课时教学设计模板3
作者姓名
刘臻
学校
青岛市崂山区第九中学
学科
音乐
年级/班级
八年级
教材版本
人音版
课时名称
《卡门序曲》
上课时间
2013.5
学生人数
40
单元背景
本单元所选的歌曲和乐曲都是选自国内外一些著名歌剧的选段。根据音乐新课程标准中要把学生对音乐的感受和参与放在重要的位置的教育理念，本节课充分利用现代化多媒体教学手段，提升课堂教学效果，使学生在轻松愉快的学习气氛中体验到音乐的美，激发学生的兴趣，提高学生的审美能力。
学生欣赏的非常仔细
1、欢快、热烈地
2、激烈的斗牛场面
3、乐器：镲
学生的表现非常积极，并且拍的也比较准确
欣赏B乐段
欣赏《卡门序曲》B乐段
回答问题
播放视频，提出问题：
1、B乐段给你带来了怎样的感受？（速度、力度、情绪）
2、音乐描绘了看台上的观众在干什么？
1、舒缓的
2、儿童在玩耍、妇女在闲聊的轻松画面
欣赏C乐段
情绪是悲伤、紧张、阴森的感觉
拓展
1、欣赏《哈巴涅拉》舞曲
2、咏叹调、宣叙调
1、师：《卡门序曲》暗示了卡门悲剧的命运，但是并没有展现出她鲜明的个性，请听《哈巴涅拉》舞曲
2、宣叙调：亦称“朗诵调”，是欧洲歌剧重要的组成部分，以模仿和强调语言中的自然音调为基本特点。
咏叹调：歌剧中占有重要地位的声乐曲。通常为主要角色及技术应用
导入：欣赏视频
欣赏视频
播放视频，提出问题：欣赏这段视频，这段视频和我们以前欣赏的视频有什么不同？
学生欣赏的非常仔细
回答问题
通过教师的引导和学生们的讨论，得出结论。
引出歌剧的定义（多媒体课件展示）
欣赏《卡门序曲》
欣赏《卡门序曲》视频
播放视频，提出问题：
1、对于初步的赏析，有何感想？
课时设计说明
《卡门序曲》是八年级下册第四单元歌剧世界里的教学内容。它是歌曲开场前的一首管弦乐曲。整首序曲共有三个主题，是一首回旋曲式的乐曲。本节课是让学生感受歌剧的魅力，从而乐于学习与歌剧有关的音乐文化。
学情分析
初二学生有一定的音乐基础知识，也具备一定的音乐表现能力，大部分学生活泼机灵，学习态度端正，有较好的自主学习意识和能力，都比较喜欢音乐课，参与意识较高，课堂气氛相对活跃。
欣赏《卡门序曲》C乐段
播放视频，提出问题：
1、聆听C乐段。感受一下谁来了？
2、C乐段旋律出现了几次？每次有什么变化？
3、完整聆听《斗牛士之歌》并且学唱
1、斗牛士埃斯卡米洛来了
2、2次
第一次：演奏乐器组为弦乐组、情绪抒情细腻
第二次：旋律比第一次高一个八度、加入木管组、情绪威武雄壮
3、师生同唱，电子琴伴奏
2、我们在视频中看到了好多乐器，知道它们属于什么乐队吗？
对《卡门序曲》做一个初步的了解
1、整首乐曲给人一种热情、欢快的情绪
2、属于管弦乐队
介绍故事情节
听故事情节
师：歌剧都是有故事情节的，给大家介绍歌剧《卡门》音乐背后那段精彩动人的故事。
多媒体课件出示三个主人公的名字，老师讲解三个人之间的故事，学生非常喜欢听故事，听得非常认真。
教学重难点及解决措施
重点：感受体验《卡门序曲》各部分的发展变化和音乐情绪。
难点：通过乐曲中的音乐语言增强审美体验,感悟音乐魅力。
充分运用多媒体、电子琴、等丰富学生的学习资源，通过讨论、创造表演等教学活动，引导学生亲身实践，充分发挥他们的想象力和创造力，以合作学习促自主探究。
教学过程（可续行）
学习活动
回旋曲式
完整聆听《卡门序曲》A、B、C三个乐段
播放《卡门序曲》，请同学们把A、B、C三个乐段出现的顺序排列出来
A+B+A+C+A回旋曲式
学生听的很认真，大部分同学都能一遍就听出来
欣赏D乐段
欣赏《卡门序曲》D乐段
师：音乐到这里是不是就结束了呢？从头到尾是不是一直这样热烈奔放呢？其实不然，序曲还有另一半呢？情绪如何？
学习目标
情感态度价值观：能够用积极的态度参与感受、体验歌剧音乐，对歌剧、歌剧音乐感兴趣，乐于学习了解与歌剧有关的音乐文化。
过程与方法：通过对作品的欣赏和分析，使学生把握作品的主题，了解作品的音乐情绪，提高学生的欣赏水平和审美能力。
知识与技能：能够感受、体验《卡门序曲》各部分的音乐情绪，并初步认识歌剧序曲具有暗示剧情的作用。
介绍作曲家
介绍比捷
师：这部歌剧出自哪位作曲家之手呢？
多媒体课件出示比捷的介绍
欣赏A乐段
欣赏《卡门序曲》A乐段
回答问题
播放视频，提出问题：
1、A乐段给你带来了怎样的感受？（速度、力度、情绪）
2、A乐段让你联想到什么场面？
3、你能听出哪种乐器最能烘托出这种场面？
1、师：找出A乐段中出现镲的地方，然后同学们用双手代替击掌来代替镲
学生仔细聆听，总结出舞曲体现出了卡门风情万种、豪爽、奔放的性格特点
课后反思
本节课的内容比较充实，主要是围绕《卡门序曲》进行教学。学生欣赏了和学唱了相关内容，情绪很好，唱的也不错，让学生在反复听赏和感受音乐的同时，潜移默化的学会了歌曲，打破了以往教师分句教唱的学习方法，使歌曲教学不再枯燥无趣。
点评
让学生先去了解这节课的相关资料（歌剧的含义）及故事情节，然后让他们在上课之前把收集的资料念给大家听，不全的内容由老师补充。这样不但让学生们有意识的查阅了有关歌剧的资料及故事大意，无意识加深了学习这节欣赏的有关背景知识。更深一步让他们了解如何去自行学习音乐基本知识，丰富学生们的头脑。