Unit 1 It’s time to play the violin学习目标：知识与技能:1.能听、说、读、写词汇：play the violin , do eye exercises , play sports ,learn English , have a rest , take out the book2.能听懂、会说、会读、会用以下句型：(1) —What time do you usually …?—I/He/She often …(动词短语) at ….(2) It’s time to ….3.复习巩固一般现在时态和现在进行时的句型结构和用法。

过程与方法:引导学生完成Warming-up: Look and circle ; Fill in the form and talk ; Let’s learn 部分的内容。

情感、态度与价值观:通过趣味课堂活动，激发学生学习英语的兴趣。

单元重点：1.能听、说、读、写词汇：play the violin , do eye exercises , play sports ,learn English , have a rest , take out the book2.引导学生完成Warming-up: Read and tick 部分的内容。

单元难点：通过趣味课堂活动，激发学生学习英语的兴趣。

课时安排：四课时第一课时学习内容：本课新词学习目标:1.能听、说、读、写词汇：play the violin , do eye exercises , play sports ,learn English , have a rest , take out the book2.引导学生完成Warming-up: Look and circle ; Fill in the form and talk ; Let’s learn 部分的内容。

3.通过趣味课堂活动，激发学生学习英语的兴趣。

学习重点：1.能听、说、读、写词汇：play the violin , do eye exercises , play sports ,learn English , have a rest , take out the book2.引导学生完成Warming-up: Look and circle ; Fill in the form and talk ; Let’s learn 部分的内容。

学习难点：通过趣味课堂活动，激发学生学习英语的兴趣。

学习过程：一、导入新课（一）新同学自我介绍。

（二）老师示范自我介绍。

其中包括I usually get up at seven o’clock . Now it’s time to have class . 引出课题：二、呈现目标（一）出示学习目标1.能听、说、读、写词汇：play the violin , do eye exercises , play sports ,learn English , have a rest , take out the book2.引导学生完成Warming-up: Let’s learn 部分的内容。

（二）老师朗读学习目标，学生认真听讲明确本节课任务。

三、提出问题（一）温故知新复习有关动作的词汇：cook dinner ,go to bed , go swimming , brush my teeth , have lunch ,watch TV , read a book , do my homework（二）阅读方法1. 句型词汇学习:听录音，小组合作学习单词，讨论解决问题，解决不了的请老师指导。

2．学生自读，互读，并根据图片理解单词意思。

3．展示成果。

4．写一写。

（鼓励学生边读边写，把所学的单词拼写会）5．教师检测拼写情况6．听录音，第一遍，整体感知对话，第二遍掌握正确发音，个别难词应该反复跟读。

四、解决问题（一）出示单词，师范读，学生试着读一读。

play the violin , do eye exercises , play sports , learn English , have a rest , take out the book（二）教师巡视，发现学生的读音错误并纠正。

五、拓展延伸用所学词组造句。

—What time do you usually …?—I/He/She often …(动词短语) at ….六、当堂检测(一) 作业当堂清默写单词。

(二) 挑战自我用所学动词词组做对话。

课后反思：这节课学生表现积极，课堂气氛活跃，对单词掌握的较好，但个别学困生还需要在课后加强练习和督促。

才能真正的掌握这些单词。

第二课时学习内容：第三页对话。

学习目标：1. 能正确使用It’s time to …. 结构的句型，就该干某事的时候了进行问答，并掌握一般疑问句Can I …? Yes/No…2. 能够正确模仿Let’s talk 中的对话，做到语音语调自然。

3. 能运用It’s time to ….句型在创设的情景中灵活自如地进行交流。

学习重点：能够正确模仿Let’s talk 中的对话，做到语音语调自然。

学习难点：能运用It’s time to …. 句型在创设的情景中灵活自如地进行流。

学习过程：一、导入新课T：—What time do you usually …?S：—I/He/She often …(动词短语) at ….(2) It’s time to ….二、呈现目标出示学习目标1.能听、说、读Let’s talk.2.能正确使用It’s time to …. 结构的句型，就该干某事的时候了进行问答，并掌握一般疑问句Can I …? Yes/No…3.能够正确模仿Let’s talk 中的对话，做到语音语调自然。

