教学设计方案
学校：塘湾小学
年级：三年级
班级：三5三6
人数：54.54
课题：横式计算练习
教时：1
教师：
日期：
教学目标：
1、掌握多种两位数乘பைடு நூலகம்位数的横式计算方法。
2、通过两位数乘两位数的计算过程，培养他们的算法思维。
3、通过估算，培养学生良好的计算习惯。
制定依据：
(1)内容分析：通过让学生亲身经历两位数乘两位数的计算过程，培养他们多种解题能力和算法思维。
(2)学生实际：学生对分拆的过程已经了解了，教学中以学生的说与练习为主，培养学生良好的计算习惯。
教学过程
时间
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、探究阶段
1、估一估：
26×14积是几位数？
在（）和（）之间？
最接近几？
你是怎么想的？
（1）引导学生探究两位数乘两位数的计算方法。鼓励算法多样性。
（2）分组交流，在班级中进行展示。
（3）教师根据学生展示，出示4种算法。
26×14=26×2×7
26×14=26×10+26×4
26×14=26×10+26×4
26×14=26×20-26×6
26×14=20×14+6×14
2、比一比谁的方法最简便。
讨论
交流
独立思考
分组交流，
展示。
讨论
交流
通过自主探究让学生亲身经历两位数乘两位数的计算过程，了解多种两位数乘两位数的计算方法，培养他们的算法思维
教师不要禁锢学生的想法，鼓励学生提出自己的算法
寻求算法的最优化
二、拓展练习
练一练
16×45 673×42
独立完成
汇报交流
三、总结阶段：
反思
重建