现代教学技术在英语教学中的应用
随着以电子计算机为核心的信息技术的广泛使用，在各级学校教育领域中的现代技术教学也得到迅速发展。

在英语课上使用现代技术教学势在必行。

现代技术教学主要依靠多媒体系统、计算机软件、音像资料、影视以及教师自己制作的各种课件等等，在课堂上创造丰富多彩、生动活泼的学习英语的情景与氛围，充分发挥现代技术的声与像、动与静、远与近、表与里、虚与实相互结合转化等特点，突出英语学习的形象性与动态感，使学生具有身临其境的感觉，持续激发他们听说英语的兴趣，利用反馈原理训练学生的听说英语的水平，增强记忆，培养他们的英语表达水平、丰富的想象力、创造性思维水平等。

通过英语课的现代技术教学实践，我深深地体会到，作为一个英语教师，要上好现代技术教学课，除了持续提升英语知识水平与教学水平之外，还必须认真学习电子计算机技术和其他现代信息技术，这样才能适合世纪的数字化时代的英语教学改革的日新月异的发展形势的需要。

一、利用电教多媒体创设问题情景，激发学生学习英语的兴趣，发挥了学生的主体作用。

在日常的英语教学中常用的现代教育技术媒体有：录音机、影碟机、录像、语音室、幻灯机、投影机、电视机、计算机等。

这些电教设备为英语教学提供了广阔的模拟和想象空间，使学生
能够在有限的四十五分钟内，掌握更多的知识。

因为操作简单，容易控制，又能取得实效。

能为学生营造出良好的学习氛围。

在每堂课开始放一段英文歌曲给学生听，让学生在听觉和知觉上做好准备，同时也让学生真正体会到学习英语的乐趣，并且慢慢的学生也学会了几首简单的英文歌曲。

众所周知，学习英语遇到最大的困难就是无法感受它们的使用环境，尤其对于锻炼口语方面，这是非常不利的。

而录音机恰恰能最大限度地解决这个问题，把外教或原版的英文磁带放给学生听，让他们知道如何真正地利用外语实行对话交流，让学行实行模仿，极大地培养了学生的听说水平，课后还能够让学生把自己朗读课文、对话表演的录音录制下来，能够再现学生自身的声音特色，然后在全班播放，共同批改，取长补短，都能使学生趣味盎然地学习英语。

二、利用计算机为核心的信息技术,为英语教学结构的创建提供最理想的教学环境。

以计算机为核心的信息技术作为新型的教学媒体，对于英语教育、教学过程来说，是极为宝贵的特性，能够为英语教学结构的创建提供最理想的教学环境。

多媒体计算机应用于英语教学过程不但非常有利于英语知识的获取，而且非常有利于英语知识的保持。

三、利用现代教育技术把大量抽象的字母符号通过优选的图、声音、语言环境，充分体现语言功能。

多媒体教学应用于课堂教学，不但能实现学生与机器之间的
交互，还能实现学生与学生之间、学生与教师之间的多向交流。

因为能够做到人机交互，而积极的教学气氛正是上好一堂课的关键。

CAI教学在反馈信息调控和学习交流方面，较其它手段更具有明显的优势。

例如在教学对话场景中，通过语音示范，语音模防、教学示范分别模拟A和B的对话，这样对话的另一半由计算机模拟完成，语音逼真，为学习语言创造一个成功的学习环境。

CAI还能够优化课堂教学结构。

在一节课上，利用教学示范、语音对话等功能，教师能够讲解演示，学生则能够即时反馈；利用辅导答疑功能，这样，将诸多的环节连成了一个有机的整体，优化了课堂教学结构，提升了教学质量。

CAI具有操作简便，运行游戏化、交互性等特点，极大地提升了学生参与学习的水准。

如学生能够亲手用鼠标完成练习，可独立使用光盘，实行任何一个语言点的学习或复习，方便教师教，更方便学生学。

CAI能极大地激发学生，特别是学习困难学生学习英语的兴趣。

一方面，显示屏上界面中艳丽的色彩、可爱的卡通形象、神奇的动画等有效地吸引了学生的注意力，唤起了所有学生的无意注意。

另一方面，学生通过亲手操作电脑完成学习任务，好奇心和成就感得到了极大的满足。

再一方面，悦耳的配音和背景音乐渲染出一种极为轻松愉悦的学习气氛，让学生自然地沉浸于学习的快乐之中。

四、利用多媒体课件，有助于培养学生发散思维和言语表达水平，增强课堂直观效果，促动英语思维水平的提升。

多媒体课件提供的图象、动画、活动影像等图文音像并茂的
情境代替课本上的静止画面，更容易引起学生的兴趣，所以有助于培养学生观察事物的水平，也更容易激发与培养学生的想象力。

利用多媒体软件的友好交互界面和多媒体的超文本结构，教师能够针对学生的实际情况，按照由表及里、由浅入深、由个别到一般、由具体到抽象的理解规律，采用不同的观察方式，有效地指导学生实行观察，以提升学生观察事物、分析事物的水平。

例如：把幻灯片做成覆盖式，对幻灯片内容实行增减，逐一分步展示教学内容。

教育家赞可夫曾指出：只懂得传授知识，不懂得发展学生思维水平的教师是不完全的教师。

所以使用幻灯片等多媒体教学，协助学生掌握大量内容丰富、印象深刻的感性知识，这是增强学生抽象逻辑思维必不可少的条件。

五、利用语言实验室增强英语教学的效果。

英语学习的过程是一个反复模仿和练习，持续加深记忆，达到巩固的过程。

以往英语教学中，仅凭课堂上教师对学生实行授课和灌输，因为时间有限，很难达到预期的效果。

语言实验室是训练和发展学生听说水平和语言交际水平的有力工具，是培养学生独立学习语言的主要场所。

学生能够凭学生证，每天下午和晚上到语言实验室挑选自己要听的磁带实行听力训练。

实践已证明，现代教育技术在英语教学中的使用，信息的交互性能够使学生在离开老师和课堂后根据个人的兴趣爱好和任务要求自由地选择、控制学习英语内容，调整英语学习方式，选择学习的途径和学习进度，使学生的主动性和自主性得到最大限
度的体现和发挥。

所以，根据英语教学需要，自己组合使用多媒体教学信息资源。

无论采取怎样的方式，都应该以学生为主体，从多角度，多层次，全方位地为学生创设英语学习环境，优化课堂教学，提升英语教学水平。