第三单元教学计划一、单元教学内容本单元重点学习有关食物的单词，以及用句型描述：Do you like...? Yes, I do./No, I don’t. What do you want for dinner/breakfast/lunch? I want....要求学生能够听说认读这些单词，并能够介绍自己喜欢的食物。
在本单元的教学中，需要教师设置情境，通过情景教学，让学生在愉快地教学氛围中掌握教学内容。
二、单元教学目标（一）知识与技能1.掌握有关食物的重点词汇。
2.学会用英语介绍自己喜欢的食物。
3.掌握重点句型：Do you like...? Yes, I do./No, I don’t. What do you want for dinner/breakfast/lunch? I want....（二）过程与方法1.引导学生通过手势、肢体语言、图片展示等方式，掌握本单元的教学内容，并能在实际情境中运用。
2.充分运用英文歌、绕口令、Rap、游戏等，给予小学生语言感染的机会。
开展各种活动，鼓励学生交际。
（三）情感态度价值观目标强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。
三、单元教学重点掌握有关食物的单词，以及用句型描述：Do you like...? Yes, I do./No, I don’t. What do you want for dinner/breakfast/lunch? I want....在实际情境中的运用。
四、单元教学难点1.音标教学。
2.Fun time部分的理解和掌握。
五、单元教学准备（一）教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。
（二）准备人物身体部位图片。
四、教学方法先学后教，当堂达标。
五、教学方法指导在教学过程中，从学生的学习兴趣、认知水平、生活经验出发，倡导体验、时间、参与和交流的学习方式，形成自主学习的能力。
第一课时教学内容：Lesson 1教学目标：（一）能够听懂、会说有关食物的七个词汇：bread, cake, ice-cream, meat, potatoes, tomatoes, fruit 等单词；能在四线三格中基本规范地抄写单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。
（二）能够积极参与课堂上的各种活动或游戏，积极使用英语进行交际。
（三）能够在活动中认真倾听同伴发言，并与同伴合作进行结对问答等活动。
教学重点：本课单词及简单句型及其在实际情景中的运用。
教学难点：（一）单词tomato, potato的复数变化以及其发音。
（二）学习一般疑问句的肯定和否定回答。
教具准备：PPT课件、flash动画。
学具准备：单词、食物、人物名字的卡片。
教学过程：（一）Warm-upT: Hello , boys and girls!Ss: Hello, Miss Cai.T：Before class, I want to know--Do you like fruits（水果）? （出示水果的卡片，一一展示，给与学生自由表达的机会，让他们用学过的知识表达自己喜欢什么水果。
）（二）Presentation单词、句型教学Today, I will introduce some new food to you.出示本课主题图片。
教师创设情境：This is a name is , What do you see in the picture?（教师知道，学生完成互动。
）fruitDo you like fruit? Why? Which fruit do you like best?（学生可以用汉语回答）It’s so sweet，delicious。
（教师一边做动作，一边说单词，引出单词）tomato potatoLook at this picture. What colour do you see? Red and yellow. Which colour do you like best? Yes, I like red. I like tomatoes best, but I don’t like potatoes. Do you like tomatoes? Yes, I do.（引出tomato potato这两个词汇的教学）meat fish chicken教师提问：Look at the picture. Do you like meat? I like fish and chicken. Do you like fish?（教师一边说，一边指着鸡肉和鱼肉的图片讲述，放慢语速，将单词部分加重读音）引出meat， fish， chicken这三个生词。
）bread ice cream教师出示各种各样面包和冰淇淋的图片，引出单词bread， ice cream。
将这两个词汇带入句型：Do you like bread? Yes, I do./ No, I don’t.cake教师创设情境：图文展示，教师配音：Today is my birthday. My friend sends me a cake. It’s very ? Do you like cake?（引出单词cake）（采用各种形式操练单词。
）（三）Practice击鼓传花。
将全班同学分成两大组。
