经络腧穴学论文：浅谈《经络腧穴学》直观教学体会
摘要：《经络腧穴学》是一门实用性基础学科，故直观教学应贯穿在教学的各个环节。

本文从教师应如何教到学生应如何学，论述了如何体现理论与实践的结合，使学生形象、直观地掌握本学科，为以后临床学科打好坚实的根基。

关键词：经络腧穴学;直观教学;实践操作能力
《经络腧穴学》是针灸、推拿专业的重要基础课，它既具有非常系统的医学理论，又涉及广泛的临床实践，具有直观性、可操作性等特点。

与课堂理论教学相比，直观教学中的基本功操作是本学科教学的重点和难点。

如何更好地引导学生学会、会学，提高学生的动手能力。

本人结合自身教学实践体会总结如下：
1、打牢理论课基础
《经络腧穴学》是一门连接基础课与临床课的桥梁课，它连接了中医基础理论、解剖学与中医临床课。

故要求对基础学科有牢固的基础，做到融会贯通。

如脏象学说在十二背俞穴主治方面的体现、骨度分寸在取穴时的应用等。

可以说基础课的知识贯穿在本学科的每一个环节。

2、熟记重要知识点
理论是实践的基础，只有对知识点做到在理解上熟记才谈得上实践操作。

经络腧穴学知识点琐碎、繁多。

学生要踏
实认真反复记忆，教师还可以鼓励和引导学生采用多种记忆法。

2.1 口诀记忆法：如十二正经的流注次序内容繁多，可浓缩为“肺大胃脾心小肠，胱肾心包焦胆肝”14个字。

2.2 比较和归纳：如在具体讲述十四条经穴时以点带面，串联知识。

在依次讲解穴位的同时，可根据学生理解能力的不同，突出强调经络与经络间、腧穴与腧穴间的联系。

做到前后贯通，左右相连，加强邻近穴位的比照，使学生在学习过程中既能注意到点，也能注意到面。

使各知识点记忆深刻、运用灵活。

如手六经的合穴均分布在肘横纹上，可引导学生不断比较总结。

这对于学生是巩固知识，锻炼思维的过程，对于教师也是对知识不断更新、组合扩充的过程。

3、应用多元化教学
3.1 实物演示。

经络腧穴学理论抽象、难懂。

要使学生在学习初期就建立起理论与实践相联系的思维模式，就要在教学的各个环节都突出直观实践性教学。

除了模型、挂图，教师课堂讲授时可以多画图，把知识点放大并变成动态的。

另外，可以请标志清晰的同学做模特，现场演示。

这样运用多种实物演示，反复对照印证，使抽象的知识形象化、具体化便于掌握。

3.2 多媒体展示。

结合本校资源，使用多媒体设备可以
使原本枯燥乏味生硬的理论立刻生动起来。

如用动画演示十二经脉循行，知识一点就透，学生一目了然。

多媒体教学使单位时间的信息量大大增加，改进了传统教学方法的局限和不足。

使学生对本学科的认识变得更加有趣、直观和系统，学起来自然更加轻松。

3.3 能力培养。

直观的互动教学中，还可以通过引导课堂讨论充分调动学生探索、求知的积极性和能动性。

如我们发现多数腧穴的取穴法不是单一的，可以让学生尽可能思考不同的取穴方法，并进行演示和讨论，再比较常规取穴法和临床简便取穴法，最后总结出每个腧穴最“准、快、简”的一种建议大家使用。

这样创设出了活跃向上的学习氛围，使学生在轻松的讨论和认知过程中既掌握了课程知识又培养了分析问题解决问题的能力。

4、做好课堂示范
4.1 在教学方法上以点带线、以线联点。

重点训练学生对经络和腧穴的实际掌握能力和临床操作能力。

对穴位采用划经点穴和分布点穴相结合的方法，对经脉循行边讲授边演示，反复操作、演练，直到学生有深刻的认识与理解。

[1]
4.2 请体表标志清晰的同学当模特，在学生身上点穴并充分描记经脉体表循行路线。

让静的经络走行变成动的人体标志，感受经络在人体上的全貌。

点穴的同时让学生体会不
同穴位的感觉。

积极鼓励学生循经点穴。

然后进行分组练习，相互取穴，增加感性认识，激发学生的兴趣和热情。

[2]
4.3 完成课堂讲授后，走下讲台手把手地指导学生练习操作，实现讲中有练、练中有讲的知识传授过程。

90后的学生很多一看就会，一做就错，还有些学生定位背的很好，取穴总是没把握。

所以老师在示范时一定要细心耐心，循序渐进。

4.4 结合临床，注意用穴安全：为了使学生走出校门后成为合格的针灸推拿技师，教师不仅要重视直观教学更要紧密结合临床实际。

①课堂上尽量有机地结合临床，举例说明常见病相应的用穴方法。

如在讲到合谷穴时，其主要治疗作用体现在“面口合谷收”。

②指导学生在他人身上取穴多练习，多体会。

避免出现在自己身上会取，但到具体病人上没把握的尴尬。

建议学校尽可能给学生提供临床实习的机会。

③引导学生掌握穴位局部的解剖层次。

这虽然不是本学科考试的重点，但对于临床安全操作起着重要的作用，可以使学生更好地理解和掌握穴位的安全操作方法。

此外，阶段性的、多方位的对直观操作进行考查是检测教与学效果的有效手段。

在某个章节讲解结束后，以抽签的方式进行点穴考试，两名同学一组当场评分。

最后按理论与实践1:1折合为本学科的成绩。

这充分调动了教学双方的积
极性。

总之，直观教学在经络腧穴学的教与学都起着举足轻重的作用。

我们要积极探索不断改进教学技巧，引导学生牢固掌握经络腧穴的临床实践操作，为针灸推拿事业培养出真正的“实用性”人才。

参考文献
[1] 韩红.《经络腧穴学》实践课教学改革的思路[j].《辽宁中医学院校报》2005年5月第7卷第3期。