2019-2020年高中信息技术声音信息的加工教案教科版选修2一、基本说明1、教学内容(1)教学内容所属模块：高中信息技术基础(必修)(2)年级：高一年级(3)所用教材出版单位：上海科技教育出版社(4)所属的章节：第三章 / 第一节信息的加工/ 5 声音信息的加工(5)学时数：45 分钟2、教学环境(1)计算机机房安装多媒体教学系统（极域网络电子教室），具有教师演示、学生演示、发放文件等功能；设置好教师机相应文件夹的共享读写功能。

(2)教师机安装：windows录音机程序、 GoldWave(中文版)；教师机需配置耳麦、音箱。

(3)学生机安装：windows录音机程序；GoldWave(中文版)，需配置适当数量的耳麦。

二、教学设计教材分析：1、教材的地位和作用通过本节的设置为学生提供声音采集设备以便学生进行声音采集，要求学生使用Goldware工具软件进行声音的加工，为后面信息集成奠定基础。

2、教学内容的设计(1) 播放最近比较流行的一首歌曲，引出声音信息的加工的课题(2)通过学生自己的动手来录制自己的喜欢的一首诗歌来掌握录音机程序是声音信息采集一种途径(3)利用Goldware软件处理来提高学生声音信息加工的能力3、重点、难点分析教学重点：根据表达需求，恰当对声音信息进行加工教学难点：(1)Goldwave工具软件的使用(2)加工声音信息的意图和一般方法学情分析：学生在义务教育9年级学习过使用Windows录音机对声音进行简单的加工处理；学生的动手能力强、对Goldware软件从来没有接触过。

学习目标分析设计：知识与技能：1、掌握音量控制的基本设置；2、掌握利用录音机进行声音的采集；3、利用Goldware 对采集的声音进行简单的处理。

过程与方法：1、通过录音掌握录音机的使用，并且掌握声音参数的设置；2、通过声音的基本加工，掌握Goldware的使用。

情感态度与价值观：1、通过完成作品制作的学习活动，激发学生的创造的欲望和创新精神，培养学生正确评价、选择、运用信息的价值观及版权意识；综合运用信息技术收集、处理、交流、发布信息的能力。

2、通过小组协同合作学习，培养学生积极、合作、进取的品质。

3、通过作品的制作与评价，培养学生的审美能力。

4、培养学生客观评价音频文件的应用。

教学策略的选择与媒体设计：本节课以课程标准为核心，以教材为依据，教学流程呈现梯度层进式发展。

首先以一个播放最近比较流行的一首歌曲，以愉快的心情引导学生进入主题；接着引导学生回忆上一章中学习过的图像加工的一般过程，迁移并应用到声音加工的一般过程，使学生大脑中进一步明确学习思路，掌握学习方法；在声音加工的一般过程中“选择加工工具”一环节，对于恰当的表达意图传递思想是至关重要的，由此引导学生了解几种常用的声音加工工具，然后展开主题任务——先分组录一首诗歌，然后选用一种声音加工工具如GoldWave，完成声音片断的截取和文件格式的转换，由于GoldWave工具软件简单易学，并且学生对此求知欲较强，所以这一部分采用“任务驱动”的方式，鼓励学生完成相应的任务，高一学生已具备自主学习简单软件的能力，放手让他们去做，能让学生在解决问题的过程中发现问题、培养成就感，随后的展示评价环节是学生任务驱动的反馈，让学生在交流中反思自己，明确加工声音信息的意图，逐步建构规范合理的使用声音表达意图的思想。

教学过程教学环节教师行为学生行为设计意图一、引入(4分钟) 播放一首流行歌曲：慕容晓晓的《爱情买卖》引出本节课的主题：声音的采集与加工。

激发学生的求知欲与制作欲望。

二、利用录音机程序进行声音的录制( 15分钟) 利用极域电子教室软件控制学生机，广播教学输出如下内容：1.声音的本质上是什么?2.计算机中广泛应用的数字化声音有哪两类？3.常见的对声音的加工主要有哪些方面？4.录音前应准备些什么？5.常用的声音处理软件有哪些？阅读P45-----P48页上的《声音信息的加工》，并联系实际，回答学生机屏幕上的几个问题：理论先行利用课件广播教学讲解声音信息相关的知识，并设置活动一“学生自己亲自录一首诗歌”学生看屏幕，听老师讲解掌握理论知识,布置任务学生无法进行录音时教师辅导相应小组进行设置。

利用分组形式录音机录制学生自己喜欢的诗歌，并且保存为“小组号+姓名.wav”，如：“16李某某.wav” ；1.打开“程序——附件——娱乐——录音机”，尝试声音的采集你能进行声音的录入吗？如果不行为什么？2.声音参数的设置：右击任务栏上的小喇叭——打开音量控制——选项——属性；分别设置“录音控制”和“音量控制”：3.保存作品。

利用录音机进行实际录音与效果的设置。

三、利用Goldware完善作品（20分钟）利用广播教学：1.指出学生在刚才录制作过程中出现的一些问题；2．如何去处理这些问题，从而引出声音加工软件Goldware的介绍。

3.设置活动二“学生对自己刚录取的诗歌进行加工”------调整语速、截取无用的信息、增加效果和声音文件格式的转换。

学生看屏幕，听老师讲解掌握理论知识,布置任务统计学生上交作品情况调整语速；删除不必要的声音；增加效果。

提高：1、添加背景音乐，并且混缩为文件2、能把文件保存为mp3格式的文件吗？保存作品，并上交至教师机中共享的文件夹中。

利用Goldware进行声音的处理。

四：学生展示及评价（6分钟）评价学生的作品随机抽取小组指定学生进行作品展示小结五、课后反思2019-2020年高中信息技术声音信息的采集与加工教案教科版选修2教材分析：1、教材的地位和作用通过本节的设置为学生提供声音信息的在信息技术中的重要地位，要求学生在使用声音信息处理软件的过程中，对声音信息处理工具进行体验，并了解处理过种的原理，形成初步的认识。