教师有节奏的敲击小鼓，两组同学同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的同学就要立刻说出自己喜欢的水果或是任何食物，教师给于表现好的学生奖励。
（四）Extension1.本课单词的发音。
， tomato的复数形式以及发音。
（五）Homework1.熟练掌握本课时的重点单词和句型。
2.单词一个写两行。
3.说说自己喜欢的食物。
（六）Blackboard designUnit 3 FoodLesson 1fruit, tomato, potato, meat,bread, cake, ice creamDo you like...?Yes, I do.No, I don’t.第二课时教学内容：Lesson 2 Let’s Check教学目标：（一）掌握本课时四会单词：breakfast, lunch, dinner, egg.（二）能听懂、会说：“What’s the matter? My...hurts. Let me help you. Thanks.并能在实际情景中进行运用。
教学重点：本课单词、句型及其在实际情景中的运用。
教学难点：Role-play。
教具准备：PPT课件、flash动画。
学具准备：单词卡片、字母卡片。
教学过程：（一）Warm-up1.教师播放本单元的第一首歌曲，让学生跟唱。
talk。
（向同学们介绍自己喜欢的食物。
）（二）Presentation1.单词教学breakfast lunch dinner教师创设情境:Today, I eat bread for breakfast. I eat tomatoes for lunch.I eat potatoes for dinner.依次教授早中晚三餐。
（在教学中将图片和文字结合，让学生在情境感知中进行学习）2.句型教学句型：What do you want for dinner?I want some....Let’s have...for dinner.通过展示图片，教师通过多次重复句型的方式，让学生通过听、模仿、练习的形式掌握句型。
（三）Practice小组比赛。
Let’s role-play创设情境，运用本课所学单词和句型进行对话练习，教师给予客观公正的评价，激发学生的学习兴趣。
（四）Extension1.完成Let’s talk.2.完成Let’s write.（五）Homework1.学生自编对话。
2.听Look, listen and repeat 部分的录音，熟读对话，并背诵。
（六）Blackboard designUnit 3 FoodLesson 2 Lets’ checkhave breakfast/lunch/dinnerWhat do you want for dinner?I want...Let’s have....第三课时教学内容：Lesson 3 Fun time教学目标：（一）能够熟练掌握三会单词：shopping list， cut， put， plate， eat.（二）能够听、说、认读本课时的主要单词：father， mother， parents.（二）能够理解短文内容，并完成Read again and write a summary。
教学重点：掌握本课的单词及句型。
教学难点:理解短文内容,并完成Read again and write a summary。
教具准备：PPT课件、flash动画。
学具准备：单词、字母卡片,图画。
教学过程：（一）Warm-up1.播放本单元歌曲，初步感知此歌曲。
2.教师和学生共同回顾上节课所学内容。
（二）Presentation单词教学shopping list教师创设情境:I will go to the supermarket to buy is the shopping list. Iwant to buy some potatoes,tomatoes, apples and so on. If you go to the supermarket, what do you want to buy?由此引出本课时的单词教学。
（教师准备一些食物卡片，设计购物的场景，鼓励学生进行表演。
）cut put plate eat教师创设情境：教师指着自己说：I’m hungry. I want to eat sandwich. But, I don’t make it. Do you know.（鼓励学生积极参与交流，可以用汉语进行。
）OK! Let’s see Andy make a sandwich.（引入主题图片，采用动画形式展示）(采取多种形式掌握单词发音。
)（三）Practice1.完成Read and write的练习。
2.完成Let’s make的练习，并说一说。
（四）Extension1.单词egg, vegetable,fish, some。
2.学唱歌曲。
（五）Homework1.熟练掌握本课的单词。
2.熟练掌握本课的歌曲。
（六）Blackboard designUnit 3 FoodLesson3 Fun timeshopping list， cut，put， plate， eatfather， mother， parents.第四课时教学内容： Let’s spell Story time教学目标：（一）能让学生通过听和读的练习，掌握字母a在单词中的发音。