１．课题名称《设计吉祥物》２．教材出处人美版《义务教育课程标准实验教科书·美术》七年级上册第十三单元“设计吉祥物”28—30页。
３．教学分析⑴教材分析本课是属于“设计·制作”学习领域的课，教学任务一课时。
课文中介绍了国内或是国外的一些大型活动的吉祥物，它们以生动可爱的形象吸引了学生的注意力，让学生能大略了解吉祥物的历史、意义以及艺术风格，同时产生了学习和创作的渴望。
⑵学生分析本课授课对象为初一学生，大约在11岁左右，在以前的学习中，他们已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握。
他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们习惯以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，但动手能力欠缺，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。
根据这一特点，我们采用，在“玩中学，在学中玩”，通过游戏的方法，让学生在玩中掌握了本课的所有重难点，接着通过动脑总结和动手实践两个环节，充分解决重难点。
最后，学生在讲述自己的作品过程当中，体味创造的乐趣，美的感染。
⑶设计思路根据初一学生的年龄特征及生理特点，本课旨在“在玩中学，学中玩”。
激发学生的学习兴趣，开阔学生的眼界是发展学生的创造精神、探索精神的重要通道。
本课借鉴“开心辞典”的游戏方法，使学生在玩中掌握了本课的所有重难点，接着通过动脑总结和动手实践两个环节，充分解决重难点。
最后，学生在讲述自己的作品过程当中，体味创造的乐趣，美的感染。
４．课的类型设计·应用５．教学目标⑴知识与技能目标知道部分著名吉祥物，了解他们的造型、色彩和年代、国度以及代表哪个重要活动。
⑵方法与过程目标让学生在学习中了解到：艺术来源于生活而又高于生活，能运用所学知识设计制作一个自己喜欢的吉祥物。
⑶情感、态度与价值观目标通过教学活动，激发了学生积极参与学习与交流的欲望，培养学生关心社会，热爱生活，健康向上的情感与态度。
⑷结合教材与课标，分析确定教学目标的依据所谓新课改，反映在课堂学习中，不仅是发展个体的个性，同时还强调集体的重要性。
在学习中，帮助学生树立自学和合作的观念。
同时利用信息技术等教育手段，更好地启发学生的思维，更直观准确地引导学生学习本课内容。
通过积极的教学评价更多地激励学生探索、创新，鼓舞学生的学习动力。
６．重点难点⑴教学重点：对卡通形象的特点的把握；如何用吉祥物表现活动主题；提高学生创造意识：⑵教学难点吉祥物的造型和色彩设计以及设计步骤。
⑶简要说明你设定重点与难点的依据对于本课的学习，重点是通过老师的讲解，学生明白吉祥物的形象特征，进行主题表现，这是学生以前没有了解过的，在主题表现上也是学生很容易忽略的问题，所以作为本课重点。
本课主要是让学生通过这节的学习学会设计一个主题性的吉祥物，关键在设计的步骤上，所以把它作本课的难点。
７．教具学具⑴教具：课件、教材、白纸、彩笔等绘画工具。
⑵学具：白纸、彩笔等绘画工具。
⑶简要说明你所准备的教具、学具的理由老师讲授所要用到课件以供学生学习，在绘画过程中，学生要用有颜色的笔在纸上画出设计的吉祥物，所以要用到纸和彩笔等工具。
