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谈高中英语词汇教学方法

谈高中英语词汇教学的方法
在高中英语教学中,学生掌握词汇数量的多少和运用词汇的熟练程度对语言交际能力的培养有着直接的影响。

词汇量的不断扩大和对词汇的灵活运用能够促进学生听、说、读、写四种语言交际能力的形成,词汇量越大越能增强运用语言的能力。

可见,英语词汇教学是英语教学的基础,英语词汇教学在英语教学中有着十分重要的意义。

怎样搞好高中英语词汇教学呢?笔者认为搞好高中英语词汇教学可以运用以下方法:
一、利用读者规则学习单词
读音规则不仅能帮助学生看见单词的形状而读出单词的读音,而且还能帮助学生因单词的读音而记住单词的形状。

例如:force,fork,form。

为了充分发挥读音规则的作用,教师应该要求学生把所学的单词进行归类。

这样就能形成成套的系统,便于单词的记忆。

二、利用同义词、近义词和反义词法学习单词
高中英语教学随着词汇量的增加,词汇中的同义词、近义词和反义词的数量也相应增加,为了使学生能够正确地理解和运用词汇,教师要把这些词汇进行比较,区别词汇的意义、形状及用法区别。

例如:同义词:woods,forest;近义词:huge,large;反义词:success,failure。

三、利用构词法,增加词汇量
英语中的构词法包括前、后缀法,合成法和派生法。

根据英语构词法的规则学习单词有助于深刻理解词义,有助于正确拼写单词,
有助于提高记忆效率。

例如:前缀法:dis-,dislike,disagree,discomfort able;后缀法:-less,hopeless,careless,fearless;合成法:class+ room→classroom,sports+man→sportsman,house+ work→housework;派生法:water(水)→water(浇水)。

四、运用归纳词的多义的方法学习词汇
英语词汇中一词多义的现象比较常见,教师要帮助学生正确理解单词的中心词义和其它词义,这对正确理解英语句子十分重要。

例如:his cell phone is being charged now. charge 在该句中的意思是充电。

除此意思外,charge还有要价、收费、控告、指控的意思。

五、用归纳具有相同特点的方法学习词汇
高中学生具备了一定的词汇量,要学会归纳具有相同特点的单词。

例如,salty,hairy,wealthy,healthy,这些词都是在原来的单词末尾增加了y字母,变为了相对应的名词。

六、利用旧词学新词的方法学习词汇
在高中英语教学中,必须将新词与旧词有机地联系起来,在新词与旧词的联系中记忆单词,构成联想,形成系统,有助于记忆。

例如:学习humorous时,提醒学生学过humor,再联想到danger和dangerous。

七、运用分解单词的方法,帮助记忆
高中课本词汇表中有些单词较长,很难掌握。

遇到这类单词,我们不妨把它分解,化整为零。

例如:学习disagreement时,我们
可以这样做,先划出单词agree,然后划出后缀ment(名词后缀),最后划出前缀dis(反义前缀),这样,学生就易于记忆并掌握这个单词了。

八、对比容易混淆的单词
在英语单词的学习中,有些单词的读音易混,有些单词的拼写易混,这是学习单词的难点。

在英语词汇教学中,教师要有意识地把这些易混单词进行对比,指出差异,找出规律,学生学起来就会感到容易。

例如,学习fail时,要将fall,feel,fill以及fuel
进行对比,这些词的发音相近,拼写相似,意思不同,同法也不尽相同。

通过对比,提醒学生注意,加深印象,避免错误。

九、学习词的搭配,复习词的用法
英语单词和其它词一起搭配使用,构成意思不同的短语。

例如,make sense,make sure,make progress,make up。

在高中课本中,每课中都有许多的词组,教师要把词组放在课文中让学生通过上下文去理解、掌握。

同时,把常用的词组进行分析、对比、归类、总结,这样有助于学生掌握这些词组。

十、通过阅读扩大词汇量
高中英语词汇教学非常重要的方法是通过阅读扩大词汇量。

教师要指导学生去阅读课文,并且要做到熟读。

因为高中英语课本生词表中的单词多数是出现在阅读课文中,通过反复地阅读课文,既巩固了所学的单词,又熟悉了课文,并能形成良好的语感。

总之,高中英语词汇教学的方法有很多,在教学中教师要根据所
学的词汇的特点和学生的实际情况,做到因材实教。

有时可以用一种方法,有时可以用多种方法或者几种方法交替使用。

在教学活动中我们既要鼓励学生利用生词表,生词卡片,词汇手册等手段加强词汇的机械记忆,又要鼓励学生通过阅读课文、运用句型、开展听、说、读、写综合活动来学习和巩固词汇。

学习词汇的过程是记忆和遗忘的过程,要采用多种教学方法启发学生积极思考,利用音、形、义的特点把机械记忆和理解记忆结合起来,把瞬间记忆和长时记忆结合起来,及时复习并不断地巩固,英语词汇的学习一定会颇见成效。

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