上天的蚂蚁
教学目标：
1.读懂课文内容，体会蚂蚁个小志气大，面对困难坚定不移，为
了理想不懈努力的精神。
2.通过四人小组讨论，总结识字方法，会认“仰、酸、俯”等15
个生字；会写“试”字；能联系上下文和生活实际理解“连连
告退、充满自信”等词语，会用恰当的语言表达对人的鼓励。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：
在学习课文生字词的基础上，通过重点词句体会蚂蚁坚持不懈的精神。
教学难点：
体会蚂蚁的坚定信念，学习蚂蚁的自信、乐观。
教学课时:2课时
教学工具:PPT,词卡
第一课时
课时目标:
(一)识字写字目标:会认15个生字,会写“试”字。
（二）情感目标：读懂课文内容，通过朗读，让学生初步体会蚂蚁个小志气大，面对困难坚定不移，为了理想不懈努力的精神。
课时重难点：
(一)识字写字目标:会认15个生字,会写“试”字。
（二）情感目标：读懂课文内容，通过朗读，让学生初步体会蚂蚁个小志气大，面对困难坚定不移，为了理想不懈努力的精神。
教学过程：
一、问题导入，揭示课题，四人小组解决生字（10分钟）
1、导入（1分钟）
（1）问题引入：
师：孩子们，你们很努力地做过什么事情？（3个学生答）
师：今天，让我们一起去认识一只和你们一样努力的蚂蚁，它就是——《上天的蚂蚁》。
（2）师：请孩子们自读课文，利用生字条解决生字，并思考，蚂蚁可以通过什么上天？
（3）师：孩子们读得很认真。
现在四人小组合作，在组内交流你的识字方法。
稍后汇报。
（5分钟）
（4）现在请两个小组汇报。
（2分钟）
（5）读词语。
师：孩子们有很好的方法识记生字，现在我们给生字找到好朋友之后，你还能认识它们吗？请第一位小老师教读第一排。
（小老师教读）
接下来，我要考一考你们是否全部认识它们了，我们来开火车。
所有小火车进站，我们一起把词语读两遍。
二、初读读文，随文识字，了解大意
（一）树高：
师：刚刚我留了一个问题，蚂蚁可以通过什么上天？谁来回答。
（生：通天树）（点评：你刚刚读得很认真）
师：“通天树”是一棵什么样的树？请孩子们齐读第一自然段，然后用课文中的一句话告诉我。
（生齐读）谁来告诉我。
生：有一棵树，很高很高，高得插入了云霄。
PPT出句子：有一棵树，很高很高（红色），高得插入了云霄。
（一棵很高的树的图片）
很高很高：
师：这棵树怎么样？（齐：很高很高）我觉得你们说的是一棵小树，想一下，（做手势）通天树，通到天上的！谁来（生1：很高很高）。
嗯，这棵树要高一些了。
再想一下，天有多高啊，谁再来？（生2：很高很高）有多高？（生：高得插入了云霄）让我们一起来读出通天树的高。
（生齐读这一句）
（二）读课文2到7自然段，了解“身材魁伟”的巨人面对困难“连连告退”
1、“身材魁伟”
师：除了蚂蚁想上天，谁还想上天？请你自读2——7自然段，找一找。
（生自读）（生回答）那你想象中的巨人是什么样的？生：高大、强壮、有肌肉……
师：孩子们刚刚说的那些词，用课文里的一个词来说就是——身材魁伟。
谁来教大家读（2生教读）（点评：你的平翘舌音发得真好。
你的二三声发得真清楚。
）
这是一个高大的巨人，（生读：身材魁伟身材魁伟）
这是一个浑身肌肉的巨人，（生读：身材魁伟身材魁伟）
这是一个力大无比的巨人，（生读：身材魁伟身材魁伟）
师：在我们刚才读得段落里，还有一个词和它意思一样，你能找到，并把它和身材魁伟一起圈出来吗？谁来告诉我你在第几自然段找到了这个词，它是什么。
生：5自然段，身强力壮。
（点评：你找的可真准。
）
2.第3自然段：PPT出字词：仰，酸
（1）“仰”
师：这个身材魁伟、身强力壮的巨人多么想到天上去看看啊！生读：他抬头仰望……也望不到树尖。
师：我们一起来做一下“仰”这个动作，我说停才停。
（全班仰头）原来仰就是把头扬起来。
平时识字的过程中，我们也可以借助一些动作来帮我们识记生字。
（生：好酸呀！）好像有同学坚持不住了，我听到有人说“酸”，老师觉得这个酸字有点儿意思，你们看，这两个酸的意思一样吗？
PPT出词语：
柠檬酸——味道
脖子酸——感觉
生：不一样，第一个是味道酸，第二个是一直仰着脖子，身体感到很酸，不舒服。
师：你解释得很好。
汉字就是这样奇妙，同一个字在不同的地方
可能就会有不一样的意思，所以我们一定要多去思考。
3、第四自然段：PPT出句子：好高哟，要想爬上去，是根本不可能的。
