单元主题中国传统节日单元活动目标：1、情感、态度、价值观目标通过研究中国传统节日系列活动，提高学生弘扬传统文化、开拓创新的意识，培养学生热爱生活、热爱祖国的情感。
2、能力目标在收集资料的活动中，提高学生收集、处理信息的能力；在开展调查研究、采访体验等活动中谋发展学生与人交往、融入社会的能力；在学习包粽子等综合实践活动中，培养学生的动手操作能力。
3、知识目标了解中国传统节日的由来、习俗和相关诗词等；学习科学研究的方法。
主题一清明节主题活动目标：1、通过研究中国传统节日系列活动，提高学生弘扬传统文化、开拓创新的意识，培养学生热爱生活、热爱祖国的情感。
2、在收集资料的活动中，提高学生收集、处理信息的能力；在开展调查研究、采访体验等活动中谋发展学生与人交往、融入社会的能力。
3、解中国传统节日的由来、习俗和相关诗词等；学习科学研究的方法。
活动重点：在收集资料的活动中，提高学生收集、处理信息的能力；了解中国传统节日的由来、习俗和相关诗词等。
活动难点：在开展调查研究、采访体验等活动中谋发展学生与人交往、融入社会的能力；学习科学研究的方法。
活动课时安排：11课时第一课时确定主题，制订方案一、引入：师：“同学们都喜欢过节吧！你知道哪些节日是中国的传统节日吗？这些节日都有它的历史渊源、美妙的传说，就让我们一起去探究吧！”二、准备研究的问题1、开拓思路：（1）引导学生提出问题：关于清明节，你想了解什么？（2）引导学生思考并提出自己对清明节的问题：学生可能提出的问题如下：✧清明节在哪一天？✧为什么要过清明节？✧怎么过清明节？✧……3、老师把学生的提出来的问题板书在黑板上。
三、梳理问题：1、师生共同梳理黑板上的问题，梳理的依据：大家感兴趣的、有能力去解决的……2、教师将梳理后的问题重新整理后板书在黑板上，如：●清明节的具体时间●清明节的由来●清明节的习俗●清明节的诗歌传说●清明节的食俗●外国人的清明节●……3、组织各小组学生讨论并确定小组研究的问题。
（1）引导学生共同探讨，确定小组活动的主题。
（2）教师要提醒学生仔细想想，围绕主题可以开展哪些活动，需要做哪些准备。
四、制定活动方案1、组织学生讨论小组活动的内容。
2、指导学生制订活动方案，如图：活动方案3、组织学生互相交流并点评小组制定好的活动方案，并提出自己的建议和意见。
4、指导学生根据老师同学的建议，对活动方案进行修改。
第二课时收集资料——查阅图书、上网搜索一、谈话引入：1、课件回顾：“上节课，我们一起制订了清明节的活动方案。
”2、教师：“今天，我们就要根据方案，一起来收集清明节的资料。
”二、确定收集的内容：1、组织小组学生讨论：本组要收集哪些清明节的资料？2、引导学生确定小组要收集的内容。
●清明节的具体时间●清明节的由来●清明节的习俗●清明节的诗歌传说●清明节的食俗●外国人的清明节●……三、查阅图书，收集清明节的资料1、提出要求：（1）和小组同学合作，查阅图书室里的书籍，寻找与清明节有关的资料。
（2）要及时做好记录。
2、带领学生到学校图书室查阅书籍，收集有关清明节的资料。
3、指导学生及时记录相关的资料。
四、网上收集清明节的资料1、提出要求：（1）和小组同学合作，到学校（或家里）的电脑网络上，搜索有关清明节的资料（2）要及时下载相关资料（条件允许的话，还可以打印下来）2、带领学生到学校（或家里）的电脑网络上，收集有关清明节的资料。
3、指导学生及时下载相关的资料。
五、课后作业：保存好收集到的资料第三课时实地考察一、谈话引入，激发兴趣：教师：“上节课，我们从网络和书籍中收集到了许多清明节的资料。
