• 精神分析 （psychoanalysis）系由 奥地利精神病医生弗洛伊 德（Sigmund Freud， 1856—1939）在1896年所 创立。 • 精神病诊治的基本方法之 一，也是影响人类文化和 心理学发展的重要理论。
•人 本 主 义 心 理 学
• 人本主义心理学由美国心理学家马斯 洛（A..Maslow）和罗杰斯（C. Rogers） 在20世纪中叶创立 • 心理学研究应以正常人为对象，研究 人类异于动物的一些复杂经验，诸如： 价值、生活责任、生命意义等，真正 属于人性各种层面的问题。 • 人是最重要的，其本性是善良的，并 蕴藏着巨大、无限的潜力
• 人本心理学（humanistic psychology），由美国心理学 家马斯洛（Abraham Maslow， 1908～1970)与罗杰斯（Carl Rogers，1902—1987）在五 十年代所创始。 • 人本心理学兴起的年代较精 神分析论与行为主义为晚， 故而被称为现代心理学上的 第三势力（third force）。
需要（不平衡状态） 动机（内部动力） 兴趣（认知倾向） 价值观（价值取向）
能力（完成活动的心理条件） 气质（动力特征） 性格（对现实的态度和特征）
1、认识过程、情感过程和意志过程 的关系？ 【知、情、意的关系】
2、心理过程和个性心理特征的关系
二、作为科学的心理学
心理学所研究与探讨的是关于人的心理 活动与行为产生的因果关系的学问。 心理学研究结果概括并归纳为四个方面 ： 陈述： 对心理对象进行科学描述，或根据人的行 为或反应观察，对其心理活动进行推测。 解释： 将心理活动与行为表现之间的因果关系进 行分析与阐明。
•行 为 主 义 心 理 学
• 行为主义心理学由美国心理学家华生（J. B.Watson）在1913年创立。
• 心理学应该遵循刺激—反应的公式，把研 究的内容由内隐的意识转向外显的行为。
• 心理学所研究的对象是能够客观观察与测 量的外显行为而不是意识经验。 • 行为不是由遗传决定，而是在环境因素的 影响下，经被动学习以后的结果
• 心理学应该研究人的意识经验，通过内
省法来研究个人的直接经验。
• 对经验的研究须从内容、过程和原因三
个方面进行。
• 科学心理学的正式诞生，一 般公认始自德国人冯特 （ Wilhelm Wundt ， 1832— 1920）的工作。 • 冯特为莱比锡 (Leipzig) 大学 教授， 1879年在该校建立世 界上第一座心理实验室，正 式从事有系统的心理学的实 验工作。 • 心理学界公认， 1879 年为科 学心理学的开始。 • 冯特被誉为科学心理学之父
认 知 心 理 学
• 认知心理学是探索人们如何获取知识和 使用知识的学问。 • 20世纪50年代随着信息论和计算机科学 与技术、语言学、神经科学等学科的迅 速发展而兴起。 • 美国心理学家奈塞尔（U. Neisser ）出版 的《认知心理学》著作标志着心理学发 展到了一个新的阶段。 • 探讨人对信息的获得、存储、加工和使 用的过程。 • 瑞士心理学家皮亚杰对认知发展作出了 巨大贡献。
第一章
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绪论
第一节 第二节 第三节 第四节
心理学的研究对象 心理学的研究领域 心理学的研究方法 学习心理学的重要意义
科学心理学的诞生：冯特在莱比锡大学 建立第一个心理实验室（1879年），心 理学成为一门独立的科学。
一、什么是心理学
心理学是研究人的心理现象的科学， 研究人的行为和心理活动规律的科学 学科性质： 兼有自然科学和社会科学， 称为边缘科学或中间科学
• 行为主义或称行为论 和行为学派，系由美 国 心 理 学 家 华 生 （ J.B.Watson ， 1878—1958 ） 在 1913 年所创立。 • 行为主义主张，心理 学是一门科学。 • 科学的研究只限于以 客观的方法处理客观 的资料。
•格 式 塔 心 理 学
• 格式塔（Gestal）在德文中意味着 “整体”，他们主张人的心理应该 作为一个整体来研究。 • 整体不能还原为各个部分、各种元 素。 • 整体先于部分而存在，并且制约着 部分的性质与意义。 • 部分相加不等于整体，整体大于部 分之和。
• 机能主义由美国心理学家詹 姆 斯 （ William James ， 1842—1910 ）与杜威（ John Dewey ， 1859—1952 ） 在 本 世纪之初所创立。 • 机能主义主张研究意识和 “意识流”。 研究要回答的关键问题是： “行为的机能或目的是什 么？” 意识的作用就是使个体适应 环境。
• 格式塔心理学 • 由德国心理学家魏特海 默（M. Wertheimer）、 柯夫卡（K. Koffka）和 柯勃（W. Kohler）所 创立 • 较行为主义稍早一年 • Gestalt为德文，含有 “形状”或“组型”之 意。
精 神 分 析
• 精神分析理论主要有三个部分组成：用 潜意识、生本能、死本能和力必多 （Libido）等观念来解释人的行为动力。 • 用口腔期、肛门期、性器期、潜伏期、 性征期以及恋父、恋母情结等来解释人 格发展的不同阶段及其特征 • 用本我、自我、超我来解释人格结构， 并以焦虑和各种心理防御机制解释在三 个“我”之间的矛盾冲突
心理现象的构成
认知过程 心理过程 共 同 / 心理现象 差 异 个性 情绪过程 意志过程 心理动力 需要 动机 兴趣 价值观 能力
心理特征
人格
气质 性格
感觉（个别属性） 知觉（整体特征） 记忆（经验过程） 思维（本质特征） 想象（表象加工）
情感过程 （主观体验） 意志过程（克服 困难以实现预定 目的） 注意（伴随状态）
预测： 在准确测量和描述的基础上， 推知心理发展或变化性。 调节与控制： 引导个体的心理与行为朝着目标规 定的方向变化，或对异常心理与 行为进行矫正。
二、科学心理学的发展
•结 构 主 义 心 理 学
• 结构主义心理学的创始人是冯特，后经
他的学生铁钦纳（E. Titchen学
• 机能主义心理学由美国心理学家詹姆斯 （W. James）与杜威（J.Dewey）两人 创立。 • 心理学应该对个体在适应环境时的心理 与意识活动进行了解，这远比研究心理 或意识的结构重要。 • 人的知觉活动、思维活动和心智功能等 如何与环境事物相互作用，以及它们在 人与环境相互影响的过程中起的重要作 用。