4.能运用It’s time to ….句型在创设的情景中灵活自如地进行交流。

三、自主学习（一）温故知新1. 猜一猜师出示第一课时所学的单词图片，露出图片一部分，让学生猜单词。

2. 比比谁最快教师让学生拿出所准备的单词卡片，然后教师说词汇，学生迅速找出对应的单词卡片举起并大声读出该词汇。

（二）阅读方法自主读Part A 当中的Let’s talk，画出不懂的单词、词组以及句子。

（三）互助释疑同桌间交流句子意思以及不懂的单词、词组。

找出疑点，全体交流，教师反馈。

（四）探究出招模仿例句造句，小组内交流，纠正错误。

四、解决问题（一）听录音，第一遍，整体感知对话，第二遍掌握正确发音，个别难词应该反复跟读。

（二）教师巡视，发现学生的读音错误并纠正。

（三）解释句型It’s time to …. 的结构；一般疑问句Can I …? Yes/No…五、当堂检测(一) 作业当堂清完成《配套练习》第2页Ⅲ题，第3页Ⅴ题。

(二) 挑战自我根据本课对话自编对话。

课后反思：学生对于和自己生活相关的知识特别感兴趣，通过活动较好的调动了学生的学习积极性，但课堂秩序的把控还有待提高，才能真正驾驭好课堂，做课堂的主导者第三课时学习内容; Part B Let’s learn more学习目标：1. 能听懂、会用句型：It’s time to ….2. 能灵活运用所学一般现在时进行描述一日常规，达到学以致用的目的。

3. 能够准确、流利、熟练地朗读Part B Let’s learn more 部分短文，语音语调正确自然。

学习重点：1.能听懂、会用句型：It’s time to ….2. 能灵活运用所学一般现在时进行描述一日作息，达到学以致用的目的。

学习难点：能够准确、流利、熟练地朗读Part B Let’s learn more 部分对话，语音语调正确自然。

学习过程：一、导入新课用简单的英语描述自己的一天。

教师引导学生说出自己所说英语的时态，导入本节课的短文，明确学习目标。

二、自主学习（一）自读短文，勾出不认识的单词、短语、句子。

（二）同桌之间互相讨论。

探究不懂的内容。

（三）小组合作解决难点，师进行指导。

三、展示交流（一）小组展示小组内读短文，练习用英语描述一日作息。

（二）班级展示指名小组上讲台复述短文。

四、点拨升华（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。

（二）讲解主谓一致语法。

（三）学生熟读短文。

五、课堂作业（一）作业当堂清Part A 当中的Do you know?What is the date? 日期是多少？（二）挑战自我用本单元所学的词汇做对话课后反思：重复多次的练习，学生在课堂感觉很疲惫和不耐烦，通过变换方式花样，学生才有精神继续学习的良好状态。

课堂教学的技巧是多么的重要啊！第四课时学习目标：1. 要求学生会说Part B Let’s play 部分的对话，加深对一般疑问句及It,s time to…. 句型的理解。

2. 通过复习Part B Read the words 中已学含有字母ay的单词，引导学生总结字母ay在单词中的常见读音规则，让学生初步感知音标知识，提高学生认读和记忆单词的能力。

学习重点：要求学生会说Part B Let’s play 部分的对话，加深对一般疑问句及It,s time to…. 句型的理解。

学习难点：通过复习Part B Read the words 中已学含有字母ay的单词，引导学生总结字母ay在单词中的常见读音规则，让学生初步感知音标知识，提高学生认读和记忆单词的能力。

学习过程：一、导入T:What do you do?S:I do eye exercises.….对话导入，引出学习目标。

二、自主学习（一）温故知新相互问答What time is it? It,s .... Is it time to …? Yes ,it is .（二）阅读方法读课本上的对话，理解含义。

（三）互助释疑小组内听录音跟读对话。

三、展示交流班级展示请同学上台表演对话，教师进行适当的辅导。

四、点拨升华（一）教师放规划录音，学生跟读，纠正读音。

（二）指名学生读对话。

（三）Read the words：字母ay在单词中的发言规则五、课堂作业作业当堂清完成Part C当中Order and act.课后反思：这节课教学内容多，上的感觉很充实，但我感觉很累，不知学生真正掌握了没有？对教材的研究、让知识更加系统化，更加有利于学生接受，我的累才值得！Unit 2 I’m Healthy单元目标知识与技能：能听、说、读、写下列词汇：take a walk play ping-pong play tennis go boating go skating go shopping过程与方法：能听懂、会说、会读、会用以下句型：—How often do you /does he / she ...?—T wice a week . / ...并学会灵活运用。