教材版本：广东教育版小学英语(Primary English For China)课题名称：Book4 Unit 8 On the farm (Period One)授课年级：二年级授课时间：一个课时(40分钟)学生分析：动物是人类的朋友，不管是农场还是生活中常见的动物都是低年级学生喜欢的，他们势必对所教内容On the farm非常有兴趣，而且他们好动、爱表现，喜欢引起别人的注意，他们听觉敏锐，模仿和记忆力强，以直观思维为主,在教学当中就主要以形象教学为主。
而且课前了解到学生在学习本课前已经掌握了一些常见动物的单词，接触过句型“There’s …There are…”为本课的学习打下一定的基础。
课标分析：任务型教学倡导学习活动的设计要尽量贴近学生生活和经验，并能在生活实际中运用，所以这是一篇很适合运用任务型教学法来进行教学的好内容。
教材分析：内容：六种常见的农场里的动物的单词和已接触过的句型There’s…\There are…本课时的教学内容主要是围绕话题“农场里的动物”。
这是一个广受孩子们欢迎的话题，因为我们知道动物是孩子们的好朋友，认识动物、关爱动物，也是我们人类永恒的话题，而从知识体系这个角度来看，有关动物的话题在一年级的教材中均有出现。
一年级接触的都是些常见的动物的单词，通过观察，进一步学习了一些描述动物特征的词句。
所有这些都为这课话题的学习做好了充分的准备。
在这课中为孩子们设计了一个崭新的视角：农场中的动物，既作为一块新知识使孩子们有学习的动力和兴趣，又可让孩子们感觉到知识的连贯性，可谓一举两得。
I.Teaching Aims: 教学目标1.能够听、说、读、拼写单词horse, sheep, duck, pig, cow, chicken2.掌握句型：There’s…和There are…II.Teaching Important Points: 教学重点1.The names of the animals.e the sentences correctly.III.Teaching Difficult Points: 教学难点e the sentences correctly.e the sentences freely.IV.Teaching Aids: 教学用具word cards 、pictures 、CAIV. Teaching Procedures: 教学过程：Step 1: Pre-task Preparation.1.Greetings: Say a chant---You’re my friend.You’re my friend. ( clap ，clap ，clap )You’re my friend. ( clap ，clap ，clap )Big or small. Short or tall.You’re my friend. ( clap ，clap，clap )（设计意图：通过一首“You’re my friend”的chant, 拉近与学生的距离，并巧妙地引出人类的朋友------动物。
）2.Show a picture of animal and let the pupils say:I see with my eyes. I can see a / an…T: Our animal friends are coming now. Can you find them?Ss: Yes, I can. I see with my eyes. I can see a / an…（设计意图：课件呈现一幅画，我们的动物朋友们都藏在画中的某个地方，让学生去找出来，并说：I see with my eyes. I can see a…既复习了句型，，同时也激发同学们的学习兴趣，和动物朋友们拉近了距离，为下一步的教学做好铺垫。
）3.Make a chant with these animal friends.T: Are you happy to meet your old friends here? Le t’s make a happy chant, OK?Ss: OK!Bird bird, fly fly flyFish fish, swim swim swimDog dog, Wang Wang WangCat cat, Miao Miao MiaoTurtle turtle, walk walk walkRabbit rabbit, jump jump jump.（设计意图：组织学生用学过的小动物编一个快乐的小韵文，营造英语学习的气氛；学生说韵文的同时，用形象的动作来表示这些动物，使学生以高度的热情来进入学习状态。
）4.Let them count “How many animals are there?”Help them answer: There are ….T: How many animal friends are there? Let’s count.Ss: One, two, three, four…There are…friends.（设计意图：通过数动物来引出以前学过的，但也是本课要掌握的句型There are…，在这个环节，名词单复数概念通过看图数一数的方法使学生直观感知，无需老师多余的讲解。
）Step 2: While-task Procedure.1.Lead in:T: There’s a party on the farm. Do you want to go and join them?But how do you go to the farm?S1: I go to the farm by bus.S2: I go to the farm by truck.S3:…T: Let’s go to the farm by car, ok? Let’s go.（设计意图：设计情景：农场里要开一个party，邀请同学们一块儿去参加并结识新朋友，可是要怎样去呢？让学生说说他自己的想法，他想怎样去，既发展思维，又活学活用，使以前学过的句型得到巩固和运用。
）2.Sing a song: Riding in my car.（设计意图：在一首欢快的歌曲Riding in my car 中，大家来到了农场。
通过歌曲和动作，使学生的热情高涨，为接下来的新课做好了充分的准备。
）3.T: Here we are. We’re on the farm now.(Show the title: At the zoo. Lead the students to read.)（设计意图：在歌曲Riding in my car结束时，同学们都用脚做刹车状，来到了农场，课件呈现美丽的农场风光，同学们都被这美丽的景象吸引住了。
同时引出课题On the farm。
）4. Learn the new words: horse1). Listen to the voice of a horse and let the pupils guess what thefirst friend is.T: Let’s meet our new friends. Please listen, who is our first friend.Ss: I hear with my ears. I can hear a 马.Show the picture of a horse by CAI, and teach them to read. Then help them spell the word, H-O-R-S-E, horse.（设计意图：播放马的叫声，让学生猜一猜第一个新朋友是谁，在猜的过程中使我们以前学过的句型I hear with my ears. I can hear a …得到了运用。
）2). Put the picture of a horse on the board and let a student writedown the word “horse”beside the picture. And then lead theother students to read.3). Show a picture of horses painted by Xu Beihong, a famousartist.T: Do you like horses? This is the picture painted by the famous artist Xu Beihong. Who likes painting? Can you paint a picture for teacher later?Ss: I like painting.T: Le t’s count how many horses there are. One horse, two horses…（设计意图：展示徐悲鸿先生的奔马图，拓展学生所学习的知识。
在这个过程中，教师放慢示范发音，以便学生感知到发音的变化，并方便模仿。
）4). Show a beautiful picture of grassland, and some people areriding horses there. Help the pupils do actions of riding horses T: Can you ride a horse? It’s cool. Let’s ride a horse. Horse, horse, run, run, run.（设计意图：呈现草原骑马盛会的情景, 教师和学生边说边模仿动作，以提高学习的兴趣。
）5. Learn the word: sheep1). Listen to the voice of a sheep and let the pupils guess what thesecond friend is.T: Our second friend is coming, listen, who is she?Ss: I hear with my ears. I can hear a 羊.S1: I can hear a sheep.Show the picture of a sheep by CAI, maybe someone can say the word “sheep”, let them say after this student. Then help them spell the words.（设计意图：媒体继续播放羊的叫声，继续让学生猜一猜。