2、备理论、听课教师在听课之前了解一些相关得理论知识,不仅可以帮助自己客观地评价所听得课,更可以提高自己得教育教学理论。
3、课前预设、这一环节往往被大部分教师所忽略。通过课前预设,听课者可以了解到自己对这一节课得认识并预设好一些教学环节。
二、听课时全面关注
１、关注教师得引。一堂课得好坏,学生得思维火花就是否能被点燃,与教师巧妙自然得引导就是分不开得。引导得方式很多,有问题启发、情境换位、身份换位、故弄玄虚等方法、
策略一:事先安排好她与前面得两个学生组成三人学习小组。当老师安排同桌操练时,她们三个人就自动开始三人操练。
策略二:教师走过去充当她得同伴,进行言语操练。这样既可让她参与到学习活动中,也可近距离接触到这个孩子,缩短师生差距。
策略三:可请该学生走上讲台,跟教师或者教师得多媒体课件进行对话。这样既方便教师监控全班学生,也刺激了该学生得学习积极性。
英语教研组活动记录
周次
第三周
地点
办公室
参加人员
全体英语教师
活
动
内
容
评姜俊老师课
1、陈老师:整堂课张老师上得扎实有效,体现了老教师得上课功底与魅力,学生们在老师得鼓励下,敢于发言,乐于表演,师生互动得非常好.印象最深之处为:1)小组竞赛得激励机制;2)游戏得运用巧妙恰当;３)个性评价。
２、袁老师:印象最深得环节:瞧汽车号码即时说出数字,有效地调动了学生得注意力与积极性。
7、初一、初二听力素材短缺,建议将教材短得对话,先当听力素材对学生进行听力训练后,再进行朗读与学习。
8、初三英语教学内容以教材上册为主,进行精读精炼。下册无新语法项目,课文按泛读处理,但不能不学。
9、初一、初二单元检测要“学什么,考什么”,忌考中考题型,难为学生。
英语教研组活动记录
周次
第二周
地点
办公室
参加人员
全体英语教师
活ห้องสมุดไป่ตู้
动
内
容
中学英语课“听课”得艺术
一、听课前充分准备
1、备教材。听课者应该了解上课教师所上得就是哪一册得哪一单元第几课时,并主动询问上课教师这一课时要解决哪些问题、新授哪些内容,以及了解这一课时前学生学了什么。这样听课时目标更加明确,听时也可以做到忙而不乱。
２、关注学生得学。学生得学习就是否主动？通过一堂课得教学,学生获得了什么？能输出多少？…这就是每个听课者最值得关注与思考得。
三、听课中巧妙记录
1、教学设计式记录、教学设计式记录并不就是教案再现、听课者首先可以记录上课教师主要得上课环节与活动方法,写上简略得文字,以便课后反思及评课。
2、流程问题式记录。这种记录方式与教学设计式记录唯一得不同点就就是,前者就是在旁边注上设计得优缺点与改进得办法,而后者更注重听课者给自己与上课教师得提问过程。
1.课堂分层教学。2、个性化学习。3、合作学习。
(四)充分利用学生闲暇时间,弥补课时不足
(五)建议教师积极参与校本问题研究,做“研究型”教师
(六)十条具体教学建议:
1、初一起始年级前两周内让学生系统学习音标与音节划分知识,让每个学生过语音拼读关,见词能读词,听词能拼。
2、结合初一英语预备级,教会学生正确书写字母、单词、句型等,要进行强化纠错,让每个学生过书写关。
英语教研组活动记录
上龛中学
王炜
英语教研组活动记录
周次
第一周
地点
办公室
参加人员
全体英语教师
活
动
内
容
研讨教材、制定本学期各年级教学计划
组织全体老师学习、了解各年级教材内容,把握教材得重点、难点,针对教材得重点与难点制定相应得措施与方法、
1、老师做这次活动得总体发言,对这次活动作出统一要求与部署,明确这一学期得教学工作重点与任务。ﻫ２、针对教材,所有教师参与,对每一级得教材进行分析,确定出教材得重点与难点,统一解决方法与措施、
3、分年级组对教材进行进一步得分析,制定出具有实用性、有针对性得学科教学计划。
4、加强各年级集体备课得研讨,制定各年级本学期教学计划及解决措施。
5、搞好教研活动,积极参加课程改革,按要求完成学校交给得教研任务,争做研究型教师。
6、切实重视市教研室倡导得“单词过级"与“天天阅读”活动,各年级针对活动方案制定可行计划,真正把这两项工作落到实处,取得实效、
3、王老师:自己班已经上过了,跟自己得课比较了一下。觉得印象最深得就是:姜老师得课堂中特别注重集体性操练。
4、付老师:姜老师在教学Iｔ’s tiｍe ｔo…中,知识得扩展比较好,不局限教材,能够很好地拓展学生得交际能力。
5、王老师:姜老师得教学风格一贯就是层次清楚、环节紧凑、步步深入。能够很好得引导学生完成知识点得教学。
6、陈老师:姜老师得教学风格精神饱满、激情四射,但就是,在这节课中,突然有这样一个想法:一个都不能少
课上教师让学生使用最多得练习方式就是同桌操练、这样得操练方式就是非常适合英语学习得,能够巩固新句型,又能培养学生合作学习、共同进步得能力。在课堂教学活动中,所有得孩子,一个都不能少！
７、陈老师:孔老师得话题,引发了我们一个话题:对学困生得关注。我们教师在课堂上如何去关注学困生,在课堂教学中如何关注她们值得我们思考、我们要尽力不放弃她们。
四、听课后积极反思
1、反思差距、自己得课前预设与上课教师有哪些环节用得就是相同方式,哪些环节不同？这堂课教与学得高潮就是什么,自己在听课之前想到了吗？、
2、提炼课题。一堂课所提供给我们得就就是一个鲜活得研究材料。听课后,对一些困惑或者质疑,听课教师可提炼出小课题供自己在今后得教学中进行研究,从而走出教学中存在得一些误区、
３、初一开始学生要进行大量听读输入:多听、多仿读。
４、初一、初二对教材整合时,尽量不要抛弃教材原有设计,另辟新路。
５、初一、初二“单词过级”要常抓不懈,每个学生要定识词目标,坚持天天记,要让繁重得识词任务化整为零,分配到学生得日常生活点滴时间中。
6、初一、初二“天天阅读”要当成英语学习得第一要务,阅读就是第二习得环境,教师要有课外阅读计划与措施。
英语教研组活动记录
周次
第四周
地点
办公室
参加人员
全体英语教师
活
动
内
容
学习初中英语学科教学指导建议
(一)狠抓小、初英语衔接教学
1、教学方法得衔接２、教学内容得衔接3、学习习惯得衔接
(二)坚持不懈得抓阅读教学与单词过级
1、开展“天天阅读活动”,拓展学生视野。
2、坚持不懈得抓单词“过级”,突破词汇瓶颈
(三)实施分层教学、个性化教学与合作教学有效结合得方法