为了更好地了解清明节，今天，我们就一起到室外实地考察、收集清明节吧！”二、考察前的准备1、教师：“如果我们要实地考察的话，我们可以考察谁？可以考察清明节的什么内容呢？”2、引导学生在小组中讨论。
3、指导学生确定考察的地点和内容：（1）考察地点：烈士纪念公园、墓园等（2）考察内容：清明扫墓活动三、实地考察1、教师提出考察的要求：（1）到考察地点收集人们清明节扫墓的处境资料。
（2）可以与小组成员一起行动，也可以独立收集（3）收集时要注意安全。
（4）可以带上相机等工具做记录。
2、带领学生到室外收集清明节，并做现场巡视和指导。
3、带领学生考察，并指导学生及时记录考察结果。
表格参考如下：四、点评小结1、引导学生点评活动的表现。
2、教师对活动做小结五、课后作业：保存好实地考察得到的资料。
第四课时学习问卷调查——设计问卷一、谈话引入。
教师：“同学们，问卷调查时收回调查最常用的一种收集资料、获取信息的方法，在综合实践活动中，我们经常会用到。
为了更多地了解清明节，我们要进行一次问卷调查活动。
因此，这节课我们就来学习——设计调查问卷。
（板书）二、认识调查问卷1、教师：大家对调查问卷并不陌生，你在什么时候见到过？（学校里：作文评价、课外阅读、零花钱、家长会后；生活中：饭店、肯德基、书后面、汽车模型里边……）2、教师为学生展示一份现成的调查问卷。
3、让学生浏览这份问卷，找出问卷的结构特点：教师：看来，在我们的学习和生活中，调查问卷还是很实用的！同学们的抽屉里，也有一份调查问卷，轻轻拿出来，浏览一下，调查问卷可以分为哪几部分呢？你可以用笔在问卷上标一标，划一划。
（巡视，选择上台交流的同学）4、教师引导学生梳理出问卷的格式：问卷一般分标题、个人信息、导语、题目、结束语几个部分，题目一般可以有选择题、填空题、问答题这些形式。
标题：①一般提出调查的内容，提示相应的调查范围；②语言要精练，字数不能过多。
个人信息：简单了解被调查者的信息，了解个人信息有什么作用呢？（可以知道不同的人群对同一个问题的看法）导语：①语气亲切，②说明调查的目的，③让被调查者积极参与到调查中来。
题目：（选择题、填空题、问答题）假如你是被调查者，你喜欢哪些题型？为什么？（你真会偷懒！不过，聪明人都很会偷懒，许多科学家就是为了“偷懒”才有了许多新发明，看来，你具有发明家的潜质！）有跟他的想法不一样的吗？（选择题方便回答，一般放在问卷的前面；填空题、问答题回答的范围比较广，比较开放，一般放在问卷的后面，题目的排列体现由易到难。
）结束语：希望及时反馈，表示感谢。
5、教师小结：刚才大家学习了一份调查问卷，知道调查问卷一般分这样几个板块（结合板书），其中标题、题目，是每一份问卷必须要有的，而导语、个人信息、结束语等则可以根据不同的需要来确定。
题目的类型，可以是选择、填空、问答，有时还会有判断、表格等其他形式，这也要根据调查的需要来设计。
三、初步尝试问卷设计1、确定调查内容：接下来，我们就要来尝试设计调查问卷了！同学们，你们想调查什么呢？请各小组讨论并确定各自的调查内容吧！2、设计调查问卷（1）确定好调查内容后，我们要根据主题，在组长的带领下展开讨论：你们想设计哪几个题目？第二，可以每人选择一个题目，设计成合适的题型；也可以分工设计标题、个人信息、导语、结束语等。
第三，写好后读一读，使你的表达正确、清楚；最后，小组筛选、整理，完成问卷。
（3）小组合作完成调查问卷。
3、组织学生相互交流点评自己设计好的调查问卷：（1）小组交流：我们组设计了（），我们想了解（），大家采用了选择题、问答题这几种题型题型。