８．教学过程⑴组织教学、导入新课师：上课之前呢老师想先了解一下，同学们平时都喜欢卡通形象么？同学：喜欢师：那老师这里有一副图片请同学们来看一下，有谁能告诉老师，图片上面是什么呢？（幻灯片放映2008北京奥运会福娃图片）学生：回答教师：那谁能告诉老师，这些福娃是为什么活动设计的？学生：回答教师：这些福娃呢是为2008北京年奥运会设计的吉祥物，这些福娃呢是通过设计师们通过收集素材，一起努力而设计出来的，那么今天呢我们就一起来化身为小小设计师，一起来设计吉祥物。
【设计意图】通过卡通图片导入，让学生对本科产生兴趣。
⑵师生互动、导学达标师：在设计吉祥物之前呢，我们首先要知道，究竟什么才是吉祥物？有哪位同学能你们知道哪些迹象物呢？学生：回答师：好，那我们就一起来看一下究竟什么是吉祥物。
吉祥物是人类原始文化的产物，是原始的人类在同大自然的斗争中形成的人类原始的文化。
在这种同大自然的斗争中，人类首先以生存需要为中心，而在发展过程中自然就形成趋吉避邪的本能观念。
师：那么简单来说呢，吉祥物就是指能带来吉祥、好运的人、动物或者植物的形象。
师：现在老师这里有一副图片，请同学们来认一下，上面是什么吉祥物呢？（多媒体播放图片）学生：回答师：介绍图片上的吉祥物那同学们仔细看一下这两个吉祥物，他们有什么共同之处呢？大家可以从他们的形象和色彩上考虑一下。
学生：回答师：吉祥物呢形象夸张，可爱，富有亲和力，而且色彩艳丽，明快，这呢就是吉祥物的特点。
【设计意图】讲解吉祥物含义及特点，让学生对迹象物有一定的认识与了解。
了解了什么是吉祥物，大家知道吉祥物是怎么制作的吗？老师现在就给大家讲一下好不好？学生回答看图片老师问学生这些图片是什么？学生回答师：顾名思义，其中的啤酒就是这个啤酒节活动的主题。
既然是啤酒节，为什么会出现右边的这个卡通形象“庆庆”呢？他们之间有什么联系呢？那是因为一些大型的活动都会设计一个可以代表他形象的吉祥物来为他带来好运与财富。
这个庆庆就是为这个第十九届青岛国际啤酒节而设计的吉祥物。
因此说：设计吉祥物的第一步就是要确定一个主题。
那大家再来看这个庆庆，他和我们日常生活中的什么动物的形象比较相似呢？学生回答师：对，同学们说的都很对，就是牛，这个吉祥物庆庆的设计原型呢，就是我们日常生活中常见的牛，那位同学知道为什么要以牛为原型来设计吉祥物庆庆呢？（同学回答）师：对，牛，勤劳踏实，不求索取，吃苦耐劳，这些特点都是选用牛的重要原因，他告诫着青岛人民要想牛一样脚踏实地，勤勤恳恳，这样才可以给青岛地区带来更好的建设，把青岛建设的更加美丽，漂亮。
但是最主要的原因是是第十九届青岛国际啤酒节是在农历2009年，而那一年正好是我们的农历生肖牛年，所以呢就选用牛做为吉祥物的设计原型，是寓意着这个啤酒节能给青岛的人民带来财富和丰收。
所以说设计吉祥物的第二个步骤就是选定一个原型。
师：接下来呢，我们再来看这组图片，大家再来仔细看这个吉祥物“庆庆”它的形象和我们日常生活中常见的牛的形象有什么不一样，…………吉祥物庆庆的形象看起来更活泼，更可爱，那我们大家想一想，我们要想从看着笨笨的壮壮的牛演变成可爱的活泼的庆庆呢？这就需要我们对牛进行拟人的夸张变形。
所以说设计吉祥物的第三步就是对原型进行大胆的夸张，拟人来变形。
说到这里，那想问一下大家，真是的牛和吉祥物庆庆，他们在颜色上有什么不同呢?（同学回答）牛的颜色是单一的，而庆庆呢，穿着黄色的衣服，是不是和啤酒的颜色很相似呢，穿着蓝色的裤子，和青岛这个城市相呼应，红色的领结更是增添了活动的喜庆。
他的肤色和妞儿肤色又很接近，同样寓意着健康，大家都知道黄色，蓝色，红色都是很亮丽，鲜艳，积极向上的颜色，所以说，设计吉祥物的第四步呢就是在色彩上进行大胆地创新，要求色彩鲜艳、明亮、有特点。
好了，通过上面我们共同的分析探索，我们已经知道，设计吉祥物的具体过程。
