走进学生的心灵深处
多年的教育生活使我明白，许多学生都有不为成人所知的内心隔膜，有一种自我的伪装，他们外表强大而内心脆弱，非常渴望尊重和理解。
只有走进他们心灵的世界，缩短跟他们的心理距离，才能取得教育效果。
所以教师与学生之间的相互理解和信任，才能铺就师生和谐的教育环境，才能为学生的人生打好基础。
只有学生的心态稳定了，思想畅通了，才能把心思转移到学习上，完成自己的学业，为他们的成长和发展铺路。
常言说：班安则校安。
因而如何抓好班级管理，是一个班主任首当其中的大事。
教师要设法走进学生的心灵深处，与学生的心灵撞击出情感的火花。
一、从心理上走进学生心灵深处
没有爱就没有教育。
“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
”学生在成长过程中，最需要教师的呵护。
了解学生的家庭教育情况和发展背景，从心理上着手，树立学生对学习的自信心和学习兴趣，让学生理解学习不仅是学书本内容、专业内容，应该着眼于广义上的学习，学习如何学习，学习如何做好一件事，学习如何与人交往，学习如何表现自己等。
上好主题班会，联系本班实际，经常开展主题班队会，挖掘教育资源。
如；“我爱我家”、“好好走路”、“文明上厕所”、”“夸夸咱们班”、“我的心灵最美好”、“我环保，我自豪”等。
让班上所有的同学都能在活动中找到乐趣，都有机会施展自己的天赋和才华。
所有同学都能有机会参与且乐于参与，都能从中找到施展自己天
赋和才华的机会。
在参与的过程中加深了班级同学间的了解，能碰撞出情感和智慧的火花。
就这样耳濡目染、潜移默化，同学们在教室里，在活动中，在集体生活里，在独自深思的个人体验中慢慢长大，个性从中得以生成。
通过思想教育，大部分学生重新树立了对自己的信心，使他们能够从一件件的“小事”中重新体会到久违的成就感。
二、从生活中走进学生心灵深处
从生活上关爱每一位学生，让学生从内心认为老师是自己的亲人，尤其在遇到困难的时候，他们都希望亲人在自己的身旁。
饭卡不慎丢失了，我陪同学生去补办；有病了，我派班干部一同前往；思想有矛盾，我和风细雨的疏导；对学困生，开学我就让优秀学生和他结对子，共同进步。
我真正做到了细节决定成败的教育理念。
记得刚开学没多久周书乐生病了，看着她那红扑扑的小脸和干裂的嘴唇以及她那信任和恳切的眼神，我心痛不已。
以后输液的几天里，我和班干部一直陪在她的身旁，和她聊天谈心鼓励她，让她得到家的温暖，晚上十一点把她送回宿舍，并给她打水洗脸，而后我再回去休息。
她的病好了，我成了她的知心朋友，有什么话她都跟我说。
对学生的爱和鼓励不在于太多的话语，更在于平时的点滴的动作。
当学生在写作业时，我就是一个不经意的抚摸，就让学生感受到了浓浓的爱意。
在青年节来临时，我为每位学生定做了小礼物，如一个笔记本、一支钢笔、一个贺卡等，并用精美的包装纸包起来，写
上希望与祝福，送给每位学生，当时他们都很高兴也很感动，这也深深地触动了他们心灵深处的一根弦，以后我的工作也好做多了。
心与心的交流才是最诚挚的交流，所以我经常利用课余时间和同学们谈心，捕捉他们内心的真挚情感，真心地去理解他们，帮助他们并给他们一种轻松愉快的心情，达到心与心的碰撞。
彼此之间的是信任、是爱，是合作，而不是横眉冷对，只有这样他们才愿意把真心献出，与教师配合好。
三、让文化走进学生心灵深处
我坚信，没有什么比文化的力量更强大，更能约束人，制度都不如文化的力量。
教师是文化人，就应该以文化人的姿态来做教育。
常规化“日常行为规范”的管理，从小事中跟学生讲“大道理”，让学生养成良好的日常行为规范，我把规范学生的行为建立在文化教育层面上做为班级工作的重点，采用班会强调不提姓名，个别谈话重点强调的作用，尊重学生的自尊心，循循善诱中达到教育的效果。
一个习惯决定一个性格，一个性格决定一个命运。
我让学生每天睡觉之前，总结一下自己一天的行为情况，找出得失，进行反思。
同时深入学生群体，对个别老大难学生，联系家长，做好家校联系，充分挖掘教育力量，通过努力，个别学生虽然转化得还不够，但相比之下，也有明显的进步了，比如：解决了少部分学生经常无故旷课的问题、影响课堂纪律的问题、上网成隐的问题等等。
大家明白，人生很多素养都可以后天培养，但是其中最难培养的就是责任心。
只要你具备高度的责任心，你就会拥有无穷的力量，就
会战胜一切困难。
责任心有多大，舞台就有多大。
所以，我从每个人的位置做起，从每个人在班级里的身份做起，让每一个学生在班集体中焕发出生命成长的内在需求。
我施行学生自主管理模式，培养学生主人翁责任感和严格的自律品质。
成立学习互助小组，培养学生互助友爱的团队精神和协作精神，培养学生的刻苦钻研的探究精神。
通过学科兴趣小组活动的开展，既激发了学生浓厚的学科学习兴趣，同时又开拓了学生的视野，加深了对所学知识的理解，更重要的是培养了学生合作探究的意识和分析问题、解决问题的能力，综合素质得到显著提高。
四、让教育走进学生心灵深处
教育的真谛是什么？很简单，就是为了成就人！我们要让平凡的教室洒满阳光，让每个学生心中拥有灿烂，用蓝天般的胸怀包容一颗颗年轻的心，用大地般的博爱铸就每个学生的辉煌。
教育不能一味苦口婆心地说教，而要把真正的教育意图隐藏起来，以学生喜欢的方式和他们交流。
把自己的教育理念融化在与学生的每一次接触和交流中，让学生在无声无形中受到陶冶。
营造学习气氛，形成良好学风：制作书架，购买图书，在教室建立了小小阅览室，准备一些作文书，让同学们在课余时间多看一些课外书，提高他们的作文和阅读水平。
我又在教室内布置了室内文化，如“英语角”，把学生常用的单词、短语及日常用语写在英语角上，并配以动植物的图案,这样做新颖、有趣，吸引了很多学生学习和观看。
同时还在教室内设置了“艺海拾贝”这个栏目，让学生把好词、
好句、好文章抄下来贴在这个栏目中，与同学们一起勉励，共同学习。
这样既给了他们展示自己的机会，又激起了他们的学习兴趣。
通过以上措施，教室内形成了良好的学习氛围，同时也增强了他们的学习兴趣，使班级学习状况日益良好。
不让一个学生掉队：我始终认为一个班就是一个家，尤其是后进生更是班集体的重要一员，什么时候都不能使他们掉队。
这就需要我们老师要善于发现学生的闪光点，多鼓励多表扬，给他们信心，让他们找到自己的位置。
打开他们那扇封闭的心灵之窗，消除自卑，增强学习和生活的信心。
总之，班级管理千头万绪，但我始终相信孩子们的能力，我也相信用我心灵深处的爱能打开他们那暂时紧闭的心窗，在人生的大道上扬帆起航。