茂盛，景的优美，暗示着老人投身山林、为改造山沟所作
出的巨大贡献。
2.‚县志载：‘风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之 高二三丈而坠。’‛这句话的意思是什么？ 这句话的意思是：风大的时候，能把牛马这些
大牲畜吹得向后倒退，有时能把它们卷上两三丈高
的高空再抛下来。引用这句话表明环境的恶劣。
3.面对想乐于吃苦，老人选择了什么？为什么这样选
造林、保护家园的精神永远流传，青山必将长青。
阅读方法解密：品析引用的写作方法
概念： 写文章时，有意引用名人名言、诗词名句、成语 典故、历史资料等， 以表达自己想要表达的思想感 情，这种修辞手法叫引用。 看文章中是否引用了诗句、格言、典故、历 如何判断： 史资料等。
文章引用了„„，进一步说明了„„，突出 答题模式：
辨析词语 盘踞 占据
相同点： 都有“占为己有，据守不让”的意思。
“盘踞”侧重于霸占不让，是贬义词。“占据” 不同点：
侧重于占有，多用于口语，是中性词。
造
句： 1.中国人民解放军以秋风扫落叶之势消灭了盘
踞在大山深处的土匪。 2.大黄蜂占据了有利地势，马蜂只好败下阵来。
1.品读课文，想想课文可以分成几个
4.文章表达了作者怎样的思想感情？
课文整体感知
课文给我们讲了一位山野老农，在面对自然条件的 恶劣和生活条件的艰苦时，一无反顾地投身到植树造林 中作中，用十五年的时间在晋西北创造一片绿洲的故事。
课文理解品析
1.第一自然段用了什么修辞方法？用什么作用？
比喻
运用了比喻的修辞手法，生动形象地描写出了漫山遍 野绿意盎然，林间松涛阵阵、叶间微泛绿波的优美画面， 表达了作者对满目绿树的惊喜之情。同时，这里极言树的
３、他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、 与日月同辉了。“另一种东西”，表面上指的是这片绿洲，事实 上还包含着开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。老人 用自己有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中
得到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽。老人用自己的勤劳善
良创造了这片绿洲，以有限的生命创造了无限的价值，生命的意 义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽，这是
了„„。
课文互动探究
我们应该如何理解“青山不老”的含义？
１、是的，保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住 了这片土。黄土提供了绿树成长所需的养料，而绿树的根则扎紧、 牵绊着黄土，使之不至于流失。这正如老农与青山是息息相关、不 可分离的。这片青山养育了老农，而老农用自己一生的努力，创造 了这片绿色的奇迹，作为对青山的回报。 ２、他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。面临享福 与吃苦的抉择，老农毫不犹豫地选择了开辟山沟、改造山林的艰苦 之路，因为他知道这条山沟需要他不断地种树绿化，因此他愿意将 自己的一生都奉献给这山沟，将自己的生命都奉献给这青山。
地造成很大的破坏和损失。 造句：屋外狂风肆虐，屋内四季如春。 盘踞：非法占据；霸占(地方)。文中指当地经常受到干旱、霜 冻、沙尘暴等的袭击。 造句：敌人就盘踞在不远处的炮楼里。 归宿：人或事物最终的着落。文中指青山是老人生命的终结地。 造句：为建设家乡而献身，是他最好的归宿。
理解词语
劲挺：坚强有力地挺立着。文中指在山洼、山腰里的杨树、柳树挺 立着，生命力非常旺盛。 造句：风雨中，哨兵仍然劲挺如松的坚守在自己的岗位上。 三番五次：形容次数很多。 造句：调皮的小弟弟三番五次的给我捣乱。
择？你从中看出了什么？
老人选择了吃苦，因为他觉得种树是命中注定， 是生命的组成部分。课件，老人治理山沟，绿化青
山，把一声都献给绿化事业的决心是坚定的。
4.怎样理解“青山是不会老的。”这句话？
这是总结全文的中心句，点明中心，升华主旨。老 农留下的不仅是这片青山，还有更宝贵的东西——保护 环境的意识，造福后代、造福人类的精神„„老人植树
意义段？ 2.结合核心问题品读课文。
第一部分（第1自然段）：描绘了老人改造山林、绿化
家园所作的巨大贡献。 第二部分（第2-5自然段）：写老人改造山林、绿化家
园所面临的大小环境以及所取得的成绩。
第三部分（第6-7自然段）：写“我”的感悟：青山是 不会老的，点明了文章的主题。
核心问题：
作者为什么说 “青山是不会老的”？ 串珠问题： 1.课文这位老人创造了怎样的奇迹？ 2.这一奇迹是在什么样的情况下创造的？ 3.山沟改造前后有什么变化？ 从文中找出相关语句加以感受。
sù（住宿）
宿
xiǔ（星宿）
指名读课文，同学互评：字音 是否正确，句子是否通顺。
说一说课文主要写了什么？ 本文向我们介绍了一位山野老农，面对 自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反 顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间 在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲的事迹。
理解词语
肆虐：任意残杀或迫害。文中指西伯利亚大风经常吹刮，给当
1.理解 “险恶、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等词语。 2.有感情地朗读课文，了解.理解老人植树造林的意义，增强保护环境的意识。
（重点）（难点）
走近作者
梁衡：1946年出生，山西霍州人。著名 学者、新闻理论家、作家。历任《内蒙古日 报》记者、《光明日报》记者、国家新闻出 版署副署长、《人民日报》副总编辑。作品 曾获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国 优秀科普作品奖等。 主要作品：科学史章回小说《数理化通 俗演义》，散文集《夏感与秋思》《只求新 去处》等。
一曲《黄土高坡》，唱出了对家 乡的眷恋之情。就在晋西北，在一片 风沙肆虐的土地上，有一位81岁的老 人，在这块贫瘠的土地上创造了一个 青山不老的奇迹。今天就让我们走进 课文《青山不老》，跟随作者去拜访 这位老人，感受他伟大的情怀吧！
16 青山不老
助读 资料
初读 感知
深入 感悟
结构 主旨
课堂 拓展
当堂 检测
点击 听朗读
听范读，边听边思 考核心问题。同时 认准字音，理解词 语意思。
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、
读通句子。
2.想一想：课文主要写了什么？
易读错字
肆虐(nüè
√ 盘踞(jù • √
•
lüè)
jū)
多音字
卷
juàn（试卷）
ě （恶心） 恶 è（恶习） wù（厌恶）
juǎn（卷曲）