第一单元《七律•长征》第一课时总课时
备课时间；使用时间；设计者；组长签字；
学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读全诗，了解全诗大意，并背诵全诗。
2、理解关键词的含义及其饱含的感情。
3、学习红军长征中的英雄气概和革命乐观主义精神。
学习重点：
1、掌握诗句的含义，背诵并默写全诗。
2、学习红军长征中的英雄气概和革命乐观主义精神。
学习难点：
1.关键字词的含义及其饱含的感情。
学习方法：
自主、合作、探究
知识准备：
1.七律是七言律诗的简称。
一首八句，每句七个字。
格律较严，二、四、六、八句要押韵，三四两句、五六两句要对偶，字的平仄有规定。
“长征”是这首诗的题目。
2. 写作背景：红军连续行军二万五千里，终于在１９３５年１０月到达了陕北根据地，这时，毛泽东主席回顾长征一年来红军所战胜的无数艰难险阻，满怀喜悦的战斗豪情，以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的伟大诗篇《七律•长征》。
3.搜集有关长征的资料，明确长征路线。
红军长征的大致路线是：瑞金→突破四道封锁线→强渡乌江→遵义会议→四渡赤水河→巧渡金沙江→强渡大渡河→飞夺泸定桥→翻过夹金山→穿过草地→陕甘会师
教学过程：
一、创设情境，导入新课：
在我国的革命历程中，有一次伟大的壮举，有一座不朽的丰碑，那就是举世闻名的二万五千里长征。
长征是历史纪录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。
长征不仅在军事战斗史上创造了奇迹，而且也成为中华民族自强不息，百折不挠的象征。
今天我们一起来学习《七律•长征》。
二、自主学习
1.朗读诗歌，给加点的字词注音。
逶．（）迤．（）磅．（）礴．（）云崖．（）岷．（）山
2.解释词语：
只等闲：逶迤：
磅礴：开颜：
3.自由朗读课文，请将字音读准。
三、合作探究：1. 划分节奏，标注到课本上。
2. 听录音，有感情地朗读诗歌。
3. 从首句“红军不怕远征难，万水千山只等闲”中你了解到红军二万五千里长征的过程应该用什么字来概括？面对这样艰苦的环境，红军有没有退却，从哪里可以断定？体现出了红军战士怎样的精神和意志？
4、面对这长征途中的的困难，红军的态度如何？通过哪些字词反应出来？
5.这首诗用艺术手法为我们具体展示了哪几幅红军长征途中威武雄壮的“征难图”？你最欣赏其中的哪一幅图？说说理由。
6、其实当时红军二、四方面军正在行军途中，还未越过岷山，可毛泽东却说：“三军过后尽开颜”，这是为什么？
7、从最初的“不怕”“只等闲”到最后的“更喜”“尽开颜”我们可以体会到全诗表达了怎样的中心？
四、反馈检测
1、根据注音书写词语
wēi yí（） pang bó （）
2、根据上句填下句或根据下句填上句。
①，大渡桥横铁索寒。
②更喜岷山千里雪，。
③，乌蒙磅礴走泥丸。
④红军不怕远征难，。
⑤这首诗的中心句是，。
3. 诗中用（）、（）代表红军长征走过的“千山”；用（）、（）来代表红军涉过的“万水”。
4. 诗中有一对反义词，用“”字形象地描绘出红军战士渡江后的喜悦心情；“”字正是对飞夺泸定桥浴血激战的形象描绘和对沪定桥险恶形势的烘托。
5、“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”中运用了什么修辞手法？有什么好处？
五、课后反思：
第一单元《七律•长征》第二课时总课时
备课时间；使用时间；设计者；组长签字；
学习目标：
1．掌握诗句的含义，背诵并默写全诗。
2．理解诗歌具有高度的艺术概括性和夸张手法的运用。
3．体会红军在长征途中所表现出的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。
学习重点：
1.理解诗歌具有高度的艺术概括性和夸张手法的运用。
学习难点：
2.理解诗歌具有高度的艺术概括性和夸张手法的运用。
学习方法：
自主、合作、探究
知识准备：
诗歌赏析的方法：一要掌握诗歌类别及特点；二要了解作者及其风格；三要提取意象，体会意境，理解主旨；四要了解诗歌的表达技巧；五要揣摩诗歌中字词的妙用；六、要结合标题、注释和题干分析。
教学过程：
一、创设情境，导入新课：
艺术来源于生活，但又高于生活。
上节课我们一起学习了《七律•长征》，了解诗歌的大致内容，这节课我们将从赏析的角度继续学习这首诗。
二、自主学习
1.齐读诗歌。
2.小组背诵诗歌。
3.默读诗歌，试分析诗句中运用了哪些修辞手法。
三、合作探究：品读《长征》，揣摩意境
1.一种情怀
这首诗通过“不怕”“只等闲”“喜”“开颜”等词语，热情洋溢地歌颂了中国工农红军不畏艰险、英勇顽强的精神，表现了作者的豪迈情怀。
2.五幅画面：
这首诗用艺术手法为我们具体展示了五幅红军长征中威武雄壮的画卷，分别是
、、、、。
3.三种修辞：
1）读颔联“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”。
①试分析这句诗运用了哪种修辞手法，有什么作用。
②把五岭的“逶迤”、乌蒙的“磅礴”和“腾细浪”“走泥丸”合在一说，你觉得自相矛盾吗？为什么？
（2）读颈联“金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒”。
①试分析这句诗运用了哪种修辞手法，有什么作用。
②句中的“暖”和“寒”应怎样理解？谈谈你的看法？
课堂小结：
这首诗对仗工整，除对偶外，还突出使用了和的修辞，如“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”充分表现了红军战士的豪迈气概，充满浪漫气息。
四、反馈检测
一、根据理解进行默写。
1.全诗的中心句是，。
2.使用夸张和比喻的修辞手法的诗句是：，。
3. 最能够表现红军的革命客观主义精神和对革命前途充满自信的诗句是
，。
4.这首诗的颔联是，。
颈联是，。
二、赏析名句：
1五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
2. 金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。
3．这首诗从表达方式的角度看，属于______诗；从体裁的角度看，属于_____诗。
4．对这首诗赏析有误的一项是（）
A．诗的首联总领下文，把红军顶天立地的高大形象矗立在读者面前。
B．诗的颔联描写红军翻山越岭，用“腾细浪”和“走泥丸”两个极其生动的比喻，把中国工农红军蔑视一切艰难险阻，敢于征服困难、压倒敌人的伟大气魄鲜明地烘托出来了。
C．诗的颈联描写红军渡江涉水，扣“万水”来写。
一个“暖”字，一个“寒”字巧妙地交代巧渡金沙江、强渡大渡河、飞夺泸定桥的这两场战斗的时令。
D．红军长征途中，经过许多高大的雪山，诗中写“岷山千里雪”，实际是概括所有过雪山的艰苦斗争。
五、课后反思。