2、教学内容的设计本节课内容之前，学生已经学习了文本和图片信息的加工，而将声音与文本、图片结合在一起的多媒体作品能给人以视觉、听觉上的冲击，使作品更具感染力。

通过本节课的学习，让学生能够学会对声音信息作基本的需求处理，学会恰到好处地使用声音信息。

3、重点、难点分析教学重点：通过声音信息的采集与加工，激发学生在生活中声音信息的处理能力。

教学难点：声音参数的设置及Goldwave的使用。

学情分析：学生已初步掌握了信息获取的方法，并且已经学习了对文本信息和图片信息的加工。

在这节课，通过对电脑音乐的欣赏，让学生萌动了录制自己歌曲的想法，以此作为切入点，学会利用“录音机”软件录制歌曲，并能将歌曲作简单的处理，积极地调动学生学习的兴趣。

设计理念：音乐是学生非常喜欢的，通过展示大家熟悉的音乐，激发学生的学习兴趣，通过老师的讲解、演示，学生分组协作，学习对声音信息的采集与加工的方法。

通过任务驱动方式，引导学生在实践中学习。

通过学生自评与互评作品，引导学生思考：不同场合对声音信息的不同需求。

学习目标分析：知识与技能：（1）了解声音的作用；(了解智能工具的含义及实际应用价值)（2）对声音信息的基本处理；(知道智能信息处理工具的基本工作过程)（3）声音文件常见的存储格式。

(了解信息智能处理的方式)过程与方法：（1）通过小组合作的方式，学会正确录制声音；（2）以任务驱动形式，讲解、学习声音信息的基本处理、加工。

使用翻译软件进行英汉互译情感态度与价值观：通过音乐欣赏，提高学生对音乐的鉴赏能力；通过录制歌曲，增强学生的自信心；学会对录制的声音进行简单编辑，让学生体验成功的喜悦。

教学策略的选择与媒体设计：1．教法运用：任务驱动—体验探究法2．学法指导：(1)形象探究法(2)经验探究法(3)体验探究法(4)协作式学习法教学过程：1．课时按排：1学时教学环节及时间教师活动学生活动对学生学习过程的观察和考查，以及设计意图创设情景引入新课5’1、播放靖州一中五四文艺汇演王杰同学演唱的歌曲《听妈妈的话》很多学生非常喜欢唱歌，能否将自己的歌声录入电脑中呢？当然可以，不但可以录入电脑中，而且可以为自己的歌曲配上音乐呢！2、引导：同学们可以通过什么方法将自己的声音录入电脑呢？讨论，交流，带着疑惑问题驱动，引出新知同学演唱的歌曲贴近生活，告诉学生可以将自己的声音录入电脑，学生表现出极大兴趣。

讲解、演示“录音”操作15’1、简单介绍“Goldwave”软件的基本操作后，由全班同学共同录制诗歌：泌园春.雪2、播放所录诗歌，找出问题1、集体合唱2、参与讨论，找出问题让学生一起参与录音的操作过程，紧紧抓住学生的注意力，学生积极性比较高。

4、引导学生：有没有解决的办法？如果有，该怎样解决？小组协作交流，利用网络寻求解决办法培养学生探究能力、动手实践能力以及团队合作精神5、让学生演示找到的解决方法，师生共同学习观看演示从需求出发，利用所学知识来获得新知，让学生能够学以致用6、布置任务：录制自己喜欢的声音（歌曲、诗歌、绕口令……）并保存小组协作实践操作小组内同学互帮互助任务汇报8’1、邀请两名学生上台展示自己所录声音。

2、对比：播放一首下载歌曲3、提问：所录歌曲和下载歌曲有什么不同？1、学生上台展示2、观看、思考3、回答：没有配音引导学生学习声音的进一步加工学生带着新的任务继续学习，寻找解决解决办法任务提升12’1、教师演示并讲解加工声音的方法和步骤（以添加背景音乐为实例）根据老师的讲解与演示，进一步学习如何加工声音加深学生对新知识的理解与运用2、布置任务：①只需要一首歌曲中的第2分钟声音，该如何操作？②在第一首歌曲的第3分钟后面连接另一首歌曲，应怎样操作？带着任务，个人操作，小组协作教师巡视指导，启发学生动脑思考，让学生进行探究性学习小结3’展示学生作品，进一步巩固知识观看、思考总结知识，指出存在错误拓展2’声音信息保存的常见格式有哪些？这些格式能相互转换吗？如果能，又该怎样转换？（课后自学）自学教材46页部分内容让学生自主学习，进行适当的知识延伸，拓展知识面教学反思：用音乐的感染力来激发学生的兴趣，课堂气氛比较好，学生注意力集中。

通过任务驱动，学生的掌握情况比较好。

要让学生能够恰到好处地运用声音信息、处理声音信息，还需要进一步的实践训练。

在这一内容的处理上，觉得备课不是很充分。

有点手忙脚乱，因为录制声音需要硬件和软件的支持，很多硬件有了问题，然后不能转播，所以在一定程度上，造成了课上的不理想，现在想来觉得都是牵着学生的鼻子走，根本没有注意到学生的动态资源，就让学生模仿了,下次上该节课一定要注意。