师：看到这望不到树尖的树，巨人摇摇头，说：（生读）“好高哟，要想爬上去是根本不可能的。
”
4、第五自然段：PPT出句子：“试一试吧！你身强力壮，也许能爬上去。
”（引读）
（1）写“试”字
师：巨人对自己这么没有信心，白胡子爷爷就来鼓励他了。
（生读）“试一试吧！你身强力壮，也许能爬上去。
”
我们常常会用“试一试吧”来鼓励他人，那这个“试”字到底怎么写呢？谁来提醒大家。
（请同学读帖，师范写，生书空，在书上描，在纸上写）请把你的本子收好。
5、连连告退
师：假如我是巨人，你们是白胡子爷爷，我想请几位同学用这句话鼓励一下我。
生：试一试吧！你身强力壮，也许能爬上去。
师：“不行，通天树太高了。
”
生：“试一试吧，你身强力壮，也许能爬上去。
”
师：“不行，我不敢爬。
”
生：“试一试吧，你身强力壮，也许能爬上去。
”
师：“不行，上天的路太辛苦了。
”
我还想听全班同学一起鼓励我，生读——
师：不行，我爬不上去。
师：像老师这样找各种各样的理由说自己不行，一直往后退缩，用课文中的一个词来形容就是“连连告退”（词卡）谁来提醒大家，读这个词的时候要注意什么。
（生：边音不要读成鼻音，请大家跟我读两遍）（点评：谢谢你的提醒）
6、分角色朗读。
师：这样一个……的巨人，都……（指黑板）这是为什么呢？生：因为要上天太困难了。
师：难啊，难啊，现在我们来分角色朗读一下2——7自然段，再次体会一下巨人口中的这种难。
请女孩子读白胡子爷爷的话，男孩子读巨人的话，老师来读旁白。
（生读）准备好了吗？（三）读8到13自然段，体会蚂蚁的勇敢和自信
1、充满自信
PPT出句子：“我能爬到天上去！”一个充满自信的声音传来。
师：巨人怕困难，所以当了逃兵，这时，我们却听到了一个来自地面的声音。
这个声音说什么？
生：“我能爬到天上去！”
师：注意，这是什么标点符号？（生1：感叹号）感叹号的句子怎么读，谁来读。
（点评：有进步）（生2读）这是一个什么样的声音？你找到课文里的那个词了吗？（生3：这是一个充满自信的
声音）请你读出它的自信。
我还想听听全班充满自信的声音，读。
（生齐读）这个充满自信的声音来自于一只蚂蚁，和身材魁伟的巨人相比，小蚂蚁的身材却——“很小很小”。
就是这只很小很小的蚂蚁，面对困难时却用充满自信的声音说：“我能爬到天上去。
”除了这一句话，我们还能从哪些地方看出蚂蚁“充满自信”，请你自读课文8~13自然段，把你觉得表现蚂蚁充满自信的句子，用波浪线画出来。
2、PPT出句子：“我能行。
”
师：谁来分享一下你勾画的句子。
（指名答1）我觉得还可以自信一点，再读一次？我听到了你的自信。
我还想听听全班同学来读。
师：小蚂蚁，通天树那么高，你的个头那么小，你能行吗？
生：“我能行！”
师：多么勇敢的回答呀！小蚂蚁，身材强壮的巨人都觉得自己爬不上去，你能行吗？
生：“我能行！”
师：多么坚定的回答呀！小蚂蚁，上天的过程充满了困难和挑战，你真的能行吗？
生：我能行！
师：多么自信的回答呀！
3、PPT出句子：只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！师：你还找到了哪一句？
生：只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！
师：找得真准，你觉得这是一只怎样的小蚂蚁？（若有人答充满自信，读完后就问，你还觉得这是一只怎样的蚂蚁？）
生：勇敢，你从哪个词看出它很勇敢（请你读出它的勇敢。
）生：坚持，你从哪个词看出了它的坚持，（请你读出它的坚持）生：不放弃，你从哪个词看出了它不会放弃（请你读出它的不放弃）
生：努力，你从哪个词看出它很努力（请你读出它的努力）师：现在男女生比赛，看看谁更有自信，更努力。
女孩子们，这是一只勇敢的小蚂蚁，（女生读）
男孩子们，这是一只坚持的小蚂蚁，（男生读）
所有同学，这是一只努力的蚂蚁（齐读）
4、巨人和蚂蚁对比：
师：面对上天这件事情，小蚂蚁充满自信，我们再来回顾一下巨人是怎么说的？（PPT出巨人和蚂蚁的话进行对比）
请男孩子读巨人的话，女孩子读小蚂蚁的话。
小结：孩子们，我们今天认识了巨人，它“身材魁伟”，却在面对困难的时候“连连告退”，还认识了蚂蚁，它“很小很小”，却在面对困难的时候“充满自信”（指板书）它坚信，只要努力就一定能实现上天的愿望，就一定可以做一只《上天的蚂蚁》。
希望每一个孩子都能学习蚂蚁努力不放弃的精神。