思维状态，才能达到，思有方向，学有目标，获有新知，用有创造的目的。
本课伊始，本人以创设海底世界为情境导入新课，吸引学生的学习兴趣，学生满腔热情的投入到学习中来，给整个教学过程一个良好的开端。
二、联系生活，感知曲线。
信息技术作为一门新兴学科，也需要我们将教学活动和现实生活背景密切联系起来，让同学们在生活中学习，把知识性的东西转换成操作能力，真正体现出信息技术“源于生活，用于生活”的原则。
导入新课，将学生的学习兴趣调动起来了，本人紧接着用课件展示了生活中常见的带有曲线的例子，并配上旁白：仔细观察我们身边的物体与风景，你会发现很多有曲线的画面，曲线工具在画图软件中可以说是一个应用广泛的工具。
各种的曲线线条可以构成鱼儿、高山、山路、河水、柳枝等许多线条优美的图形。
学生通过观察、倾听、领会了解曲线绘制在画图中的重要地位。
三、循序渐进，分步教学。
由于本课中使用曲线工具绘制单弧曲线与双弧曲线是学生较难掌握的操作。
五彩斑斓、千姿百态的深海鱼，在婀娜多姿的水草中流动，这景象往往让人心旷神怡。
怎样用曲线工具画鱼儿的方法呢？在教学活动中采用循序渐进，分步教学，符合学生的认知规律。
本人采用了四步骤完成了教学任务：⒈鱼儿图形有组成。
鼓励学生自主观察图形并引导学生说出鱼儿的构成。
⒉组成鱼儿图形的线条与图形。
引导学生观察鱼的构成，找出鱼儿的线条和图形有：单弧曲线、双弧曲线、圆形，从而培养学生的观察能力，营造积极回答的课堂气氛。
⒊绘制单、双弧曲线线条。
引导学生阅读教材中的操作说明，让学生学会用曲线工具来绘制出鱼儿的图形，让学生有目的地操作。
⒋绘制鱼儿。
让学生自己尝试一下画出其他图形的鱼儿，发挥学生的想象力，培养学生的创新能力。
第11课《鱼儿悠悠》说课一、说教材（1）教材分析本课以画“鱼儿”为探究活动主题，通过绘制一条五彩斑斓的鱼儿，让学生逐步掌握使用曲线工具绘制单弧曲线和双弧曲线的方法。
知识点和前面所学画图工具、命令的操作在教材中是并列的地位，曲线工具绘制单弧曲线、双弧曲线是画图创作中使用比较广泛的操作，也是学生较难掌握的操作。
（2）学情分析学习本课之前，学生已经学会了铅笔、刷子、直线、矩形、椭圆、用颜色填充、橡皮等画图工具的使用，也初步掌握了撤销、复制、改变画笔色彩等快捷操作，并且会使用它们进行简单的电脑作品绘制，本课以“鱼儿”为主题，引导学生学习曲线工具绘制图形的方法，容易引起学生浓厚的探究学习兴趣。
（3）教学目标知识与技能：学会使用曲线工具绘制作品。
过程与方法：通过尝试、探究、应用、创新，提高学生绘图的能力。
情感态度与价值观：在学习中，培养学生勇于尝试、创新的精神。
（4）教学重难点：重点：曲线工具绘制单弧、双弧曲线线条。
难点：曲线工具绘制单弧曲线线条。
二、说教法根据教材特点，我有针对性的使用引导探究法、演示教学法，任务驱动法等多种方法结合使用来完成课堂目标。
三、说学法依据“教师为主导，学生为主体”的基本要求，学法主要有练习巩固法、自主探究法等。
四、说过程1、媒体展示，激趣导入良好的开端是成功的一半，一个引人入胜的导入可以激发学生的学习兴趣和激情，于是先播放海底世界热带鱼照片，让学生欣赏海底多姿多彩的小鱼儿。
老师根据情境提问：同学们想把它们画下来吗？学生给予肯定的回答，我顺势导入新课，鱼儿悠悠。
2、尝试教学，突破难点绘制单、双弧曲线是本课的重难点，为了让学生更好的理解消化，我设计了看一看、说一说、试一试、讲一讲、练一练的小环节。
通过层层练习，让学生掌握绘制单、双弧曲线的方法。
3、自主探究，绘制鱼儿让学生自主探究画鱼儿的方法，在练习中进一步掌握单、双弧曲线的绘制技巧。
4、分层任务，巩固所学通过分层任务满足各层次学生探究学习的需要，在完成任务过程中，巩固绘制单、双弧曲线的方法。
5、展示点评，总结升华引导学生欣赏作品，简单评价别人的作品，通过填写活动评价表了解自己的学习程度。