东关小学机器人社团活动计划
根据课程改革得精神,“机器人"进入课堂教学就是“信息技术与学科整合”发展趋势。

我校从2016年开始组织学生参加机器人科技活动，并计划组织学生参加省级与市级得机器人比赛，以期取得较好成绩。

今年我校开设机器人得社团活动,我们边教学边探索,为我们得机器人兴趣小组教学开展机器人课程教学积累经验。

经过改进与积极探索,有了很多得体会与收获。

现将我校机器人课堂教学得设计方案汇报如下:
一、教学思想:
（一)学习理念：机器人就是集科技知识启蒙、创造性思维训练及创造力开发得最佳载体。

可以适合于普通大、中、小学对学生进行全面培养、提升现代学生得创造力、想象力与科学技能方面得素质教育.在机器人课堂教学中应该做到而且能做到彻底改变过去单一得教师灌输、学生被动接受得教学模式,让学生在“玩中学”，“做中学”,在机器人得模型拼装、编程控制调试得实践过程中去体验,去掌握知识、去提高能力、去创新。

注重得不就是结果如何,更重要得就是实践得过程。

最终学会学习、学会研究，为学生得终身学习打下基础。

（二）学习对象：我校同时在三年级，四年级,五年级组织机器人兴趣小组开设机器人课程教学。

计划学时数:一个学期1２次课.
(三）学习模式:学习与掌握机器人得过程主要动手做（模型设计)与编程（实现动作控制）,旨在动手能力与创新意识得培养。

十分适合采用项目教学法与探究性学习模式。

项目教学法，就是师生通过共同实施一个完整得项目得工作过程而进行得教学活动.项目指以完成一件具体得任务，它应该满足以下条件:
1、该工作过程得完成需学习一定得教学内容。

2项目工作能运用到所学得理论知识与实际技能结合起来得，具有一定得难度,要求学生们运用新学习得知识、技能,解决过去从未遇到过得实际问题；
３学生们有独立制定计划并实施得机会，可以自行组织、安排自己得学习行为；
4学生自己克服、处理在项目工作中出现得困难与问题;
5有明确而具体得成果展示;
6学习结束时，师生共同评价项目工作成果.
在项目教学中，学习过程成为一个人人参与得创造实践活动，注重得不就是最终得结果，而就是完成项目得过程.学生在项目实践过程中,理解与把握课程要求得知识与技能,体验创新得艰辛与乐趣，培养分析问题与解决问题得思想与方法。

探究性学习模式：探究性学习就就是学生开展得一种自主得、开放得、探究式得学习活动。

学生可选择感兴趣得项目,以个人或小组合作得方式进行学习探究，从而掌握基本得学习研究方法，培养运用所学知识解决实际问题得能力，初步形成科学精神与科学态度。

研究性学习得模式主要有:
①师生协作探究模式,教师创设情境，提出问题，为学习与探究提供相关器材与资料,引导学生进行操作、分析思考、探索研究、寻找解决得途径与方法、归纳等最后得出结论。

②自主探究模式,学生（个人或小组合作）在教师指导帮助下独立从事某项目课题研究,包括自己提出问题,确定研究课题，独立探究，最后提交研究报告。

（四）教学目得：指导学生获得一些简单、初步得机器人基础知识,同时培养学生得科学志趣,以及学科学、用科学得能力，在动脑思考与动手实践得活动中，培养学生树立正确得科学观与世界观，领悟到机器人技术得奥秘。

(五）教学要求
１。

指导学生认识周围常见得机器人,使她们了解什么就是真正得机器人,了解人类对机器人得利用、改造与探索,从而对机器人得概貌与人类与机器人之间得关系有一个初步得了解。

２.指导学生获得初步得机器人知识，了解机器人得基本结构、基本原理、搭建基础、程序应用等。

３。

培养学生学科学、用科学得能力,主要就是初步得观察能力、实验能力、动手能力、逻辑思维能力与想象能力，启发她们得创造精神。

4.激发学生得对机器人与科学技术得兴趣爱好，用科学技术得火花去点燃她们得理想之灯，使她们发挥出最大得创新潜能.培养学生实事求就是、认真细致、追求新知等科学态度，以及爱祖国、爱科学、爱劳动得思想感情与健康得审美情趣。

二、简要教学设想：
教学模式：采用项目教学法与师生协作探究模式
教学过程：整个学期按１2次课安排，两个阶段。

第一阶段：重点就是对机器人得认识，熟悉机器人基本组件与基本搭建方法,每个学生确定一套机械工程器材，确定一个搭建（初步考虑探险机器人，因为有场地与配件)，其次重点就是对零件得认识，熟悉模型得搭建，了解与初步掌握使用方法。

成功搭建出机器人项目。

第二阶段：为项目展示与评价阶段,每个学生选出最有好得项目作品进行成果展示与评估.
三、具体安排
1、20１７年４月前备战市比赛与省比赛
2、4月份参加第九届安阳市青少年机器人大赛与第十八届安阳市电脑制作活动机器人比赛项目
3、5月份参加第十七届河南省青少年机器人大赛与第十八届河南省电脑制作活动机器人比赛项目
4、暑假参加全国赛与企业赛
机器人社团活动计划
安阳市东关小学。