（2）评价：我特别欣赏他们这张问卷中的（），我觉得（），我很喜欢（）……我觉得这张问卷中的第3题跟他们的主题联系不大，应该改一改。
（哎呀，你们的导语写得真鼓动人心，我非常乐意配合你们小组的调查；你们的导语写得真清楚，我一看就知道怎么填啦！）（这句结束语真幽默，这样的调查问卷大家一定爱做！）四、修改问卷设计：1、引导学生根据同学们和老师的意见修改问卷设计。
教师：通过刚才的交流，大家对调查问卷的设计又有了新的认识，用上两三分钟时间，再进一步修改一下自己小组的问卷吧！2、教师巡回指导，并给予一定的帮助。
五、课堂总结与评价1、说说收获：同学们，今天我们共同学习了调查问卷的设计，通过这堂课的学习，你有了哪些新的收获？2、教师小结。
六、课后作业：从今天的课上，老师看到了大家学习和研究的热情！课后，请各小组继续完善大家的问卷，准备开展正式的调查。
第五课时进行问卷调查一、调查前的准备：1、引导学生小组讨论调查前应做好的准备。
2、师生根据讨论结果得出调查前准备的事项：（1）问卷编制完以后，要先请几个人试填，征求大家的意见，再进行修改。
（2）要主动向被调查的人员说明调查的目的和意义，获得他们的支持。
（3）要应对好被调查者不理解或者不支持的状况。
（4）要选择恰当的调查时间和地点。
（5）要指导被调查者有效第填写问卷，并且注意及时收回调查问卷。
二、调查实践1、带领学生在班级内进行调查实践。
2、如果有条件，还可以进行校内甚至校外的大范围调查实践。
3、学生在进行调查活动时，师在旁做适时的指导。
三、点评和小结1、引导学生相互点评活动的表现。
2、教师小结。
四、课后作业：保存好回收的调查问卷，以备下节课使用。
第六课时统计分析调查问卷一、谈话导入：同学们，上节课，我们一起进行了问卷调查活动，回收了许多的问卷，这节课，我们就要对这些问卷进行统计和分析。
二、交流展示调查活动情况：1、各小组向全班介绍小组进行调查问卷情况：（1）调查什么（2）怎么调查（3）遇到的问题或者困难以及解决的办法（4）问卷回收的情况（5）…………2、师生共同点评三、学习问卷的分析和统计1、了解问卷分析统计的方法：（1）教师课件展示一两个问卷分析统计的案例。
（2）引导学生结合案例，了解问卷分析统计的步骤和方法：分类问卷——分析数据——统计结果2、让学生了解几种数据统计的方法：百分比、统计图、列表法、图示法等四、进行问卷分析和统计1、指导学生对问卷进行统计与分析：（1）组织学生分类问卷（2）引导学生分析问卷中的数据。
（3）让学生把数据转化为统计图表，指导学生设计制作统计图表（表格式、圆形式、条形式等）2、指导学生分析结果（1）指导学生观察图表和相关数据，发现问题。
（2）让学生交流发现的问题。
（3）带领学生根据发现的问题得出调查的结果。
五、点评和小结1、引导学生相互点评活动的表现。
2、教师小结。
六、课后作业：保存好问卷分析，以备下节课使用。
第七课时撰写调查报告一、回顾：1、教师播放前期活动的课件2、师：通过这次调查，我们不仅活得累我们想指导的信息，而且体验了问卷调查的全过程，的脸了自己。
我们现在要将得到的结果写出调查报告。
二、学习调查报告的撰写方法1、教师课件展示一两个有代表性的调查报告案例2、引导学生结合案例，了解调查报告的撰写格式和方法：调查报告一般由以下几个部分组成：A、标题B、调查的目的C、调查的过程D、调查数据的整理与分析E、结论与建议三、指导学生撰写简单的调查报告1、教师提出要求：根据前期回收的调查问卷和问卷分析统计，撰写一份简单的调查报告。