4、查房人员的站位：（可根据实际情况进行调整） 病人右侧：主查护生及指导老师
（带教老师） 病人左侧：责任护生或辅查护
生、护士长（护理部人员） 护师、护士 床尾：其他护生、护士
（三）教学查房准备与要求
LOGO
5、查房时限：一般为30分钟左右，掌握各程序时间安排，重 点是操作指导和临床分析。
6、查房内容：要求以病人为中心，以解决护理问题为目的， 突出对重点内容的讨论，解决查房中的疑难点，达到护理 教学目标。
此处添加公司信息
4
LOGO
要有目的性选择查房内容
师生态度严谨、认真，注意穿着、姿态、语言、动作、 表情等医疗保护性措施
做好查房前的准备：病人、资料、实习生、带教老师、 物品等
体现以病人为中心
注重护理查房的灵活性和实效性
注重指导老师的自身素质
LOGO
三、教学查房的类型与形式
10/24/2020
10/24/2020
此处添加公司信息
（四）临床分析
LOGO
1、注意是分析病人，不是分析疾病 2、密切结合病人，深入讨论护理问题 3、示范科学的临床思维方式与过程，解决实际问题。 4、通过有序的分析，使学生学习掌握 如何发现问题，提出问 题和解决问题的方法。
（五）启发教学 LOGO
1、调动学生主动参与，活跃教学气氛，增强教学效果。
5、离开病房：病人用物归位， 整理床单位向病人致谢
LOGO
小结（在办公室进行）
1、呼应教学目标，概括本次查房要求学生掌握的内容。
2、回顾问题，检验教学查房成果。
3、通过有序的分析，使学生学习如何发现问题，提出问题和 解决问题
4、查房内容适度展开，根据科室展开的新技术、新项目，布 置新的学习任务
（注意：结合本次查房目标及病人实际问题）。
此处添加公司信息
6
（一）教学查房的类型
LOGO
1、由护士长或护理部组织的教学查房： 方式：由临床护士（包括进修护士、实习护士）参加，是从 临床业务查房内容中选择一种以疾病或问题为重点而进行的 查房
2、由带教老师组织的教学查房： 方式：由带教老师负责，按护生教学 大纲的目的、计划、课程要求，选择 适当的病例组织护生进行的查房。
（二）教学查房的形式
LOGO
以疾病为中心，以教师为主体的传统教学查房
以问题为基础，以学生为主体的讨论式教学查房 （PBL）
以护理程序为框架查房
护理技术操作示范性教学查房
急重症及死亡病例的临床护理教学查房
医护结合进行护理教学查房
LOห้องสมุดไป่ตู้O
四、教学查房的实施
10/24/2020
此处添加公司信息
2、对一些重点和难点，采用提出问题的形式引导学生思考， 使学生有更鲜明和深刻的印象。
3、提问与答疑是常用的形式，但教师在讨论问题时的条理性、 逻辑性和对重点问题的准确把握，本身就是很好的启发。
（六）归纳总结
应留几分钟时间进行此项工作
LOGO
1. 呼应教学目标，概括本次查房要求学生掌握的内容。
2. 点评学生在查房中的表现，提出改进的意见。
病例汇报重点： （1）病人入院以来的基本情况、专科情况、
现阶段的病情变化； （2）病人的护理问题、采取的治疗
护理措施及效果； （3）目前存在的问题与依据；
LOGO
2、床边查房： 入病房： （1）主查护生和指导老师在前，及其他人员随后，按要求站
位
（2）注意礼貌，介绍人员及目的, 取得病人及家属配合，注意病房 其他病人的反应，尽可能选择人 员较少，空旷明亮、适合护理查 房的病房。
LOGO
谢谢聆听！
32
5.师生态度严谨、认真，注意穿着、姿态、 语言、动作、表情等医疗保护性措施
LOGO
七、教学查房存在的问题
10/24/2020
此处添加公司信息
30
1、目标不明确，范围太广，面面具到 2、准备不充分：临阵发挥式 3、只见疾病不见人，未解决实际问题 4、与小讲课、病例分析区分不清 5、独唱式 6、带教老师的引导、归纳不到位
7、注重启发式教学方法，激发护生 学习积极性。
（四）查房实施程序
LOGO
选择专科典型病例、说明查房目的 实习护士汇报病例 护理查体
评估健康状况，汇报措施落实 主持者查看护理记录，检查护理效果
指导性讨论相关护理措施 示范性操作 讲评与总结
LOGO
1、说明本次查房的目的,护生病例汇报： 在办公区完成，先由实习生汇报，然后由指导老师补充。
9
（一）教学查房准备与要求
LOGO
查房前准备：提前2-3天确定病人、明确查房目标（根 据教学大纲要求，并告知相关人员）、查阅相关资料
物品准备：车或治疗盘、病历、听诊器、血压计、消 毒洗手液、手电筒、专科物品及相关教具（图片、幻灯 片）等
查房人员：要求参加的人员
（二）教学查房准备与要求
LOGO
不要面面俱到，不要变成 讲小课。）
10/24/2020
此处添加公司信息
LOGO
（三）、床旁查房
LOGO
1、注意礼貌、保护性医疗、病房其他病人的感受等。 2、要求学生结合病人具体情况作重点体格检查。生命体征测
量、专科体查等，带教老师予以现场指导或纠正。 3、将查体发现的问题与护理问题、
观察病情和评估疗效等结合 起来，教师起指导作用。
床边查房： 护理评估： 1、护理查体：生命体征、皮肤、
管道、肢体功能、专科情况等 （结合目标，有重点、突出专科
查体）
2、带教老师指导：指导老师应结 合本次查房目标及病人实际情况， 进行现场指导、操作示教等
LOGO
LOGO
3、评估治疗护理措施效果：检查治疗与护理措施落实与效果
4、与病人及家属沟通：病人对护 理工作的满意度、实施健康教育、 解答病人提出的疑问等
护理教学查房与规范
1
LOGO
一、教学查房的目的与意义
10/24/2020
此处添加公司信息
2
LOGO
提高教学质量 提高护理实习生及带教老师的综合素质，增进师生间的 默契与情感 培养发现问题、解决问题的能力 锻炼语言沟通和应变能力 丰富临床经验
LOGO
二、教学查房的基本要求
10/24/2020
3.床边教学：体现实践性、双向性，对学生 指导及时、耐心、正确、规范，师生、护患 互动尽量轻松活跃；
4.分析讨论： （1）要结合病例实际， 运用启发式教育。
注意掌握深度、广度， 切忌漫无边际；
LOGO
LOGO
（2）分析紧扣查房目的，展开适度，并能体 现一定的新进展或应用新成果，适当运用双 语教学。
LOGO
五、教学查房中应掌握的内容
10/24/2020
此处添加公司信息
19
（一）教学准备
1、熟悉病情 2、按教学大纲要求计划教学内容 3、参考相关专业资料 4、时间安排（一般至少提前两至 三天）
LOGO
（二）确定教学目标
1、本次查房要传授给学生什么？ 2、要求学生掌握哪些知识与技能 （基础/专科知识与技能）？ 3、解决什么问题？（结合病 人当前的情况，选择最需 要解决的护理问题为目标，
3. 根据需要，提出问题和布置下一次查房内容，要求学生 作好准备。
LOGO
六、教学查房注意事项
10/24/2020
此处添加公司信息
26
1.病例的选择：查房对象选临床表现典型、 合作病例，并告知患者及家属。
2.查房时间安排：不超过1个 小时，掌握各程序时间安 排，重点是操作指导 和临床分析。
LOGO