2004年上半年高等教育自学考试全国统一命题考试
教育评估和督导试卷
(课程代码0450)
一、单项选择题(本大题共24小题，每小题1分，共24分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
l．对教育评价界定中，认为：教育评价是对教育目标和它的优缺点与价值判断的系统调查，为教育决策提供依据过程的是【】4
A．泰勒B．斯塔弗尔比姆
C．比贝D．美国教育评价标准联合会
2．在教育工作和活动中确定人和事的孰优孰劣，优劣程度及顺序名次以便实施选拔与奖惩。
一般应属【】6
A．教育测量B．教育评估C．教育评比D．教育督导
3．目标游离模式是由( )提出的。
【】19
A．格拉泽B．克龙巴赫C．斯克里芬D．斯塔克
4．评估的标准来自评估对象群体内部的教育评估是( )评估。
【】28
A．相对B．绝对C．诊断性D形成性
5．新生人校后的摸底考试，主要属( )评估。
【】32
A．相对B．诊断性C．形成性D．终结性
6．国内有人提出“协同自评模式”这体现了教育评估的( )原则的要求。
【】58 A．科学性B．可行性C．促进性D合作性
7．评估学校办学水平只看升学率的高低，这违背了设计指标体系的( )原则。
【】72 A．一致性B．独立性C．完备性D．可测性
8．在评估信息的搜集方法中，受时空影响较小，成本比较低，但是易受信息资料本身局限影响的方法是【】94
A．观察法B．访问法
C．普查法D．鲸吞牛食法
9“一俊遮百丑’’是评估活动中评估者的一种【】
A．从众心理B．顺序效应心理C．晕轮心理D．类群心理
10．评估时尽量使自己的意见与大家没有太大分岐，以维护团结，这是( )心理。
【】
A．附和权威B．从众C．类群D．先人为主
11．用同一标准评估若干个评估对象，或者若干评估者使用同一评估标准评估同一评估对象，得到的评估结果是否大致相同。
这是对评估标准的( )进行再评估。
【】A．区分度Ｂ．效度Ｃ．难度D．信度
12．确定学生质量综合评估内容时要注意【】129
A．导向性、系统性、针对性、激励性B．个体性、系统性、针对性、激励性
C．差异性、导向性、系统性、针对性D．个体性、差异性、导向性、系统性13．把品德测评与思想品德课成绩结合起来进行评估的方法称【】128 A．总体印象法B．评语鉴定法
C．评等评分法D．知识行为测评法
14．教师的基本素质和基本能力包括( )等方面。
【】141
A．思想素质、文化水平、工作作风B思想素质、业务素质、工作态度
C．政治思想素质、文化业务素质、工作态度和工作能力
D．政治思想素质、文化业务素质、教育教学能力
15．《教师法》规定，对教师的考核要充分听取教师本人、其他教师以及学生的意见，考核应当【】137
A．客观、公正、准确B．公开、公正、公平
C．合情、合理、合法D．真实、科学、可行
16．学校评估的核心内容是【】164
A．学校教育工作B．学校教学工作
C．学校管理工作D．学校办学情况
17．作为行政督导的教育督导具有( )等性质。
【】195
A．指令性、执法性、权威性B．强制性、执法性、探索性
C．指令性、行政性、探索性D．指令性、协商性、行政性
18．根据1991年《教育督导暂行规定》，督学必须具有【】227
A．专科学历B．本科学历
C．本科学历或同等学历D．本科学历或同等学力
19．实行地方督学由地方行政长官兼任这样一种兼职制的国家是【】
A．英国B．法国C．美国D．日本
20．一般把对县和乡(镇)教育工作的督导称之为【】
A．宏观督导B．微观督导C，检查性督导D．综合督导
21．我国属于中央督学的职级是【】229
A．主任督学B．副主任督学C．督学D．助理督学
22．英国中央与地方两级督导机构间的关系是【】245
A．领导与被领导的关系B．指导与被指导的关系
C．互补合作的关系D．无任何关系
23．教育督导以导为主，以监为辅，别具特色，并且地方教育督导机构设有监督命令权和人事权的国家是【】268
A．英国B．法国C．德国D．日本
24．学业成就评估的常用工具——教师自编测验的基本特征是【】
A．针对性和适应性较强、简单易行、具有可比性
B．针对性和适应性较强、简单易行、科学性不易保证、不具可比性
C．针对性和适应性较弱、简单易行、科学性不易保证、不具可比性
D．针对性和适应性较弱、简单易行、具有可比性
二、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）
25．教育评估
26．常模参照评估
27．权重
28．教育评估制度
29．教育督导
三、计算题（本大题共2小题，每小题5分，共10分）
30．校领导对某教师的考评如下，试计算该教师的评估得分。
31．利用层次分析法，确定C l、C2、C3三个指标的权重，已知C l比C2略为重要，C l比C3重要，C2比C3在略为重要与基本重要之间。
(1)请填表；
(2)确定C l、C2、C3的权数。
(保留两位小数)
四、简答题(本大题共5小题，每小题4分，共20分)
32．现代教育评估发展的主要趋势是什么?
33．教育评估可行性原则及其要求是什么?
34．教育评估方案设计的基本内容有哪些?
35．地方教育评估的意义是什么?
36．教育督导的两个基本职能及其内涵是什么?
五、论述题（本大题共2小题，每小题8分，共16分）
37．分析对教师的评估中教师应是主动参与者还是被动的被评估者。
38．试论述如何提高教育督导评估的科学性。
六、案例分析题（本大题共2小题，第39题5分，第40题10分，共15分）要求观点明确，并且第40题必须有较深入的分析过程。
39．案例：陶行知修表
我国著名的教育家陶行知一天去修理母亲的表。
他向修表匠提出修表时要带学生在一旁观看。
次日下午，他和学生们仔细地看着修表匠把表拆了又装的全过程。
当晚他在表店买到修表工具与药水．便和几个学生一起动手拆开一只旧表，直到午夜才告成功．他和学生高兴得不亦乐乎。
陶行知在他的《儿童科学教育》一书中做了这样的总结：“钟表店是我们的教室，修表匠是我们的老师．一元六角便是我们所交的学费，而我们同去学习的儿子、父亲、朋友都成了同学”、
请结合教师评估和学校教学工作评估的理论，分析陶行知修表一事给我们的启示。
40．案例：乖孩子犯罪
上海某中学年仅14岁的张潮，在老师和同学的眼里，文质彬彬，是个“好学生“．在班里他It任学习委员．与同学相处融洽，更无打游戏机等不良嗜好，偶尔被老师批评就会脸红；在左邻右舍的口里，尊老爱幼、老实本分．是个“乖孩子”。
然而就是这么一个“好学生”、“乖孩丁”竟为10元钱例将邻居老太太砍死了。
事情发生在4月12日”F午，期中考试前夕，学校暂停课外活动。
3点多．住在I号101室的张同学比往常提早回家。
随后，他拿着螺丝刀、尖头钳到2号l0l室撬窃。
谁料，在该户住的老太太听到声响，忙开门查看．张见事情败露，便随老人进入屋内，随即开口索要10元钱，老太太言明欲告其父母。
双方因此发生争执，张潮恼羞成怒之下，竟用手中的螺丝刀猛刺对方，身受重伤的老太太当即倒在血泊之中。
此时，张自觉惹下大祸，索性“一不做，二不休“．跑进厨房操起．把菜刀．将还在呻吟的老太太活活劈死。
用学生质量综台评估的理论对此事作一评论。