影响因素： 城市规划 自然条件 学校规模和发展
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A、分散式
B、集中式
C、分组集中式 （簇群式）
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3. 建筑布局（宿舍楼）
A、带型
B、排列式
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C、院落式
4. 手法分析——以厦门大学漳州校区为例
山坡
高
山坡
运动区
项目概况
城市干道
该学生公寓区位于校园北端，东为南
疏港路，西、北为山坡， 南为学校体
育用地。
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学生宿舍外环境设计要点 宿舍建筑外环境 构成要素 基面要素： 道路 场地 绿地 水面 围护面要素： 建筑立面 独立墙面 设施小品要素：信息设施 卫生设施 娱乐服务设施 文化设施 以人为本 交往场所，可参与性 小气候营造 校园精神融入
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•2.空间形态组织
学生生活区与教学区之间的距离远近和学生生活区本身的集中或分散 的问题： A 学生生活区与教学区靠近时，可将两区长边相接 节省往返时间， 密切师生关系 但是，当学校规模较大时，学生用房趋于分散，不能形成完整的生活 区，可以进行分组集中。 B 把教学区和学生生活区各作为独立的整体，自成比较集中地一区， 布置绿带、调剂生活 、有益健康。
但与此同时也力求使建筑形象能反映出时代 风貌特征， 比如通过对原有符号加以变形， 采 用一些新材料与新做法， 使新校区的建筑既具 有嘉庚特色又同时具有时代建筑风采。
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END.
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随着校园后勤改革社会化的进一步深化， 学生公寓将 由物业公司进行管理， 因此要求学生宿舍成组团布置 以便于后勤服务管理。 宿舍三个一组形成一个管理单元， 出入口布置在中间 部位， 进入门厅后再进行分流， 这样便于对出入口进 行控制和管理， 而且使人流行走路线相对短捷。 每个
宿舍单元设有管理服务用房及学生公共活动用房。
15m 基地西北面高东南侧低，南北高差约
15m，东西向高差约 7m 。规划总用
地面积为 85548m2，建筑面积约 104
000m2，规划容纳 9 000名学生， 规
划内容包括学生宿舍、 学生食堂和商/5/3
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指导思想
1.尽量保持校园总体规划格局， 局部服从于整 体， 主要道路系统维持不变
建筑设计
建筑造型是建筑设计的主要内容之一， 也是 容易引起争议的焦点。 在学生公寓区的规划设 计中力求使建筑造型既有时代特色同时又能保持 厦门大学原有建筑特征， 使生活在新校区的学 生仍能感受到厦大的文化气息与环境氛围。
厦大老校区最有特色的建筑当数“嘉庚风格” 建筑， 这是典型的中西合璧式建筑风格， 其红 瓦坡顶、 拱券联廊以及山墙尖券处理构成了厦 大建筑特有形象标志。 在建筑造型设计中保留 了原不定期一些有代表性的元素与符号， 尤其 是在建筑色彩及材质方面尽量与老校区建筑保持 一致， 以延续老校区的建筑历史文脉。
综合大学校园规划
Part 3 宿舍生活区规划分析与总结
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Contents
1. 组成要素 2. 空间形态 3. 建筑布局 4. 手法分析(案例） 5. 总结
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1. 组成要素
学生生活区概括地讲是由建筑以及建筑所围合的室外空间环境组成的。
建筑包含：
学生公寓 学生食堂 学生活动中心 商业服务设施
管理组团
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建筑设计
建筑单体设计的指导思想是遵从自然环境条件， 满足 使用者的行为活动需求， 建筑造型既体现时代风貌特 征同时又能延续历史文脉， 使其具有地方人文特色。
建筑设计
学生食堂及商业服务中心建筑则根据地形高差特 点， 利用错层使学生有选择地分别进入不同楼 层， 以减少垂直交通的影响。 出入口的位置充 分考虑到学生出行的习惯以及通达的可能性， 从而形成多层次的立体交通网络。
因势利导
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交通节点
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入口设计
原规划中将学生公寓区主入口布置在 基地中部，内部形成一垂直步行道路。
通过对基地周围环境和学生生活行为 轨迹的分析， 发现大量学生人流主要 来自于基地东南方的校园主干道， 根 据行为心理学研究， 人都有走捷径的 习惯，于是将学生公寓区的主入口调整 在基地东南角， 通过斜向设置的入口 广场、 建筑布局与踏步的引导，使人 流以简洁顺畅的方式进出于公寓区， 既满足了人们走捷径的要求， 同时斜 向空间的引入打破了行列式布局所产生 的单调感， 使学生公寓区的空间形式 更为生动活泼。
主体建筑 中心建筑 休闲、文化建筑
学生生活区概括地讲是由建筑以及建筑所围合的室外空间环境组成的。
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( 1 ) 学生生活区室外空间环境设计
学生生活区概括地讲是由建筑以及建筑所围合的室外空间环境组成的。
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宿舍和食堂的关系 食堂位于宿舍区外围，兼顾其他功能； 以食堂为中心或重心 庭院式
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学生宿舍的设计根据南方地区气候炎热的特点， 采用外廊式布局， 一方面使学生宿舍均有良好 的景观朝向， 建筑通透便于采光通风； 另一方 面又便于学生之间的交往， 形成一个多用途的 使用空间。 建筑底层局部架空， 使庭园空间相 互渗透， 既为学生创造了更多的交往空间， 同 . 时也产生出丰富的空间层次。
食堂及商业服务中心安排在基地南 侧， 靠近校园主干道， 与体育运动 区及学生活动中心遥相呼应。 公建 区通过建筑围合形成入口广场，利 用地形高差设置层层平台形成层次 丰富的空间环境。
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高层 多层 低层
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将地形由南至北分为几个台地， 由此产生出多层 次的立体轮廓。 同时在建筑体量布置上， 将低层建筑安排在基地 南侧， 其后为多层宿舍， 在基地西北侧布置三栋 点式高层学生公寓， 这样使地形特点经建筑体量 的安排得到进一步强化。
2.建筑与环境有机结合，使人工环境与自然环 境形成和谐统一的整体
3. 同时学生公寓区的空间环境应能满足大学生 的行为心理需求，形式与功能有机统一
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主干道
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将学生公寓区分为两个部分， 即 公建区与宿舍区。
宿舍区布置在基地北侧， 与山坡林 地为伴， 这样一方面使建筑布局符 合学生生活作息规律， 同时使学生 公寓区功能动静区分， 互不干扰。