1、要选定一个主题2、要选定一个原型(动物、植物、人物等)3、对原型进行大胆的拟人化的夸张变形4、对色彩要大胆地创新，要求色彩鲜艳、明亮、有特点。
现在呢，请大家猜一个谜语什么动物只能照黑白照片？（同学回答)对，就是我们的国宝熊猫，那大家来看这一张图片，他是不是我们的国宝熊猫呢，那他和我们真实的熊猫有什么不一样的地方呢。
（同学回答)这个图片中的卡通形象叫盼盼，盼盼是1990年北京亚运会的吉祥物，他看上去更活泼、可爱，比真实的大熊猫苗条，富有活力，他有着人一样的动作，有一种跳跃的旋律，还有他比熊猫多一个红黄相间的丝带，显得更喜庆，更有活力，这个盼盼正是用夸张拟人的手法从大熊猫演化而来的。
师：俗话说“劳逸结合”才能收到最好的效果，那么今天我们就讲到到这里，接下来我们大家一起来做一个智能的游戏，放松一下。
（3）游戏活动，巩固知识师：通过上面的学习，大家已经初步了解了吉祥物的含义，那么下面大家就一起来做个和吉祥物有关的游戏-------开心智力问答。
师：我说下规则：同学们分成两组答题，1、采取一问一答制，以猜拳的方式决定谁先答题。
答对了就可以为本组得到一颗五角星，答错了就为对方组加上一颗五角星；哪一组先得到三颗星，哪一组就获胜。
2、 在回答问题时，有一次求助本组组员的机会3、在两位代表答题时，同学们要保持安静，否则就要给对方组加上一颗星。
大家明白规则了么？（学生明白后开始游戏，课件依次展示题目与相关图片）1、这是北京残疾人奥运会的吉祥物“乐乐”，你知道体现了什么精神?A 、自强不息和顽强拼搏的精神B 、更快，更高，更强的精神 学生抢答，老师揭晓正确答案： A并讲授牛的形象创作灵感来自古老的农耕文明，作为人类最古老的朋友，牛，扎扎实实、勤勤恳恳、坚韧不拔、永不言败。
牛的良好形象蕴含着残疾人运动员自强不息和顽强拼搏的精神，与残奥会运动员奋发向上的品格以及北京残奥会“超越、融合、共享” 的理念相契合。
2.观察下列吉祥物，哪一个造型和动作最夸张？A C学生抢答，老师揭晓答案：C 并给回答对的小组奖励一颗五角星鼓励师：看了这些吉祥物，大家有没有发现，虽然我们刚才反复说到原型是某个动物或者某个玩具，但是，吉祥物并不是简单的对原型的复制，它还加入了一些东西，让人感觉到特别的卡通可爱。
吉祥物运用了夸张和拟人的方法进行设计，看上去和真实生活中的不一样，更加的可爱，符合活动主题。
【设计意图】 通过第2题的环节，学生初步认识吉祥物的造型与表现手法，在对比分析中明确，解决教学难点的关键部分。
3、2010上海世博会吉祥物“海宝”的主色调是什么色系？ A 、红色系 B 、绿色系 C 、蓝色系（正确答案：C ，为答对的组贴上五角星）【设计意图】 通过游戏环节，让学生在娱乐中巩固在吉祥物的知识，在玩中学，在学中玩，真正体会到课堂的魅力。
⑶布置作业、巡回辅导师：通过这个游戏呢，我们对于吉祥物有了更深一步的了解，会制作吉祥物了。
那么植树节快到了，我们学校要举行一次植树活动，老师为这次活动设计了一个吉祥物，就是给大家的奖品，是根据小树的形象演化过来的。
那么现在大家以小组为单位，一起动手，来为这次活动设计吉祥物吧。
B B【设计意图】：让学生多角度去分析问题，思考解决问题。
培养学生的分析能力和创造能力。
⑷展示、评价与小结小组做好后，每组派出代表拿着自己小组的作品在讲台进行展示，每组派出代表进行解说，谈谈小组设计思路、想法、想要表达什么样的情感。
老师让学生找出每组作品的优秀的地方，并讲述为什么好？好在哪里？选出学生认为最好的一组。
老师对学生的作品进行整体评价，表扬每组学生成员。
对选出的优秀作品的小组进行奖励。