铁铺教育简报
铁铺镇中心学校第期2016、5、5――――――――――――――――――――――――――――――――――关于对全镇小学期中教学常规视导情况的通报为了落实《铁铺镇中心学校教学常规管理细则》的精神，根据《铁铺镇中心学校2016-2017学年度第二学期教学教研工作月历》的安排，进一步加强我校教学常规管理，落实教师多元化评价。
中心学校教研员于4月下旬对全镇任课教师的备课、作业、听课记录、单元检测、教师练功等进行了全面、细致地检查,现将检查情况作简要通报。
一、语文教研员检查情况如下：
1、小学语文：
①备课：全镇小学语文教师共计20人，都能做到认真备课，其中校本部、耿楼两所小学语文教师备课质量较高。
校本部二、三、六年级六位语文教师能坚持单元集体备课，在互相研讨、交流的基础上拟定教学设计，教学目标准确，教学重难点突出，教学过程科学合理。
校本部杨萍、李琴、张园玲、潘晨、甘忠露等仔细研究教材教法，教学思路新颖，质量较高。
耿楼小学陈晓华、黄明把握教学目标较准，教学过程科学合理。
何冲小学李莹莹、王雁冰教学设计新颖，教学过程合理。
教师对课后写教学反思有了质的飞跃，均能认真写教学反思，教学反思写得详实，有广度、有深度。
其中年青教师潘晨、张文华、张园玲、甘忠露、潘倩、杨萍、王霜等撰写的教学反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖，富有批判性、调控性，对个人成长很有价值。
②作业：通过本次作业检查，从中发现作业批改及时、认真，落
实双评价，老师们批语既有针对性，又有实效性。
语文练习册都能够紧随课程进度认真批改，落实双评价。
低年级写话和中高年级习作均能坚持一单元两小一大习作，教师批改总体良好，尤其是校本部中高年级习作评语富有指导性、鼓励性。
学生硬笔字书写规范认真，行款整齐美观，教师批改及时认真。
学生软笔书写均用描红字帖或描影字帖，但书写质量普遍较差，导致教师批改不容易操作。
个别班级的习作批改注重技能性评价，应加强与学生交流，多肯定学生习作的优点，多发现学生习作的亮点，长此以往才能真正做到培养学生的习作能力。
③单元检测：每位语文教师都能够组织好单元复习巩固活动，均能坚持学完每一单元立即组织学生测试，教师认真批改并记录学生成绩，仔细分析考试情况，形成试卷分析。
校本部王霜、张园玲、李琴、杨萍、张文华、潘晨，何冲李莹莹，耿楼陈晓华、黄明等教师在此项工作中尤为出色。
但是也存在少数教师单元测试滞后、个别教师只考不改的现象。
2、小学英语：
①备课。
全镇英语教师共计4人，均能做到超前备课，教材分析具体，教学目标精确，教学过程科学合理，导语和环节设置写得详细认真，板书设计清晰，重点突出。
但是课程进度较慢。
②作业。
均能以英语练习册和英语练习薄为作业，练习册能紧随课程进度，批改认真及时，尤其是听力部分校本部教师能口语读给学生听，学生认真听并做题，培养了学生的英语听力能力。
练习薄坚持每周一至二次作业，并做到及时批改。
3、小学品德与社会（品德与生活）：
①备课。
都能做到超前备课。
均是利用教学参考书，手写教案设计，一课一备，使用价值较高。
②作业。
三至六年级均能合理设置作业，坚持一课时一次作业，
批改及时认真，落实双评价。
4、小学音乐：
能有效利用网络资源，从网上下载并进行二次修改使用，打印成册，但利用价值一般。
从座谈和随访来看，教师能做到真正上课，结合多媒体、电视等媒体资源落实课程进度，保证了学生会唱会欣赏教材上的歌曲。
但是没有专业教师，学生的音乐乐理知识的教学、音乐能力的培养等方面还有很大的局限性。
5、小学地方课程（书法艺术、健康教育）：
能合理利用省编地方课程教材，开足课时。
有效利用网络资源，从网上下载并结合实际教学进行二次利用，打印成册。
从座谈和随访来看，教师能做到真正上课，结合多媒体、电视等媒体资源落实课程进度。
二、数学教研员检查情况如下：
1、小学数学
①备课：全镇共计数学教师22人，均能采取手写备课，大部分数学老师做到了超周备课，备课步骤完整，教学设计合理，有单元备课，教学过程分教师活动，学生活动，板书设计简练，教学反思深刻，有针对性。
总体看来，耿楼小学在学案上设计环节上设置清晰，活动安排详实，反思认真有针对性，校本部教师备课较上期有明显改善，平时校长主任落实比较扎实，每周均抽查两名以上教师，教师的常规工作落实比较到位。
其中柯菊、胡俊、张建勇、陈月、方芳等教师复备认真实用，陈凯峰、黄荣荣、方明、王桔、何婷婷、甘思萍等手写备课认真，能认真挖掘教材的编排意图，合理的利用教材，并有不同程度的创新，效果很好。
存在的问题是少部分老师教材教学目标简单，挖掘教材深度不够，反思只讲个数，不讲质量，课头填写不规范或者露填，少部分教师存
在露背，练习课不备现象。
②作业：通过本次作业检查，发现老师们均能按照县教研室安排执行作业设置，作业设置多样，合理，作业批改及时、认真，均能采用双优评价，作业有实效性。
作业的次数还存在不均衡的现象，大部分教师能坚持一课一练，每节课后均有书面作业，基本能达到每周4次以上，但作业设置不全面，整理不规范。
作业批改较好的教师有柯菊、黄荣荣、王刚、陈月、王桔、方明等。
③单元检测：大部分都能够按照细则要求组织好单元复习巩固活动，坚持学完每一单元立即组织学生测试，教师认真批改并记录学生成绩，及时分析考试情况，形成试卷分析，校本部有部分教师存在测试、分析不及时现象。
柯菊、黄荣荣、陈月、方芳、王桔、方明、陈先思、甘思萍等教师在此项工作中尤为出色。
2、小学科学
①备课：均采用电子备课，从网上下载并结合当前教学思路进行二次修改，有圈点，但批注较少，没有穿插自己的教学风格，打印成册，实用性不高。
②作业：坚持一课时一次作业，批改及时认真，有实效性，落实双评价，部分教师进度较慢。
3、小学美术、体育：
能有效利用网络资源，从网上下载并结合当前教学思路进行二次修改，打印成册，也存在圈点多，修改少现象。
从调查学生的情况看，教师能做到按课表上课，保证美术体育的教学时间，落实大课间活动和保证学生一天锻炼一小时、各校并适时的进行了美术、体育竞赛活动，提高学生的课余生活。
使学生懂得了欣赏美、知道了一些简单的绘画技巧促进了学生的全面提高，美术作业能保证一周最少一次，能及时的进行批改评价。
但缺乏专业性教师，上的比较简单，缺乏专业
性的指导，手工上的较少，所有学校均能坚持做广播操。
4、综合实践学科：（劳动技术、健康教育、队日活动）
能合理利用省编地方课程教材，根据自己学校的实际情况，灵活使用，保证了课时数。
有备课，有修改。
队日活动有记录，有材料、有总结，有图片，整理规范，记录详实，做的很好，但何冲整理较为简单，各校开展学生活动均不是很多。
三、其他常规工作
1、听课记录：
全镇小学教师均能坚持随堂听课，并能主动参加镇、校教研活动，人均听课次数在11次以上。
校本部彭小琴、柳晶、王霜、卢丽娟、张园玲、张文华、曾杰、王秋红、罗莉、杨萍、黎润泉、梅婷婷、甘思萍、陈先思、王桔、何婷婷、方芳、方明、陈月、项鹏、王降龙等均听课在13次以上，村小（语文口）柯菊、胡俊、黄荣荣听课人均也都达到7次以上，参与教研的热情高，学习态度认真，是引领我镇小学教研健康发展的领头军。
能坚持随听随评，记录下执教人的每一精彩瞬间和及时建议，总评合理中肯。
全镇教师听课均能按照县教研室要求完成。
2、基本功训练：
能坚持大练基本功，按照中心校要求40岁以下的教师坚持练毛笔字，将基本功训练融入到平时工作、生活中，对教师专业化成长起到了很好的促进作用。
校本部语文组，耿楼、何冲教师做得最好。
3、校本教研：
各校均能重视青年教师的培养，积极正常开展校本教研活动。
校本部语数组活动次数在10次以上，均坚持每周有主题、有活动、有承担人，活动效果显著，是我镇教研队伍的排头兵。
耿楼学校将校本教研活动常态化，次数在5次以上，活动记录详细，有文字记载，有
图片佐证。
四、建议：
1、进一步稳定教学秩序，做到有规可依、有规必依、违规必究。
2、夯实教学常规，做到教学常规一日清、周周清。
3、扎扎实实提高课堂教学效果，教师必须认真研读课标，钻研教材，研究教法，转变师生角色，定位教师主导、学生主体作用，努力提高课堂教学实效。
4、切实转变学校校风、学风、教风。
以正气凝聚师风，克服慵懒散漫等职业倦怠症。
加强学生学习品质、良好习惯的培养，为学生的后续发展奠定基础。
5、注重细节，加强沟通，及时指点。